Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока. Грамматика
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока. Грамматика

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по ФГОС, основная цель которого - обучение грамматике.


УМК Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014.


Unit 2. We are going to travel to London.


Тема урока: What are you going to do?


Цели:

Образовательные:

  • способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;

  • введение и закрепление новой грамматической структуры to be going to;

  • формирование умения монологической и диалогической речи.

Воспитательные:

  • воспитание умения работать в парах;

  • воспитание уважительного отношения детей к взглядам и мнениям  друг друга;

  • воспитание чувства взаимопомощи и взаимоподдержки;

Развивающие:

  • развитие познавательного интереса и активности учащихся;

  • развитие навыков устной речи и навыков аудирования;

  • развитие  мышления, памяти, внимания.


Задачи:

  • изучить и тренировать новый грамматический материал;

  • овладеть моделями высказывания на английском языке;

  • развивать языковую догадку.

  • формировать грамматические навыки.


Оборудование урока: аудиодиск, компьютер, плакат с конструкцией To Be Going TO.


Применяемые технологии: здоровье сберегающего обучения; личностно-ориентированного обучения.


- Good-morning, boys and girls!

- How are you?



- Who is absent today?


- Good-morning!


- I’m fine, thanks.

- I’m quite well.


- Olga is absent.


Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного сотрудничества с учителем.

2. Фонетическая зарядка

- We will practice English sounds and some words with them.

Ex.17 p.56

[ei]-make, day, stay, arrange, wake

[ai]-invite, ice, eyes, sigh, sighed, outside

[əu]-go, open, propose, cold, woke, throat

[ɔ]-lot, hot, holidays, responsible, body, sorry.

Дети повторяют звуки и слова с этими звуками.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Речевая зарядка

- Now answer my questions.


- Do you often visit your friends?

- Does your mother go shopping?

- Does your brother listen to music? Etc.


Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные:

Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Проверка домашнего задания

- At home you have done some task completing the information about yourself and your friend. (Timesaver. Grammar activities (pre-intermediate – intermediate. P.4. Who are you?).

hello_html_48c65b79.gif

Учащиеся показывают и рассказывают листы со своим фото и описанием себя и друга, которое предлагается в Timesaver. Grammar activities (pre-intermediateintermediate. P.4. Who are you?).

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Коммуникативные:

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме с помощью опоры.


5. Введение нового грамматического материала c помощью аудирования. Конструкция to be going to.

- You have said what you usually do. Listen and say what linda’s family is going to do next week.

Ex.22 p.58.

- Look at our table, let’s discuss using of the construction to be going to.

(Учитель объясняет новый грамматический материал )

Учащиеся слушают текст о семье Линды, затем объяснение новой темы учителем.

После объяснения учащиеся слушают еще раз рассказ Линды и пользуясь правилом выполняют задание упражнения.

Коммуникативные:

Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

6. Физкультминутка

- Have a little rest.

Head and shoulders, knees and toes,

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes,

Eyes and ears, mouth and nose,

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.

Дети делают зарядку.

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

7. Закрепление изученного грамматического материала.

- And now let’s play the game and learn new material about going to. (Here we use instruction in Ex.40 p.35 from Jill Hadfield. Elementary Grammar Games).

hello_html_ed03aca.gif










Pupils use teacher’s instruction, cards and do the task from p.120-121 Jill Hadfield. Elementary Grammar Games.

hello_html_62df645b.gif

Регулятивные: 
Формирование умения оценивать действия  других с  целью обнаружения отклонений и отличий.
Познавательные:
Формирование умения извлекать информацию из схем.


hello_html_76f925c.gif

hello_html_m307da3df.gif


8. Объяснение домашнего задания. Подведение итогов.

- Thank you for the game. I think you liked it.

- What have you learnt today?

Now, write down your hometask – ex.25 p.59 have a lok at Barbara’s diary. Write what she is going to do next week.

- Your marks for today …


Учащиеся говорят, чему научились на уроке, записывают домашнее задание, задают вопросы, если, что не понятно.



Познавательные:

Формирование умения делать выводы.

9. Рефлексия

-You have smiles on your desks, draw your mood for today and put it on our special board. Was the lesson interesting or boring?

- Good buy!

Ребята рисуют свое настроение на смайликах и вешают на специальную доску

- Good buy!

Регулятивные:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.











Общая информация

Номер материала: ДБ-367060

Похожие материалы