Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Технологическая карта урока "Гжель"

Технологическая карта урока "Гжель"

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


ПМ

МДК

Творческая художественно-проектная деятельность в культуре и искусстве

Средства исполнения дизайн - проектов

Раздел

Художественные промыслы родного края

Тема

Гжель. История возникновения и развития промысла.

Учебная группа

3 «Д»

Тип урока

Комбинированный

Технология построения урока

Применение активных методов обучения

Материально-техническое оснащение урока:

для преподавателя: Телевизор, компьютер

Презентации: 1.«Художественная керамика», 2.«Гжель», Учебный фильм «Глиняное чудо» ,

фрагмент передачи «Идеальный ремонт» от 14.03.15

Методические карточки: 1.Мазок с растяжкой; лепестки; цветы; листья, 2.Орнаменты, сеточки.

3.Мотиваы росписи 4.Фотографии изделий

Учебные плакаты

Бумажные силуэты посуды

Кроссворды: 1. Карточки с вопросами, 2.Карточки с сеткой кроссворда

Скотч (магниты)


для обучающихся: рабочие тетради, альбомы, круглые беличьи кисти, палитры, гуашь

Цель:

1.Образовательные: знакомство с историей возникновения и развития промысла; умение работать в малой группе; навыки выполнения мазка с растяжкой.

2.Воспитательные: эстетическое отношение к оформлению предметов быта; уважение к труду и творчеству людей.

3.Развивающие: творческие способности; наблюдательность; умение выполнять свободную кистевую роспись.

Основные понятия: Гжель, керамика, майолика, фаянс, фарфор, кобальт, мазок с растяжкой

Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах (4-5 чел), работа парами


Время

90 мин.

Формируемые результаты

Формы и методы обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Орг. момент

Мотивация

3



Предлагает по выставленным на столе предметам определить тему, сформулировать: что узнаем, чему научимся

Формулируют тему.

Ставят цели

2.Актуализация знаний

3



Фронтальный опрос


Задает вопросы

Отвечая на вопросы, выясняют, что уже знакомо, а каких знаний и умений не хватает

3.Изучение нового материала






3










7-8






5



ОК 1

ОК 4

ОК 5

АМО. Разыгрывание ролей:


1.Студент(ка) выполняет роль технолога керамического производства





2.Студены выполняют роли экскурсоводов музея ДПИ








Следит за правильностью и логикой изложения подготовленного материала











Инструктирует, на что обратить внимание при просмотре фильма





1.Знакомятся с некоторыми видами керамики (майолика, полуфаянс, фаянс, фарфор)

Презентация «Художественная керамика»

Конспектируют


2.Знакомятся с историей возникновения и развития промысла

Презентация «Гжель»

Конспектируют


3.Просмотр учебного фильма

«Глиняное чудо»

Конспектируют

4.Первичное закрепление знаний

3


Фронтальный опрос

Задает вопросы

Рассказывают, отвечают на вопросы

4.Дополнение к новому материалу

3

ОК 1

ОК 5


Знакомит с названием новой технологии на производстве Гжель, предлагает познакомиться с этой технологией

Просмотр фрагмента тематической телепередачи о технологии глухого кобальта

Фрагмент передачи «Идеальный ремонт» от 14.03.15

5.Освоение основных приемов росписи

15-17

ОК 1

ОК 6

ОК 7

АМО. Разыгрывание ролей:


2-3 студента выполняют роли мастеров, остальные - подмастерьев

Раздает

1.Методические карточки: мазок с растяжкой; лепестки; цветы; листья, орнаменты, сеточки.

2.Вывешивает учебные плакаты


Следит за работой мастеров и подмастерьев


1.Учатся выполнять гжельский мазок с растяжкой

2.Учатся выполнять гжельский цветок и листик приёмом свободной кистевой росписи

6.Закрепление приемов кистевой росписи


25

ОК 7

АМО. Разыгрывание ролей:


Все выполняют роли художников на производстве

Раздает

1.Бумажные силуэты посуды

2.Карточки с мотивами росписи

3.Фотографии изделий


Следит за работой обучающихся, если требуется, выполняет корректировку

Выполняют простейшие мотивы гжельской росписи

7.Выставка готовой продукции

3-4

ОК 1

ОК 6

Коллективная работа

Следит за активностью участников коллективной работы

Выставляют свои работы

(Витрина или прилавок)

8.Анализ выполненной работы

3-4

ОК 1


Критический анализ

Предлагает высказать свое мнение:

а) об оформлении витрины: композиционное решение;

б) о качестве выполнения мотива росписи

Высказывают свое мнение, дают оценку

9. Контроль теоретических знаний

5-7

ОК 6

Кроссворд

Работа в парах

Раздает

1.Карточки с вопросами

2.Карточки с сеткой кроссворда

Разгадывают кроссворд, заполняют сетку ответов

10.Рефлексия

2-3


ЗУХ

Предлагает письменно заполнить таблицу

Заполняют таблицу ЗУХ

11.Итог.

Домашнее задание

2-3



Предлагает вспомнить цели, определить достигнуты ли они, определить над чем работать дома

Выясняют, достиг ли урок цели.

Формулируют Д.З.






Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров23
Номер материала ДБ-268037
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх