Инфоурок Другое Другие методич. материалыТехнологическая карта урока «Характеристика химического элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева» (8 класс)

Технологическая карта урока «Характеристика химического элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева» (8 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока

«Характеристика химического элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева»

Тип урока

Урок-закрепления.

Цели деятельности учителя

Способствовать формированию знаний о характеристике химического элемента; воспитывать интерес к окружающему миру.

Образовательные ресурсы

Учебник О.С. Габриелян «Химия 8 класс»; ПСХЭ, таблица растворимости, электронные образовательные ресурсы.

Методы обучения

Обобщение и анализ.

Формы обучения

Беседа, письменная проверка знаний с последующим обсуждением результатов.

Формы контроля

Устный (беседа), самоконтроль (по образцу).

Основные понятия

Характеристика химического элемента в периодической системе.

 

Планируемые результаты

 

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых  периодов и главных подгрупп; характеризовать химический элемент на основании его положения в ПСХЭ и особенностей строения его атома.

Получат возможность: анализировать, обобщать, сопоставлять полученные данные с шаблоном.

Регулятивные: вносить коррективы в дополнения в способ своих действий в случае расхождения с эталоном реального действия и его продукта.

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Формировать: ответственное отношение к обучению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, коммуникативную компетентность в образовательной деятельности.

 

Организационная структура урока

Этап урока

Время

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся по достижению планируемых результатов

Показатели достижения результата

1

2

3

4

5

6

1. Организационный.

Цель: подготовка к включению в учебную деятельность на личностном уровне.

 

 

Приветствует учеников, организует учебную обстановку.

Приветствуют учителя.

Выполняют самооценку готовности к у року.

Класс и оборудование полностью готовы к уроку.

Обучающиеся включены в ритм работы.

Организовано внимание всех учеников.

2.Проверка выполнения ДЗ.

Цель: установление правильности и осознанности выполнения ДЗ, выявление пробелов и их коррекция.

 

Проверка у доски характеристики:

1 вариант - фосфора,

2 вариант – калия.

Организует фронтальный опрос по графическому конспекту о характеристике химического элемента.

 

Анализируют ошибки, допущенные при выполнении ДР.

Проверены и скорректированы опорные знания.

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Цель: создание условий, в результате которых обучающиеся самостоятельно выдвигают цель и формулируют задачи урока.

 

Вспомнить состав атома.

 

Сопоставить строение и свойства.

Сделать выводы о металлических и неметаллических свойствах.

-Почему атом с греческого переводится как «неделимый»?

-Какие частицы атома определяют свойства элемента?

-Какие свойства можно определить, зная, о каком элементе идет речь?

Приходят к выводу. Что на уроке будут давать характеристику  химическому элементу.

Записывают тему урока.

Совместно с учащимися сформулирована  цель урока, определены задачи.

4.Первичное закрепление.

Цель: организация закрепления знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

 

Определить о каком элементе идет речь (см. приложение 1)

Контролирует выполнение задания.

Выполняют задание в группах.

-Использованы приобретенные знания в практической деятельности;

-решены типовые задания на новый способ действий (применение знаний в нестандартной ситуации), исправлены ошибки.

 

 

На экране демонстрируются правильные ответы.

Отвечает на вопросы, возникающие в случае затруднения.

Консультируются по сложным вопросам.

Проверяют решение (см. приложение 2)

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).

Цель: организация применения и добывания знаний обучающимися в новой ситуации.

 

Распределить элементы по разным признакам.

Сделать вывод об изменении свойств в этих группах.

Контролирует работу обучающихся.

Распределяют элементы на Ме и Н/Ме, по группам и периодам.

Делают вывод об изменении свойств в периодах и группах.

Ме: Na, Al, Mg

Н/Ме: P, S, Br

-Применены  новые знания и способы действий в измененной ситуации.

 

Расположить элементы в порядке:

1) увеличения атомной массы;

2)  увеличения заряда ядра;

3)  увеличения числа электронов в атоме;

4) увеличения числа ē на внешнем уровне.

Сделайте вывод об изменении свойств с ростом атомной массы, заряда ядра, числа электронов в атоме и т.п.

Анализируют, обобщают, делают вывод

 

Na, Mg , Al, P, S, Br

 

 

Вспомнить закономерности изменения Ме и Н/Ме свойств в периоде и группах.

Какой элемент обладает большими Ме свойствами?

Н/Ме свойствами?

Почему?

Делают вывод о строении атома и свойствах элемента (Ме, Н/Ме, окислитель, восстановитель).

Na – больше выражены Ме свойства, восстановитель.

S – более выражены Н/Ме свойства, окислитель.

 

6. Информация о ДЗ, инструктаж по его выполнению.

Цель: понимание содержания и  способов выполнения ДЗ.

 

Дать характеристику S и Са по плану из учебника.

Консультирует обучающихся по каждому пункту плана.

Записывают ДЗ.

- Сообщены объем и содержание ДЗ с фиксацией в дневнике;

- проанализировано ДЗ, указаны трудности, с которыми могут столкнуться обучающиеся;

- объявлены критерии оценки ДЗ.

7.Рефлексия (подведение итогов занятия).

Цель: подведение итогов урока, организация рефлексии, оценка результатов деятельности.

 

Оценить степень своего участия на уроке.

Подводит итог урока.

Озвучивает отметки за урок, поощряет активных учеников.

Сопоставляют свои знания с необходимыми знаниями и умениями по данной теме.

-подведен итог урока;

-проведена рефлексия учебной деятельности;

-осуществлен анализ достижения цели урока, самооценка, оценки учителя.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 810 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2022 71
    • DOCX 22.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Арефьева Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Арефьева Елена Александровна
    Арефьева Елена Александровна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10518
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой