Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта урока биологии в 7 классе по теме «Минеральные удобрения и их влияние на развитие растений»

Технологическая карта урока химии в 7 классе по теме «Минеральные удобрения и их влияние на развитие растений»

Скачать материал

Технологическая карта урока химии в 7 классе по теме «Минеральные удобрения и их влияние на развитие растений»

Учитель биологии

Терентьева И.В.

 

Деятельность учителя

 

Деятельность ученика

УУД

I этап: Вводно-мотивационный (фронтальная работа с классом)

Приветствие учителя.

Учитель просит учащихся ответить на вопросы:

1.     Какие факторы оказывают влияние на рост и развитие растений?

2.     Какие экологические факторы вы знаете?

3.     Какие климатические факторы влияют на рост растений?

4.     Какие существуют способы повышения урожайности и ускорения роста растений?

5.     Какие элементы необходимы для питания и развития растений?

Осуществление мотивации учащихся для дальнейшей работы.                                                                                                Формулирование проблемного вопроса:

Как доказать, что макро- и микроэлементы влияют на рост и развитие растений?

Подведение к формулированию темы урока: «Минеральные удобрения. Роль макро- и микроэлементов в питании растений». Организация участия учеников в целеполагании.

Приветствие.

 

 

Ответы на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсуждение проблемы.

 

Ответ: осуществить проект и проверить это на практике.

Формулирование темы урока.

Участие в целеполагании.

 

 

 

 

ЛУУД (самоопределение): мотивация учения.

ПУУД (общеучебные): осознанное построение речевого высказывания.

 

 

 

 

ЛУУД (смыслообразование): какое значение учение.

РУУД (целеполагание): постановка учебной задачи.

II  этап: Актуализация знаний (работа в группах)

Учитель организует разделение учащихся на группы.

Задание:

Продумайте, по какому плану мы будем работать над проектом и что необходимо сделать на сегодняшнем уроке?

Обсудите в группе тему проекта, его цель и задачи.

После обсуждения, представители каждой группы по очереди высказывается и вырабатывается общий результат, который  школьники записывают в тетрадь.

Тема проекта: Влияние микро-и макроэлементов на выращивание гороха гидропонным методом.

Цель: изучение влияния макро- и микроэлементов на рост и развитие гороха (при выращивании гидропонным методом).

Задачи:

1.     Приготовить растворы для питания растений.

2.     Высадить проростки гороха гидропонным способом.

3.     Проводить фиксацию морфологических признаков растений.

4.     Сравнить показатели, полученные в опытах с внесением макро- и микроэлементов и контрольных образцах.

5.     Сделать выводы и составить рекомендации.

Обсуждение в группах.

 

Определение этапов реализации проекта:

1. Формулировка темы.

2. Определение цели.

3. Выделение задач.

 

 

 

 

Оформление конспекта в тетради по плану:

1. Тема проекта.

2.Цель проектной деятельности.

3.Задачи, которые необходимо выполнить для реализации проекта.

РУУД (планирование): составление плана и последовательности действий.

 

 

 

 

ПУУД (логические): анализ с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей, осуществление синтеза в виде формулирования вывода.

ПУУД (общеучебные): осознанное построение речевого высказывания.

III этап: Основной этап урока (работа в группах)

Организация групповой работы.

Группы работают с текстом:

читают, продумывают ответы на вопросы, выбирают представителя от группы, который будет отвечать перед классом.

Учитель химии даёт задание (№ 1) группам:

1. Распределите элементы, необходимые для питания растений на макро- и микро-.

2. Выберите из списка веществ, те которые можно использовать для улучшения питания растений.

Учитель химии просит учащихся познакомиться с текстом и ответить на вопросы (задание № 2):

1. Что такое удобрения?

2. Для чего нужны удобрения?

3. На какие группы классифицируют удобрения?

Учитель консультирует учащихся и корректирует их деятельность. После обсуждения, представители каждой группы по очереди отвечают на вопросы перед классом.       

Учитель руководит записями учащихся в тетради.

Деление на группы.

Выполнение группового задания.

Группы работают с разными текстами.

 

 

Учащиеся осуществляют смысловое чтение, анализ и переработку информации.

 

 

 

Группы отчитываются перед классом: один представитель группы отвечает на вопросы.

Учащиеся оформляют конспект в тетради.

КУУД (планирование): определение цели и функции участников взаимодействия, инициативное сотрудничество в процессе работы в группе.

 

 

ПУУД (общеучебные): смысловое чтение, знаково-символическое моделирование, осознанное построение речевого высказывания.

ПУУД (логические): установление причинно-следственных связей.

КУУД: умение с достаточной четкостью выражать свои мысли.

 

IV этап: Подведение итогов урока

Обращение к началу урока, его целям и плану работы. Анализ проделанной работы.

Учитель предлагает ответить на вопрос:

Какую цель ставили на уроке?

Решили ли в ходе урока поставленные задачи?

 

Подведение итогов обсуждения.

Уточнение, объяснение, обобщение.

Руководство записями в тетради.

Представители от каждой группы в течении 2 минут обдумывают ответ на вопрос и отвечают.

Определяют, достигнута ли цель, все ли пункты плана выполнены.

ПУУД (логические): анализ с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей, осуществление синтеза в виде формулирования вывода.

ПУУД (общеучебные): осознанное построение речевого высказывания.

КУУД: умение с достаточной четкостью выражать свои мысли.

V этап: Рефлексия

Учитель предлагает ответить на вопросы:

С какими трудностями столкнулись учащиеся, как их преодолели?

Взаимооценка учеников работающих в группе по установленным критериям.

Пояснение к анкете по рефлексии.

Отвечают на вопросы учителя.

Заполняют таблицу по само и взаимооценке.

Заполняют анкету рефлексии.

ЛУУД (смыслообразование): какое значение учение

РУУД (контроль): сличение способа действия и его результата.

РУУД (коррекция): внесение изменений и корректив.

РУУД (оценка): осознание качества и уровня усвоения.

VI этап: Домашнее задание

Распределение учеников по группам («химики», «биологи», «ученые») для реализации проекта.

Формулировка и пояснение домашнего задания.

Домашнее задание:

Группе «химиков»: найти материал о роли микро- и макроэлементов в развитии растений (отдельно по каждому элементу).

Группе «биологов»: найти материал о биологических особенностях гороха посевного (систематика, особенности выращивания).

Группе «ученых»: найти ответ на вопрос «Что такое гидропоника? В чём состоит сущность гидропонного метода выращивания растений?»

Ученики записывают домашнее задание.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока биологии в 7 классе по теме «Минеральные удобрения и их влияние на развитие растений»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по управлению персоналом

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 748 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.10.2021 216
    • DOCX 34.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Терентьева Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Терентьева Ирина Викторовна
    Терентьева Ирина Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 38620
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Мини-курс

Мастерство влияния и успешных переговоров

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 15 регионов

Мини-курс

Путь к осознанным решениям и здоровым отношениям

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 25 регионов

Мини-курс

Медико-педагогические аспекты обучения и тренировки

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе