Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / "Технологическая карта урока "Художественные образы в музыкальных жанрах" по ФГОС (7 класс)

"Технологическая карта урока "Художественные образы в музыкальных жанрах" по ФГОС (7 класс)

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта занятия по внутрипредметному модулю

«Художественные образы в музыкальных жанрах».


Учитель: Дочкина Антонина Петровна


Дата: 25.10.2016г.


Класс: 7«В»


Тема модульного занятия: «Художественные образы в музыкальных жанрах». Защита мини проектов.


Цели модульного занятия:

Содержательные: выявление уровня знаний учеников по теме «Художественные образы в музыкальных жанрах», высокая степень систематизации знаний, формулирование обобщения знаний.

Деятельностные: воспитание общей культуры, эстетического восприятия окружающей действительности, создание условий для самооценки учеников, развитие пространственного мышления, творческих способностей, навыков самостоятельной работы, умения работать в группе, развитие познавательного интереса, воспитание лидерских качеств, обучение приемам самоанализа, сопоставления, сравнения, развитие умения обобщения, систематизации знаний.

Задачи модульного занятия:

- установить интонационно- образные связи музыки с другими видами искусства;

- проанализировать своеобразие музыкального языка как языка чувств;

- развивать певческие навыки.

Планируемые результаты формирования УУД:

Предметные:

-развитие творческого мышления в процессе восприятия музыкальных произведений, музыкальной памяти, способности «выходить на диалог с автором», умения давать полную и точную характеристику настроению, чувствам, музыкальным и художественным образам;

- воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку, осознание личной значимости музыки выдающихся композиторов.

Личностные:

-обогащение духовного мира учащегося, развитие художественно-эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости, заинтересованного отношения к искусству;

- развитие умения рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественном произведении и явлениях жизни, самостоятельность в постановке учебных, творческих задач;

- формирование внутренней мотивации к учению посредством организации самостоятельной познавательной деятельности;

- понимание, что необходимо для выступления; нравственно-этическая ориентация;

- понимание значимости приобретаемых знаний и умений, выражать собственное отношение к изученному материалу.

Метапредметные:

Коммуникативные:

- владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения, приобретать навыки работы в группах;

- развитие навыков умения работать в группе, ведения дискуссии.

Познавательные:

- развитие познавательной активности и аналитических навыков (осмысление проблемы, выдвижение и подтверждение гипотезы, анализ фактов и информации, сравнение и обобщение, поиск причинно-следственных связей);

- развитие навыков критического мышления, способность выработки собственной позиции по рассматриваемым проблемам,

- умение формулировать и аргументировать свою точку зрения,

- развитие навыка применения знаний и личного опыта на практике в нестандартной форме, оригинальный, творческий подход к решению учебных задач;

- развитие устойчивой потребности в общении с искусством во внеурочной деятельности, умение находить необходимую информацию в сети Интернет;

Регулятивные:

- соотносить цели и результаты своей деятельности.

Образовательные ресурсы: компьютер, авторский медиапродукт (презентации), интернет, дополнительная литература.

Педагогическая технология: личностно- деятельностная.

Методы: по назначению- применения знаний, творческой деятельности, беседа, наглядно- слуховой анализ, сопоставление; по типу познавательной деятельности – частично- поисковой, ИКТ.

Формы работы учащихся: коллективная, работа в группах, индивидуальная работа, с интернет- ресурсами.





Организационная структура модульного занятия.


1.Организационный.

Цель: включение в деятельность на личностно – значимом уровне.


Приветствие учащихся.

Создание ситуации для психологического настроя.

П.И. Чайковский

«Октябрь. Осенняя песнь»




Отвечают на вопросы учителя.


Обучающиеся работают коллективно.

Личностные: положительное отношение к деятельности.

Коммуникативные:

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию.

2.Определение темы и цели.

Цель: обеспечение восприятия, осмысления материала.

Активизирует знания учащихся.

Формулируют тему и цели занятия.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм)

Регулятивные:

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать цели.

3. Подготовка к защите мини проектов.

Цели: проговаривание, осмысление материала.

Учитель устанавливает осознанность восприятия

-Какие знания потребовались для работы?

- Каков конечный продукт нашего итоговогомодульного занятия?

Организует деятельность учащихся по индивидуальным заданиям и в группах.

Памятка для работы в (группах), индивидуально на модуле.


Учащиеся делают выводы.


Самостоятельная работа в парах, индивидуально, опираясь на алгоритм выполнения задания, памятку для работы в группах.


Составляют материалы для выступлений.

Личностные:

понимание, что необходимо для выступления; нравственно-этическая ориентация.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, учёт разных мнений.

Познавательные:

Извлекать информацию из словарей, печатных изданий, дополнительной литературы, интернет-источников; преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, приобретать навыки работы в группах (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь).

4. Итоги мини проектов.

Цель: самостоятельно добывать знания, опираясь на памятку;

умение изложить материал доступно, обосновано, кратко; контроль знаний.

Выступления учащихся.

Учитель уточняет достиг ли цели каждый ученик.

Выступление групп, индивидуальные выступления лидеров групп.

Личностные: понять значимость приобретаемых знаний и умений, выражать собственное отношение к изученному материалу.



5. Рефлексия

Цель: соотнесение цели модуля и его результатов, самооценка работы.

- Где мы можем применить свои полученные знания?

-Для чего проделали такую огромную работу?

Приём «Незаконченное предложение»


«Наше занятиеподошло к концу, и я хочу сказать…»

«Мне больше всего удалось…»

«А особенно удалось…»

«Для меня было открытием то, что…»

- Что чувствовал?

«Музыкальный тест»

Анализируют свою работу, видят возможность применить знания в жизни, ставят дальнейшие цели.

Регулятивные:

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров41
Номер материала ДБ-374051
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх