Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыТехнологическая карта урока и презентации к уроку русского языка "Основа слова" (3 класс)

Технологическая карта урока и презентации к уроку русского языка "Основа слова" (3 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку русского языка Приставка 3 класс.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Игра «Слова заблудились»

    1 слайд

    Игра «Слова заблудились»

  • пол поле Половица, полевая, половик, напольная, полюшко, запольная, полёвка,...

    2 слайд

    пол поле Половица, полевая, половик, напольная, полюшко, запольная, полёвка, подполье. половица половик напольная подполье полевая полюшко запольная полёвка

  • Молодцы!

    3 слайд

    Молодцы!

Выбранный для просмотра документ Русский язык 14 ноября чистописание (3).pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Чистописание Четырнадцатое ноября. Классная работа.

    1 слайд

    Чистописание Четырнадцатое ноября. Классная работа.

  • Правильно держи ручку

    2 слайд

    Правильно держи ручку

  • 3 слайд

  •  Запишите заглавную букву слитно со строчной звезда звёздочка звёздный

    4 слайд

    Запишите заглавную букву слитно со строчной звезда звёздочка звёздный

  • ГИМНАСТИКА для ГЛАЗ

    5 слайд

    ГИМНАСТИКА для ГЛАЗ

  • 6 слайд

Выбранный для просмотра документ Урок 49.doc

Дата 14.11.19 Русский язык

Урок 49


Учитель: Федотова Л.В.

Класс: 3 В

Тема урока: Основа слова

Тип урока: открытие нового знания

Цель: научиться выделять в словах основу слова, разбирать слова по состав.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

  • Формировать развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности.

  • Развивать способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные УУД:

  • Развивать умение принимать и сохранять цель и учебную задачу;

  • Развивать умение оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

Познавательные УУД:

  • Развивать умение осознавать познавательную задачу, решать её.

  • Развивать умение использовать схемы для решения учебных и практических задач.

Коммуникативные УУД:

  • Развивать умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

  • Развивать умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • Развивать умение различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова;

  • Развивать умение находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу, корень, приставку, суффикс;

  • Развивать умение соотносить слова с предъявляемыми к ним моделям, выбирать из предложенных слов слово, соответствующее заданной модели, составлять модель заданного слова;

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: Учебник «Русский язык» В.П. Канакина 3 класс, 1 часть, «Школа России».

Материалы для учителя: Учебник «Русский язык» В.П. Канакина 3 класс, 1 часть, «Школа России», презентация, технологическая карта, карточки для работы в паре и группе.



Технологическая карта урока



п/п

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный

момент

Личностные: формирование навыков самоорганизации. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.


Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс.

На гостей все посмотрели

И за парты тихо сели.

Сейчас у нас урок русского языка.

Сегодня мы узнаем новое и повторим то, что уже нам знакомо. А пока приступаем к чистописанию.

Обучающиеся настраиваются на работу.

2.

Минутка чистописания

Коммуникативные: учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Познавательные: умение строить связные высказывания в устной форме.

Регулятивные: планировать свои действия; выполнять действия по намеченному плану; контролировать процесс и результат своей деятельности.


Ребята, сначала оформим работу в тетради и повторим правила письма.

Раз – тетрадка,

Два – посадка.

Ручку правильно держу,

Красиво, правильно пишу.



Что вы видите на слайде? Что такое монограмма? Какие буквы вы рассмотрели в этой монограмме? Запишите буквы З и В заглавную слитно со строчной, чередуя, допишите до конца строки.

Запишем несколько слов: небесное тело, огромный раскаленный шар (звезда); маленькая на небе…(звёздочка); образуем имя прилагательное от слова «звезда» (звёздный)

Какие мы записали слова?

Повторяют правила посадки при письме, отвечают на вопросы учителя, записывают буквы и слова.

Гимнастика для глаз

3.

Актуализация знаний.

Определение темы урока.

Целеполагание.


Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение.

Ребята, чтобы определить тему урока, нужно сначала записать несколько слов

  1. Платье, брюки, костюм – одежда.

  2. Лайка, овчарка, доберман – собака.

  3. Население страны – народ.

  4. Капуста, морковь, свекла – овощи.

  5. Ураган, шторм, сквозняк – ветер.

  6. Тетрадь для фото или рисования – альбом.

  7. Шестой день недели – суббота.

  8. Земноводное, зеленое – лягушка.

  9. Средний месяц осени – октябрь.

  10. Второй день недели – вторник.

  11. Все буквы языка – алфавит.

Обведите первую букву в каждом слове. Что у вас получилось?

Итак, тема урока – основа слов. Ребята, а как вы думаете, что это? Какие части слова мы знаем? Назовем все известные нам части слова. А знакомо ли нам слово основа?

Итак, тема урока основа слова. А какие цели мы перед собой поставим?


Записываю слова, обводят первую букву в каждом слове, определяют тему урока.

























Часть слова.

Корень, приставка, суффикс, окончание.

Узнать, что такое основа, как ее найти и выделить; научиться выделять основу слова в словах.

4

Постановка проблемы, поиск ее решения.

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование;

Логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство;

Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Итак, мы не знаем, что такое основа слова. Попробуем выяснить. Запишем формы слова…догадайтесь, какого.

Вы знаете, что такое опыление? Это перенос пыльцы с цветка одного растения на другое. Без опыления не будет плодов и семян у растения. С опылением связано размножение растений.

Эти слова однокоренные или форма одного и того же слова? Что изменяется при изменении формы слова? Выделим окончание. Если закроем окончание, лексическое значение слова будет нам понятно? Выделим часть слова без окончания. Как же называется эта часть слова?

Откуда мы можем узнать, что такое основа слова?

Найдем правило в учебнике на с.95.


Записывают слова в тетради и на доске.

Опыление, без опыления, с опылением.





Форма одного и того же слова.







Со слов учителя, из учебника.

Читают правило.

5

Первичное закрепление полученных знаний

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Теперь мы знаем все части слова. Попробуем разобрать слова по составу. Работаем по учебнику, с. 95, упр. 178

Записывают слова на доске и в тетради, разбирают по составу.

6

Физкультминутка.

Личностные: соблюдение правил здоровьесберегающего поведения.

Предлагаю сделать физкультминутку: изобразить части слова с помощью рук. Необходимость сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Делают физкультминутку.

7

Обобщение и систематизация знаний.

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: принимать и соблюдать правила групповой работы.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью; учитывать правило в планировании и способе решения поставленной задачи; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.


Игра « Слова заблудились»

Презентация

Жили были пол и поле,

В словаре в начальной школе.

Пол был прямо под ногами,

Поле было за лугами.

И у слов была родня:

Слов однокоренных семья.

Половица, полевая,

Половик, напольная,

И полевка, и подполье,

Полюшко, запольная.

Но случилась вдруг беда!

Разбежались кто куда

Все слова из словаря!

Где теперь родня у пола?

Где семья словечка поле?

-Дети, вы нам помогите!

К корню нас скорей верните!

Попробуем разобрать слова, в которых есть все известные нам части слова по составу. Как вы думаете, с чего лучше начать?


Нужно ли нам правило о порядке разбора слов по составу? Когда правило легче запоминается?

Чтобы его составить, поработаем в группах. Возьмите карточки со стихами, попробуйте сложить правило из частей.

Помни, при разборе слова

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка впереди.

Итак, порядок разбора слов по составу: окончание, основа, корень, суффикс, приставка.



Дети распределяют слова в два столбика



Работа в парах.

Самопроверка по эталону.



































Работа в группах

8.

Итог урока

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Контроль, коррекция, оценка

Нравственно-этическая ориентация

Какие цели ставили в начале урока? Достигли поставленных целей? Чему научились? Зачем нам нужны знания о составе слова? Что нужно сделать, чтобы в нашей голове сохранилась новая информация?

Отвечают на вопросы учителя

9.

Домашнее задание.

Личностные: осознавать собственные мотивы учебной деятельности.

Познавательные: понимать учебную задачу.

Регулятивные: контролировать свои действия.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью.

Выучить правило, с. 95, упр.179

Записывают домашнее, задают вопросы.

10.

Рефлексия.

Личностные: развитие способности к самооценке.

Познавательные: рефлексия своей деятельности на уроке.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: осознание качества и уровня выполнения работы

- Оцените свою работу.


Оценивают работу на уроке свою и одноклассников










Помни, при разборе слова

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка впереди.



Помни, при разборе слова

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка впереди.



Помни, при разборе слова

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка впереди.



Помни, при разборе слова

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка впереди.




Помни, при разборе слова

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка впереди.




Помни, при разборе слова

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка впереди.












Уhello_html_m5f1de37e.gifhello_html_56a565e4.gifч-ся______________________________________

hello_html_122e2641.png

Уч-ся______________________________________

hello_html_m6ee9ee97.gifhello_html_m6ee9ee97.gif


hello_html_3bbfe41f.gifhello_html_m7dc06991.gif

пол поле



Половица, полевая, половик, напольная,

полевка, подполье, полюшко, запольная.




hello_html_3bbfe41f.gifhello_html_3bbfe41f.gif

пол поле



Половица, полевая, половик, напольная,

полевка, подполье, полюшко, запольная.


hello_html_3bbfe41f.gifhello_html_m7dc06991.gif

пол поле



Половица, полевая, половик, напольная,

полевка, подполье, полюшко, запольная.




hello_html_3bbfe41f.gifhello_html_m7dc06991.gif

пол поле



Половица, полевая, половик, напольная,

полевка, подполье, полюшко, запольная.






Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

В данном материале представлены технологическая карта урока и презентации к уроку русского языка "Основа слова" (3 класс). Презентация 1 - задания для чистописания. Презентация 2 - игра "Слова заблудились". Эта игра нацелена на формирование умения находить однокоренные слова, объяснять лексическое значение слов, разбирать слова по составу.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 506 067 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.02.2020 432
    • RAR 7 мбайт
    • 24 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Федотова Людмила Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Федотова Людмила Викторовна
    Федотова Людмила Викторовна
    • На сайте: 4 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10821
    • Всего материалов: 21