Технологическая карта урока и презентация по английскому языку "Простое настоящее время" (5 класс)

• 1 слайд

  Грамматика:
  Простое настоящее время.
  
  Шукшина С.Ю.
  учитель английского языка
  МАОУ «СОШ №10»
  февраль, 2013
  

• 2 слайд

  to read
  to sing
  to do
  to help
  to speak
  to play
  to go
  to watch
  to cook
  to phone
  to swim
  to fly
  Read and translate the words
  

• 3 слайд

  Простое настоящее время
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Простое настоящее время
  

• 6 слайд

  Present Simple
  
  
  usually-обычно (I, you, we, they) V-глагол
  often-часто (He, she, it) Vs/es
  every day-каждый день
  
  Простое настоящее время
  

• 7 слайд

  Простое настоящее время
  walk
  cook
  help
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  They (read)___ books.
  My friends (have)___ lunch.
  Mother (work)___ in a shop.
  I (do)___ my homework.
  She (cook)___ dinner.
  The teacher (help)___ pupils.
  They (play)___ computer games.
  He (phone)___ his friend.
  
  Open the brackets
  

• 15 слайд

  1) They read books. (-)
  2) My friends have lunch. (-)
  3) Mother works in a shop. (s)
  4) I do my homework. (-)
  5) She cooks dinner. (s)
  6) The teacher helps pupils. (s)
  7) They play computer games. (-)
  8) He phones his friend. (s)
  Check
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  I
  We
  You
  Mum and dad
  My friends
  They
  Present Simple
  Help
  Read
  Play
  Cook
  Speak
  Phone
  Watch
  a book
  TV
  my mum
  tennis
  English
  lunch
  a friend
  
  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА  УРОКА

Название УМК:  Счастливый английский ру / Happy English.ru для 5-9 классов общеобразовательных учреждений//И.К. Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2009

Предмет:  английский язык

Класс:  5а класс

Тема урока:  Простое настоящее время

Место и роль урока в изучаемой теме: раздел 6, урок 1- В стране Do/Did/Done

Тип урока:  урок усвоения новых знаний

Цели урока: обучающие: формировать грамматические навыки: Простое настоящее время; формировать лексические навыки по теме;

развивающие: развивать навыки и умения в разных видах речевой деятельности; развивать навыки работы в группе и  навыки самопроверки; воспитательные: воспитывать уважительное отношение к мнению собеседника, воспитывать субъекта межкультурного взаимодействия;

Задачи урока: мотивирование к учебной деятельности, активизация лексических навыков, совершенствование навыков чтения, отработка грамматического правила в речи;

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Формы организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование универсальных учебных действий
I Организационный	2 мин	мотивировать к учебной деятельности	Учитель: -Good morning. -Sit down, please. -Ребята сегодня мы будем говорить о глаголе и его характеристике (времени).  -Сколько времен существует в русском языке? Ученик: - 3 времени.  Учитель: -Назовите их. Ученик: настоящее, прошедшее и будущее. Учитель:  -А знаете ли вы, что в английском языке 12 времен. Изучение времен мы начнем с простого настоящего времени.	словесный прием «удивляй»	фронтальная	Учитель мотивирует детей к деятельности, используя прием «удивляй»	Учащиеся отвечают на вопросы учителя	познавательные логические (сравнение)
II Актуализация знаний	5 мин	актуализировать лексику по теме побудить учеников к формулировке задач урока	Учитель: 1) -Какие глаголы в английском языке вы знаете? Ученик: -to read, to sing, to phone, to help… Учитель: 2) -Read and translate the words on the slide.(слайд2) Ученик: to read-читать to help-помогать to go-ходить to phone-звонить to sing-петь to speak-говорить to watch-смотреть to swim-плавать to do-делать to play-играть to cook-готовить to fly-летать Учитель: 3) -Как образуется настоящее время в русском языке? -Какие изменения происходят с глаголом? -Образуйте настоящее время от глагола «читать» Ученик: -читаю, читаем, читает - изменяется окончание Учитель: 4) -Что мы бы хотели узнать о простом настоящем времени в англ. яз.? Ученик: -Как оно образуется и когда употребляется?	словесный наглядный	фронтальная	1) Учитель активизирует лексику, необходимую для новой темы 2) Учитель проводит фонетическую зарядку по теме 3) Учитель задает ряд вопросов, подводящих к теме	1) Ученики называют глаголы английского языка 2) Ученики читают и переводят глаголы 3) Ученики дают ответы на вопросы	коммуникативные регулятивные познавательные логические
III Проблемное объяснение нового знания	10 мин	подвести учащихся к формулировке нового грамматического правила	Учитель: 1)-Прочитайте информацию о новой стране Do/Did/Done в учебнике стр.156-157 -Как называется этот город? Ученик: Present Simple Учитель: -Когда происходят действия в этом городе? Ученик: Usually-обычно Often-часто Every day-каждый день Учитель: 2)-Приведите примеры предложений на русском языке действий, которые происходят обычно, часто и каждый день. Ученик: -Каждый день я хожу в школу. -Я часто смотрю телевизор. Учитель: 3)-Теперь давайте познакомимся с жителями этого города. Посмотрите, как работает Дракоша на улице утвердительное предложение. (слайд 3,4,5) Ученик: I work You work He/She/It works We work You work They work Учитель: 4)- В группах составьте схему образования Простого настоящего времени, если глагол мы условно обозначим V Возьмите составные части схемы в конвертах Ученик: I/You/We/They+ V He/She/It+ Vs/es Учитель: 5) -Запишите новую информацию в тетрадь (слайд 6) -Поднимите карточки зеленого цвета, если вы поняли информацию и красного цвета, если вы не поняли ничего о новом грамматическом времени	работа с учебником наглядный словесный	фронтальная индивидуальная групповая	1) Учитель побуждает к самостоятельному изучению материала 2) Учитель помогает сделать выводы и предлагает построить схему образования времени 3) Учитель просит записать новую информацию и отобразить свое состояние на данный момент сигнальной карточкой	1) Ученики знакомятся с новым правилом и отвечают на вопросы 2) Ученики сравнивают явления с русским языком 3) Ученики строят логические схемы образования простого настоящего времени в группах 4) Ученики оценивают свое понимание темы	коммуникативные познавательные логические регулятивные
IV Первичное закрепление во внешней речи	10 мин	формировать грамматический навык	Учитель: 1)-Возьмите глаголы на столах и проспрягайте их согласно схеме в группах (слайд 7) Ученик: I help You help He/She/It helps We help You help They help Учитель: 2)-Проведем физминутку. Я буду называть глаголы, а вы их показывать жестами. Учитель: 3)-In groups read and translate the sentences. Paint the pictures. (слайд 8-13) Ученик: They help.- Они помогают. We speak.- Мы разговариваем. He cooks.- Он готовит. I walk.- Я гуляю. She sings.- она поет. You read.- Ты читаешь. Учитель: 4) Ех.1 р.158 -Замените подлежащее на местоимение. Ученик: Peter and Dot-they Sasha and I-we Jane-she Mother and father-they Robin-he My cat-it -Поднимите карточки зеленого цвета, если вы поняли информацию и красного цвета, если вы не поняли ничего о новом грамматическом времени	наглядный словесный работа с учебником	фронтальная групповая	1) Учитель просит  учеников проспрягать глаголы по схеме 2) Учитель проводит физминутку 3) Учитель предлагает прочитать, перевести и объяснить употребление простого настоящего времени 4) Учитель просит выполнить задание на замену подлежащих-существительных на местоимения Учитель просит оценить степень понимания материала	1) Ученики спрягают глаголы по образцу 2) Учащиеся выполняют физминутку 3) Учащиеся выполняют задания в группах 4) Учащиеся выполняют упражнение в индивидуальном порядке Ученики оценивают свою работу	познавательные (общеучебные) коммуникативные познавательные регулятивные
V Самостоятельная работа с самопроверкой	5 мин	контролировать степень сформированности навыка	Учитель: 1)-Open the brackets and use Present Simple. (слайд 14) 1) They read books. (-) 2) My friends have lunch. (-) 3) Mother works in a shop. (s) 4) I  do my homework. (-) 5) She cooks dinner. (s) 6) The teacher  helps pupils. (s) 7) They play computer games. (-) 8) He phones his friend. (s) 2) Check the sentences. (слайд 15) 3)- Let’s sing a song “A super cat” (слайд 16) Ученик: My cat can sing, my cat can walk, My cat can watch TV. My cat can do so many things And it can play with me! My cat can’t play computer games And mustn’t sit on my bed. But all in all, But all in all It is a super cat!	наглядный работа с карточками	индивидуальная фронтальная	1) Учитель предлагает выполнить тест для того, чтобы проверить первичное формирование грамматического навыка 2) Учитель просит проверить работу соседа по парте и оценить 3) Учитель предлагает спеть песню, в которой идет повторение изученных глаголов	1) Ученики выполняют тест по изученному времени 2) Учащиеся анализируют ошибки при самопроверке 3) Ученики поют песню	регулятивные познавательные
VI Включение нового знания в систему знаний и повторение	5 мин	закрепить полученные знания	Учитель: 1)-Make up your sentences from the words in groups: (слайд 17) I/we/you/mum and dad/friends/they Help/read/play/cook/speak/ phone/watch a book/TV/my mum/tennis/English/lunch/a friend Ученик: I read a book. My friends watch TV. They cook lunch. Учитель: 2)-Go to the blackboard and write down your sentences. Read and translate them.	наглядный словесный	групповая фронтальная	1) Учитель дает задание составить предложения в группе 2) Учитель просит учащихся написать полученные предложения на доске, прочитать их и перевести	1) Ученики работают в группах и составляют предложения из предложенных слов 2) Ученики пишут предложения у доски и переводят их.	познавательные коммуникативные
VII Итог урока	3 мин	подвести итоги урока	Учитель: 1)-Что нового мы сегодня узнали на уроке? -Какие глаголы повторили? Ученик: -Простое настоящее время: употребляется каждый день, всегда, часто; Образуется: V/Vs Учитель: 2)-Оцените свою работу на уроке по таблице: А) я разобрался в простом настоящем времени (да/нет) Б) я запомнил много новых слов (да/нет) В) мне урок понравился (да/нет) Учитель: 3)-Домашнее задание: Упр. А стр.162-163(чтение и перевод) -Оценки за урок следующие:	словесные работа с карточками	фронтальная индивидуальная	1) Учитель задает вопросы по изученной теме 2) Учитель предлагает оценить результаты своей работы на уроке 3) Учитель комментирует домашнее задание и ставит оценки за урок	1) Учащиеся отвечают на поставленные вопросы 2) Ученики рефлексируют	коммуникативные регулятивные