Технологическая карта урока и презентация по окружающему миру на тему "Полезные ископаемые" 3 класс

• 1 слайд

  Это планета Солнечной системы.
  Имеет шарообразную форму.
  Окружена воздушной оболочкой.
  Поверхность ее - горы, равнины, овраги.
  На поверхности - вода, почва, растительность, животные, люди.
  Внутри (в недрах) - ?
  Земля
  

• 2 слайд

  ПОЛЕЗНЫЕ
  ИСКОПАЕМЫЕ
  

• 3 слайд

  ГЕ+,КОЛОС,+Г
  
  ГЕОЛОГ
  
  

• 4 слайд

  ЗАЧЕМ НУЖНЫ
  ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ?
  Проблемный вопрос
  

• 5 слайд

  Что такое – полезные ископаемые
  Исследуем полезные ископаемые
  Полезные ископаемые Урала
  Способы добычи полезных ископаемых
  План
  

• 6 слайд

  Что такое – полезные ископаемые
  
  Полезные ископаемые – это богатства
  земных кладовых, которые человек
  использует в хозяйстве.
  

• 7 слайд

  Исследуем полезные ископаемые
  
  Название полезного ископаемого ___________________
  Твердое или жидкое _____________________________
  Цвет ___________________________________________
  Плотное или рыхлое (или пластичное) _______________
  Прозрачное или непрозрачное _____________________
  Горючее или негорючее ___________________________
  Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)_______________________________________
  
  

• 8 слайд

  Полезные ископаемые Урала
  
  Урал- богатейшая кладовая страны. За
  300-летнюю историю промышленного
  Урала в его недрах обнаружено более
  1200 месторождений полезных
  ископаемых и зафиксировано более 1000 минералов.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Полезные ископаемые Урала
  
  

• 11 слайд

  Уральские самоцветы
  Яшма
  Малахит
  Амазонит
  Топаз
  Аквамарин
  Турмалин
  Хризолит
  Цитрин
  
  Циркон
  Аметист
  Хрусталь
  Агат
  Авантюрин
  Морион
  Родонит
  Флюорит
  

• 12 слайд

  это места в глубинах Земли или на поверхности Земли, где залегают ( находятся) полезные ископаемые
  Способы добычи полезных ископаемых
  
  МЕСТОРОЖДЕНИЕ
  

• 13 слайд

  Способ добычи полезных ископаемых с поверхности Земли
  Карьер
  =
  Котлован.
  

• 14 слайд

  Способ добычи нефти и природного газа путём пробуривания скважин на поверхности Земли.
  Буровая установка
  

• 15 слайд

  Способ добычи полезных ископаемых из-под поверхности Земли .
  
  Шахта
  

• 16 слайд

  Вывод
  ЗАЧЕМ НУЖНЫ
  ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ?
  Хозяйственная деятельность людей невозможна без полезных ископаемых. Одни используются в строительстве, другие служат топливом, из третьих получают металлы.
  

• 17 слайд

  Наши результаты
  Мы узнали, что такое полезные ископаемые
  Провели исследование некоторых полезных ископаемых
  Познакомились с полезными ископаемыми Урала
  Изучили способы добычи полезных ископаемых
  Решили проблемный вопрос
  
  
  
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  Выполнить задания
  стр. 50.
  

Урок окружающего мира

в 3-м классе по теме

"Полезные ископаемые"

Учитель начальных классов

Косарева Е.И.

2016г.

Тема: Полезные ископаемые

3 класс

УМК Школа России

Перспективная цель: создание организационных и содержательных условий для формирования представлений об окружающем мире в процессе смены видов деятельности.

Актуальная цель:  формирование представлений о добыче и использовании полезных ископаемых в процессе смены видов учебной деятельности.

Оборудование: рабочая тетрадь, учебник ,презентация, атлас-определитель, словарь Ожегова, мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Тип урока: УУНЗ

Вид урока: проблемно-диалогический

Принципы: психологической комфортности, деятельности, непрерывности, целостности,  научности, наглядности, доступности, систематичности и последовательности.

Литература:Плешаков А.А. Окружающий мир 3 класс, учебник.

Плешаков А.А. Окружающий мир 3 класс, рабочая тетрадь.

Плешаков А.А., От земли до неба: Атлас-определитель.  

Толковый словарь Ожегова.

Задачи:

Обучающая: знакомство учащихся с полезными ископаемыми, выявления способов добычи полезных ископаемых в процессе работы с презентации.

Развивающая: развитие наблюдательности, логического мышления, самостоятельности в процессе решения проблемы «зачем нужны полезные ископаемые? »

Воспитательная: выявление роли полезных ископаемых для хозяйственной деятельности человека в процессе работы в режиме диалога

Технологическая карта

Предмет, тема, класс, УМК	Методы	Тип, вид урока	Планируемые результаты					Виды учебной деятельности	Система средств обучения
			Личностные	Метапредметные			Предметные
				Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
«Полезные ископаемые» Окружающий мир, 3 класс, УМК «Школа России», Плешаков А.А.	Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый	Урок усвоения новых знаний. Вид: проблемно-диалогический	Осознают роль полезных ископаемых для хозяйственной деятельности.	Учатся ставить проблему: «ЗАЧЕМ НУЖНЫ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ?» Учатся работать по плану: *Что такое – полезные ископаемые *Исследуем полезные ископаемые *Полезные ископаемые Урала *Способы добычи полезных ископаемых	Делают вывод по проблеме: хозяйственная деятельность людей невозможна без полезных ископаемых.	Учатся сотрудничать в процессе работы в  группах во время исследования.	Знают и умеют разпозновать некоторые полезные ископаемые.  Знают способы добычи полезных ископаемых.	Работа с учебником и тетрадью, работа с электронной презентацией, толковым словарём Ожегова, атласом –определителем.	Учебник, тетрадь, наглядные пособия, компьютер, интерактивная доска.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационно -  мотивационный Задача: подготовка учащихся к работе на уроке, обеспечение благоприятного микроклимата	Создание положительной мотивации на урок. Создаёт эмоциональный настрой: -Здравствуйте дети! В школе прозвенел звонок – начинаем мы урок! Проверяет готовность уч-ся к уроку	Доброжелательный настрой на урок. Эмоциональный отклик: - Здравствуйте! Проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей (учебник, рабочая тетрадь, ручка).
2.Проверка домашнего задания Задача:выявление пробелов в знаниях и способах деятельности учащихся, определение причин их возникновение	Организация проверки по выяснению степени усвоения заданного учебного материала Напоминает тему прошлого урока «Природные богатства и труд людей» Организовывает тестовую проверочную работу «Профессии»; осуществляет выборочный контроль; Оценивает ответы учащихся. Осуществляет индивидуальный контроль	Воспроизведение ЗУН, самоконтроль, самоанализВыполняют тестовую работу самостоятельно. Выполняют самопроверку. Вызванные ученики сдают тетради на проверку учителю. Один из учеников зачитывает ответы, остальные проверяют
3.Актуализация знаний	- а теперь закройте глаза. Что вы видите?   - Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар – это Земля, которая полна тайн. Человек открывает неизведанные пространства Земли. Это планета Солнечной системы. Имеет шарообразную форму. Окружена воздушной оболочкой. Поверхность ее - горы, равнины, овраги. На поверхности - вода, почва, растительность, животные, люди. Внутри (в недрах) - ? - Прочитайте внимательно текст с доски. Как вы думаете, о чем идет речь? -Как вы озаглавите текст? .- Что же нам предстоит выяснить сегодня? - А что является богатствами, находящимися в недрах Земли? - Сегодня мы постигнем тайны нашего общего дома – нашей планеты, на которой живем	Выполняют задания учителя, отвечаю на вопросы
Этап целеполагания и построения проекта	- Сегодня на уроке я предлагаю вам  попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств. - Для того, чтобы узнать, как называется эта профессия, давайте разгадаем ребус: ГЕ+,КОЛОС,+Г - Используя словарь, узнаем, кто такие геологи (Геологи – это люди, которые ищут природные богатства. Они отправляются в экспедиции для изучения полезных ископаемых) - Какую проблему сегодня на уроке вы можете перед собой поставить? ЗАЧЕМ НУЖНЫ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ?	Разгадывают ребус. Формируют проблемный вопрос.
3. Постановка целей и задач урока	Как настоящие геологи мы с вами отправляемся в экспедицию. - Какие цели нашей экспедиции	Составляют план и озвучивают их учителю. 1.      Что такое – полезные ископаемые 2.      Исследуем полезные ископаемые 3.      Полезные ископаемые Урала 4.      Способы добычи полезных ископаемых
Физкультминутка	Учитель предлагает обучающимся поиграть в игру «Угадай животное»	Несколько учеников получают картинки с изображением животного: лося, зайца, медведя, змеи. Они жестами и мимикой показывают своё животное, а остальные ученики по походке, повадкам угадывают его.
Этапы реализации исследования	- Я предлагаю вам провести исследовательскую работу с помощью инструктивной карточки Название полезного ископаемого __________________________________________ Твердое или жидкое ______________________________________________________ Цвет____________________________________________________________________ Плотное или рыхлое (или пластичное) _______________________________________ Прозрачное или непрозрачное ______________________________________________ Горючее или негорючее ___________________________________________________ Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)________________ - У каждой экспедиции на столе лежит конверт с заданием и всем необходимым материалом. Вам необходимо выполнить задание и заполнить лист – таблицу. - Ребята, а как вы думаете, есть ли природные ископаемые на территории нашей области? Да действительно наша область богата полезными ископаемыми. (показ слайдов презентации, знакомство с полезными ископаемыми нашего края и рассмотрение карты области)	Выполняют исследование, заполняют карточки. Каждая группа представляет результаты своих исследований Рассказы учеников сопровождаются показом образцов природных материалов из коллекции Высказывают предположения. Слушают учителя. Изучаю карту, делятся своими наблюдениями.
5.Самостоятельное применение новых знаний Задача: закрепление новых знаний и умений	Ребята на странице 48-49 описаны способы добычи полезных ископаемых, прочитайте, изучите и мы вместе подведем итог. После прочтения детьми еще раз все вместе проговаривают способы добычи полезных ископаемых используя презентацию	Читают учебник. Еще раз закрепляют полученные знания с помощью мультимедийной презентации.
6.Итог урока Задачи: обобщение и выводы по учебной проблеме		Помогают учителю подвести итоги. Обобщение. Рефлексия. Осуществляют самооценку своего участия в работе на уроке.
7.Инструктаж по выполнению домашнего задания Задача: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способ выполнения домашнего задания	Проведение инструктажа. Учебник стр 50	Осмысление домашнего задания. Обучающиеся внимательно слушают, записывают задание в дневник, задают вопросы.