Технологическая карта урока и презентация по ОРКСЭ (Модуль "Основы мировых религиозных культур") по теме: "Протестантизм" (4 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 271

Красносельского района Санкт-Петербурга имени П.И. Федулова

Название методической разработки:

«Технологическая карта урока по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» по теме: «Протестантизм»

Модуль: «Основы мировых религиозных культур»

Автор: Думина Мария Михайловна,

учитель начальных классов,

педагог модуля ОМРК

Санкт-Петербург

2020

Пояснительная записка к технологической карте урока «Протестантизм»

Данный урок по теме «Протестантизм» является шестым уроком в разделе №4 «Христианство». Благодаря этому уроку, обучающиеся узнают об основном направлении христианства – протестантизм, что позволяет сформировать представление о данной религии в целом.

На этом уроке используются несколько форм организации учебной деятельности – индивидуальная работа, работа в группах, работа с книгой, работа с картой. В течение всего урока дети взаимодействуют с учителем и друг с другом. Тему и задачи урока обучающиеся определяют самостоятельно. В конце урока учащиеся придумывают вопросы друг для друга, таким образом, они не только развивают коммуникативные умения, но и обобщают изученный материал. На протяжении всего урока учащиеся оценивают свою работу, используя «Карту урока». Учитель использует различные методы стимулирования интереса к учению – создает ситуации занимательности и ситуации успеха.

Благодаря этому уроку, создаются условия для духовно-нравственного развития, реализуются не только учебные задачи, но и культурологические. Ребята узнают об истории и культуре протестантизма.

Технологическая карта урока

Тема урока: Протестантизм
Тип урока: Открытие новых знаний
Цель урока: формирование представления о протестантизме, как об одном из направления христианства.
Задачи: 1. Познакомить с новыми понятиями. 2. Развивать умение видеть причинно-следственные связи, выделять главное, делать обобщение, сравнение. 3.  Закреплять умение работать с информацией самостоятельно и в группе. 4. Продолжить воспитание толерантного отношения к представителям различных религиозных конфессий.
Планируемые результаты
Предметные:	Метапредметные:		Личностные:
1) Развивать представления о многообразии национальных и религиозных культур, о нравственных и духовных ценностях.; 2) знать и понимать основные понятия: «протестантизм», ……. 3) уметь называть отличительные особенности православия, католицизма и протестантизма.	1) Строить понятные для одноклассников высказывания в рамках учебного диалога, групповой работы, используя новые термины; 2)  владеть навыками смыслового чтения; 3) уметь передавать содержание текста, используя терминологию.		1) Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку; 2) проявлять интерес к изучению темы.
Ресурсы урока: учебник «Основы мировых религиозных культур» 4 класс, Р. Б. Амирова, рабочая тетрадь «Основы мировых религиозных культур» 4 класс, К. В. Савченко, презентация к уроку, раздаточный материал для учащихся.
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Мотивация к деятельности
·    Просит подумать, что будет, если люди на нашей планете перестанут изучать религии друг друга?		·     Устно отвечают на вопрос, доказывая свою точку зрения.
Актуализация необходимых знаний
·    Спрашивает, сколько лет существует христианство? Какие основные направления христианства вы знаете?  Какие основные отличия православия и католицизма вы знаете?                                                                                (Слайд 1) ·    Помогает определить тему урока с помощью вопроса: О каком основном направлении христианства мы с вами еще не говорили?    (Слайд 2) ·     Помогает сформулировать задачи урока, предлагая закончить  предложения: 1) Познакомиться с … 2) Определить отличия … 3) Сформулировать …                                    (Слайд 2) ·     Предлагает в течение всего урока заполнять «Карту урока»                                             (Слайд 3) (Приложение 1)		·    Отвечают на вопрос (более 2000; 2020) ·    Называют направления христианства: православие, католицизм, протестантизм. ·    Называют отличительные особенности православия и католицизма: 1) Вид креста; 2) Глава православной церкви – Патриарх, глава католической церкви – Папа, 3) Молитвы в православии читаются на церковнославянском языке, в католичестве – на латыни. ·     Устно формулируют тему урока «Протестантизм». ·     Устно формулируют задачи, продолжая предложение предложения. 1) Познакомиться с третьим направлением христианства – протестантизм. 2) Определить отличия протестантизма от других направлений христианства. 3) Сформулировать вопросы по пройденной теме
Организация познавательной деятельности
·         Организует работу в тетради ·        Побуждает к рассуждению, что такое «протестантизм» и, от какого слова  произошло данное понятие.                                             (Слайд 4) ·        Организует работу с текстом учебника на с. 114-115 и предлагает найти информацию о происхождении слова «протестантизм» ·        Организует работу в парах: предлагает рассмотреть  карту мира, расположенной на форзаце учебника, и найти страны, где живут протестанты.            (Слайд 5) ·  Организует работу в группах с  текстом учебника на стр. 115-118 по заполнению сравнительной таблицы основных направлений христианства, которую дети заполняли в течение прошлых уроков (Слайд 6) ·  Предлагает проверить выполненную работу (Слайд 7)		·         Записывают тему урока в тетради (Протестантизм) ·     Объясняют понятие и выдвигают свои предположения о происхождении слова «протестантизм». ·        Читают текст в учебнике и находят ответ и записывают в тетрадь. (Приложение 2) ·   Работают в парах с картой учебника: рассматривают карту и называют страны (Германия, Англия, Финляндия, Швеция, Дания, США, Канада)                  (Приложение 3) ·   Работаю в группах. Читают текст в учебнике, заполняют в таблице последний столбик «Протестантизм». (Приложение 4) (Приложение 5) ·        Проверяют заполненную таблицу (Приложение 6)
Подведение итогов
·      Уточняет понимание учащимися изученного материала, предлагая придумать  вопросы для одноклассников по теме «Христианство». ·     Предлагает сыграть в игру «Вопрос-ответ». ·		·    Составляют вопросы по предложенной теме. ·     Играют в игру.
Рефлексия  и оценочная деятельность
·      Создает условия для самооценки учащихся. Проверяет карту урока.                         (Приложение 1)		·    Осуществляют самооценку своей работы на уроке по карте урока.

Список использованной литературы

1.     Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы мировых религиозных культур. 4 кл. (4-5 кл.) : учеб. для общеобразоват. учреждений / Р. Б. Амиров, О. В. Воскресенский, Т. М. Горбачева, Б. У. Китинов, Б. А. Малышев, Н. Г. Пропирный, К. В. Савченко, К. Т. Сергазина, Т. Д. Шапошникова ; под ред. Т. Д. Шапошниковой. – М. : Дрофа, 2012. – 197, [3] с.

2.     Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы мировых религиозных культур. 4 кл. (4-5 кл.) : рабочая тетрадь к учебнику Р. Б. Амирова, О. В. Воскресенского, Т. М. Горбачевой и др. «Основы мировых религиозных культур. 4 кл. (4-5 кл.)» / К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова ; под ред. Т. Д. Шапошниковой. – 3-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2019. – 111, [1] с.

3.     Конспект урока по ОРКСЭ на тему: " Протестантизм" [электронный ресурс] / С. Н. Коробкова – Режим доступа : https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-orkse-na-temu-protestantizm-911944.html

Приложение 1

Карта урока
№	Задание	Оценка
1	Сформулировать темы и задачи урока
2	Найти на карте страны, где живут протестанты.
3	Составить сравнительную таблицу
4	Составить 2-3 вопроса для одноклассников
5	Ответить на вопросы одноклассников

Сегодня на уроке я узнал(а) __________________________________________ Мне было интересно выполнять ______________________________________ После этого урока мне хочется узнать _________________________________

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Сравнительная таблица
	Православие	Католицизм	Протестантизм
Источник веры	Библия и жития святых	Библия и жития святых
Язык библии	Церковнославянский	Латынь
Глава Церкви	Патриарх	Папа
Место богослужения	Собор, храм, церковь	Собор, храм, церковь
Интерьер церкви или собора	Богатое убранство	Богатое убранство

Приложение 6

Сравнительная таблица
	Православие	Католицизм	Протестантизм
Источник веры	Библия и жития святых	Библия и жития святых	Библия
Язык библии	Церковнославянский	Латынь	Перевод на любом языке
Глава Церкви	Патриарх	Папа	Главы нет
Место богослужения	Собор, храм, церковь	Собор, храм, церковь	В любом здании. Главное - это присутствие Христа в сердце
Интерьер церкви или собора	Богатое убранство	Богатое убранство	Простота, нет статуй, колоколов, свечей, органа, алтаря и распятия (лютеранство это оставило)