Технологическая карта урока и презентация по русскому языку на тему: "Междометия"

• 1 слайд

  Пятнадцатое октября классная работа

• 2 слайд

• 3 слайд

  Сформулируйте учебное задание к данным предложениям Ай! Я уколола палец. « Ай, ай, ай,» , - сказала мама, увидев двойку в моём дневнике. Какие трудности возникли у вас? С чем это связано?

• 4 слайд

  Подберите синонимы к данным словам 1 Мелкий 2 пища 3 букашка 4 жилище 5 два ( мальчика) 6 гастроном 7 один 8 помидор 9 игла 10доносчик Маленький Еда Жук Дом Оба Магазин Единица Томат Иголочка ябеда

• 5 слайд

  Прочитайте получившееся слово по первым буквам синонимов. Какова же тема нашего урока? ТЕМА: МЕЖДОМЕТИЯ

• 6 слайд

  Цели урока: Узнать что такое междометия, как они выделяются в предложении Научиться находить междометия в тексте и правильно их употреблять Научиться определять значения междометий

• 7 слайд

  Сформулируйте учебное задание к предложениям 1 Ах, как хорошо на улице! 2 Эй, садись ко мне, дружок. 3 Эта та самая книга, боже мой! Попробуйте сформулировать правило: что такое междометие и как они выделяются на письме? Сравните данное вами определение с учебником ( с. 227). Что ещё вы узнали о междометиях?

• 8 слайд

  Физминутка

• 9 слайд

  Придумайте к предложенным картинкам предложения, используя подходящие по смыслу междометия

• 10 слайд

  Используя слова для справок, составьте предложения 1 ряд - Какой дождь! Справка:( ой, ах, фу) 2 ряд- Вот это песня. Справка:( ох-хо-хо, ну и ну, вот это да) 3 ряд -Это она. Справка( боже мой, слава богу, о)

• 11 слайд

  Вставьте подходящие по смыслу частицы 1 «…!» - воскликнула Соня испуганно 2 Но, …, желания не сбылись мои 3 « …, жарища страшенная!»,- сказала она 4 …, я совершенно спокоен 5 « … - сказал он. - Мороз, братцы».

• 12 слайд

  Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и оцените работу 1. «Ах!» – воскликнула Соня испуганно 2 Но, увы, желания не сбылись мои. 3 « Фуу, жарища страшенная»- сказала она 4 О, я совершенно спокоен 5 «Бррр…- сказал он.- Мороз, братцы!»

• 13 слайд

  0 ошибок – «5» 1 ошибка - «4» 2 ошибки – «3» 3 ошибки – «2»

• 14 слайд

  Рефлексия Сегодня на уроке я… Самым трудным было… Мне бы хотелось… Я не понял… Мне больше всего понравилось… Я научился… Теперь я могу…

• 15 слайд

  Домашнее задание: Обязательное: п. 40 ( правило),Упр 492 По выбору: Используя материалы параграфа 40, докажите, что с помощью междометий выражаются в речи разные чувства, а также отношения к окружающему. Ответ оформите письменно ( 5-6 предложений)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1 пгт. Серышево имени

Сергея Бондарева

Конспект урока по русскому языку
в 7 классе

«Междометия»

подготовила

учитель русского языка и литературы

Малышева Евгения Александровна

Серышево 2015г

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС

«Междометия» (7 класс)

Учитель русского языка и литературы

Малышева Евгения Александровна

Тип урока: усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.

Форма урока: урок открытия новых знаний

Метод: комбинированный.

Модель обучения: базовая (7 класс – 5 часов в неделю).

Реализуемая программа: составлена на основании программы «Русский язык 5-9» (2007г.) под редакцией М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов, Н.Н. Сергеев, М.С. Соловейчик.

УМК: 1). Русский язык. Практика. 7кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ М.М Разумовская, С.И. Львов, В.И. Капинос и др.; под.ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 15-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. 2Цель урока: сформировать понятие об омонимах.

Задачи урока:

1. Образовательные:

• развить умение формулировать определение понятий;

• развить умение находить междометия в тексте;

• формировать умение использовать междометия в речи;

• обогащать словарный запас учащихся;

• совершенствовать орфографические и умения.

2. Развивающие:

• осуществление системно-деятельностного подхода;

• развитие критического мышления;

• развитие внимания;

• формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

• развивать умение применять новые знания;

• развитие творческих, речевых способностей учащихся;

• формирование логических умений;

• развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

• развитие умения формулировать проблему;

• развитие умения групповой и парной работы.

3. Воспитательные:

• воспитание интереса и уважения к родному языку;

• воспитание ценностного отношения к слову;

• развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

• взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.

Оборудование:

• ПК;

• мультимедийный проектор;

• мультимедийная презентация к уроку.

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

3. Постановка учебной задачи.

4. Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

5. Физ. минутка.

6. Закрепление изученного материала.

7. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

8. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Тема: «Междометия»

Цели для учителя: формирование понятия о функциях междометий в речи, их роли в предложении. по

Цели для учащихся:

- Знать определение междометий

- Знать для чего служат междометия в предложении (т.е. их функции)

- Уметь отличать междометия от других частей речи

- Находить междометия в предложениях, текстах.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: проектор, экран, компьютер.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1. Орг. момент

(Эмоциональный настрой)

-Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

-Чтение стихотворения «Улыбка»

Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя по утру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно будет забот,

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

- Беседа о значении улыбки в жизни человека, о настроении.

-Вспомните ситуации, когда улыбка вас выручала, придавала силы, уверенность.

- Откройте рабочие тетради, запишите дату , классная работа.

-Приветствие учителя, проверка готовности рабочих мест к уроку.

-Прослушивание стихотворения «Улыбка».

- Ответы учащихся

- Учащиеся записывают, получившиеся предложения

1-2 мин.

5 мин.

2. Актуализация знаний --- создание проблемной ситуации

- На слайде записаны предложения.

Ай, я укола палец.

«ай, ай, ай!» - сказала мама, увидев двойку в дневнике

Учащие самостоятельно формулируют задания к предложениям. Примерные задания: прочитать, списать в тетрадь, определить части речи.

При выполнении заданий, учащиеся сталкиваются с проблемой: они не знают, что обозначаю слова «Ай».

7 мин.

3. Подведение к теме урока

-Чтобы узнать, как называются эти слова, предлагаю выполнить задание. (Тема урока зашифрована в словах, которые вы запишите)

-К словам, записанным на слайде подберите синонимы и запишите их в столбик в тетрадь.

Мелкий-

Пища-

Букашка-

Жилище-

Два(мальчика)-

Гастроном-

Один-

Помидор-

Игла-

Доносчик-

- Прочитайте получившееся слово по первым буквам по вертикали.

- Значит как называются слова: Ай; ай, ай,ай?

-Итак, как будет звучать тема нашего урока?

Словесная оценка работ учащихся

- Запишите её в тетрадь.

- Учащиеся записывают синонимы в тетрадь.

Маленький

Еда

Жук

Дом

Оба

Магазин

Единица

Томат

Иголочка

ябеда

- Получилось слово « междометия »

- Междометия

- «Междометия»

- Учащиеся записывают в тетрадь тему: «Междометия»

5-6 мин.

4. Целеполагание

- Какие задачи вы сегодня для себя поставите исходя из темы урока?

- Знать определения междометий, как выделяются на письме

- Знать для чего служат междометия

- научиться находить междометия в тексте и правильно употреблять их

3 мин.

5. Этап усвоения новых знаний

-Работа с предложениями на слайде

Ах, как хорошо на улице!

Эй, садись ко мне дружок.

Определите грамматическую основу предложений. Задайте вопрос к второстепенным членам.

К какому из слов вы не смоги задать вопрос? Почему?

Просим учащихся самостоятельно сформулировать правило о том, что такое междометия?

Просим учащихся сверить формулировку, данную ими, сверить с правилом в учебнике на с. 227

- Словесная оценка работ учащихся

Учащиеся выделяют грамматическую основу, задают вопрос к второстепенным членам.

Учащиеся делают вывод о том, что к междометиям нельзя задать вопрос, они не являются никаким членом предложения

Учащиеся говорят о том, что междометия – это слова, которые не являются частью речи, выражают различные чувства, на письме выделяются либо запятыми, либо восклицательным знаком и не являются ни одним членом предложения, т.е. к ним нельзя задать вопрос.

4-5 мин.

6. Физминутка

2 мин.

7. Этап применения новых знаний

На слайде изображены две картинки. Просим учащихся придумать к ним предложения, используя междометия.

Слушаем получившиеся предложения.

На слайде записаны предложения, а в скобках указаны междометия. (для каждого ряда своё предложение). Просим учащихся сформулировать учебное задание к ним.

1 ряд- Какой дождь. ( ай, ах, ох, фу)

2 ряд – Вот это песня! ( ох-хо-хо, тсс, ага, о)

3 ряд – Это она! ( боже мой, слава богу, ага, о)

- Словесная оценка работ учащихся

-Учащиеся записывают получившиеся предложения в тетрадь.

Учащиеся говорят, что нужно прочитать предложения, списать их в тетрадь, вставив подходящие по смыслу междометия.

- Учащиеся сверяют свои работы со слайдом, выставляют на полях оценки.

Прослушивание получившихся предложений ( 3-4 человека)

5 мин.

8. Этап контроля и самоконтроля

-На слайде написаны предложения с пропущенными словами. Учащиеся формулируют задание к этим предложениям.

• 1 «…!» - воскликнула Соня испуганно

• 2 Но, …, желания не сбылись мои

• 3 « …, жарища страшенная!»,- сказала она

• 4 …, я совершенно спокоен

• 5 « … - сказал он. - Мороз, братцы».

Просим учащихся обменяться тетрадями с соседом по парте, проверив и оценив работу по эталону.

-Сверьте получившиеся предложения со слайдом.

-Оцените свои работы.

Критерии оценивания:

0 – «5»

1 – «4»

2 – «3»

3 – «2»

- Словесная оценка работ учащихся

- Учащиеся формулируют задние: списать предложения, вставив в них подходящие по смыслу междометия.

-Учащиеся сверяют получившиеся предложения со слайдом (взаимопроверка).

• 1. «Ах!» – воскликнула Соня испуганно

• 2 Но, увы, желания не сбылись мои.

• 3 « Фуу, жарища страшенная»- сказала она

• 4 О, я совершенно спокоен

• 5 «Бррр…- сказал он.- Мороз, братцы!»

-Оценивают работы своих товарищей.

5 мин.

9. Этап подведения итогов

-Давайте подведем итог нашего урока. О каких словах мы сегодня говорили? Для чего они нужны в нашей речи?

-Отвечают на вопрос.

1 мин.

10. Этап рефлексии

На слайд выведены предложения. Просим учащихся ответить на них

• Сегодня на уроке я…

• Самым трудным было…

• Мне бы хотелось…

• Я не понял…

• Мне больше всего понравилось…

• Я научился…

• Теперь я могу…

- Спасибо за урок, желаю вам хорошего настроения и, чтобы улыбка всегда украшала ваши лица.

Отвечают на поставленные предложения

2 мин.

11. Этап информации о домашнем задании

Обязательное задание: п. 40 упр 492

На выбор:

Используя материалы упражнений п. 40, докажите, что с помощью междометий выражаются в речи разные чувства, а также отношение к окружающему. Ответ оформите письменно (5 -6 предложений)

- Учащиеся записывают задания.

1-2 мин.