Технологическая карта урока и самоанализ урока математики "Сравнение десятичных дробей"(5 класс)

Системное проектирование и анализ урока математики

Тукаева Нина Петровна ГБОУ НАО «ОШ пос. Искателей»

Технологическая карта урока математики

Тема урока: Сравнение десятичных дробей.

Тип урока:  Урок  закрепления новых знаний.

Цели:  Предметные: закрепить навыки сравнения десятичных дробей.

             Личностные: формировать независимость суждений.

            Метапредметные: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. 

 Обучающие задачи

·         Отработать навыки применения  правил  сравнения десятичных дробей.

·         Выделить характерные признаки сравнения десятичных дробей.

·         Познакомить с особенностями применения  правил  сравнения десятичных дробей в природе и жизни человека.

Развивающие задачи

·         Развивать умения учащихся работать с учебником, рабочей тетрадью, раздаточным материалом, с различными ЭОРами.

·         Учиться выверять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы.

Воспитывающие задачи

·         Продолжить формирования интереса к предмету.

·         Осуществлять эстетическое воспитание учащихся.

Планируемые результаты:  учащийся научится сравнивать десятичные дроби.

Основные понятия:  правила  сравнения десятичных дробей, свойство десятичных дробей.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД (Л,Р,К,П)
Самоопределение к деятельности. Организационный момент	Включение в деловой ритм урока. Зачитывает эпиграф к уроку, выявляет его актуальность В? Как вы думаете, подходит ли данный эпиграф к нашему уроку? Почему?	Подготовка класса к уроку, настрой на учебную деятельность У: будем стараться самостоятельно искать короткие – рациональные пути решения	Математика – самый короткий путь к самостоятельному мышлению. В.Каверин Слайд 1	Л: самоопределение Р: целеполагание К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
	Проверка домашнего задания.	№824 назвать большее из пары чисел. №826 записать ряд чисел в порядке возрастания.	Слайд 3
Актуализация знаний. Постановка учебной задачи (самоопределение деятельности)	У: Проводит графический диктант. Выявление уровня знаний при сравнении натуральных чисел, обыкновенных дробей и десятичных дробей. Сформулируйте тему урока. Заполните пункт 1 в листе самооценки. Оцените свою работу по такой схеме: Легко выполнил 5 Задумался (вспоминал нужное правило) 4 Просил  помощи 3	Выполняют задания на сравнения натуральных чисел, обыкновенных дробей и десятичных дробей с использованием известных свойств, тренируют мыслительные способности и учебные навыки; Самопроверка Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока и записывают её в тетрадь, заполняют пункт 1в листе самооценки.	Слайд 4,5 Индивидуальная,   фронтальная, обсуждение и выполнение заданий устно с краткой символической записью. Слайд 6	Л: развитие навыков сотрудничества Р: целеполагание и планирование пути достижения цели К: умение высказываться, слушать, дополнять П: рассуждать, анализировать, устанавливать причинные связи
Решение устных  заданий на сравнение десятичных дробей.	Проводит устную работу по вопросам теории. Проводит устную работу по типовым и конструктивным заданиям.	Решение №395 из Рабочей тетради  №2 Решают задания на сравнение десятичных дробей.	Работа с Рабочей тетрадью  №2. Слайд 7,8 Работа с  интерактивной доской. Диск с заданиями для 5 класса. Тема – «Сравнение десятичных дробей », тренировка №2, уровень 2.	Л: независимость и критичность мышления. Воля и настойчивость в достижении цели. Р: оценка правильности выполнения действий, внесение корректив. К: уметь организовывать свою работу, принимать точку зрения одноклассников, высказывать свое мнение.
Практическое решение заданий на сравнение десятичных дробей.	Проводит письменную работу по типовым и конструктивным заданиям.	Решают задания из учебника №827, №829(1,2), № 831 на сравнение десятичных дробей.	Взаимопроверка в парах.  Слайд 10.	П: уметь осознанно выбирать эффективные способы решения, применять моделирование и логику рассуждений.
Математическая физкультминутка	Показывает интерактивную   физкультминутку.	Выполняют физические упражнения.	Слайд 11. Интерактивная  физкультминутка.	Л: взаимодействие с коллективом при смене деятельности Р: контролировать свои действия по физическим упражениям. К: организовать свое участие в единой команде
Закрепление изученного материала.	Проводит проверочную работу по рабочей тетради №2. Заполните пункт 2-5 в листе самооценки. Запись домашнего задания.	Выполняют самостоятельную проверочную работу по рабочей тетради №2     № 401, 402, 403, 404. Взаимопроверка в парах и самопроверка. Заполняют пункт 2-5 в листе самооценки. Оценивают свою работу. 20-25   5 баллов 15-20    4 балла 10-15    3 балла.	Работа с Рабочей тетрадью  №2. Проверка слайд 13-17. Слайд 18,19. Слайд 12	Р: целеполагание и планирование пути достижения цели П: рассуждать, анализировать, устанавливать причинные связи Л: независимость и критичность мышления. Воля и настойчивость в достижении цели
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Предлагает решить задания из материалов ГИА-9, ЕГЭ-11. Продолжи высказывание об уроке	Решают задания из материалов ГИА-9, ЕГЭ-11 •      Теперь я умею …… •      Знания, полученные на уроке мне ….. •      Меня удивило …….. •      Урок помог задуматься о ….  Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, их соответствие.	Слайд 20,21,22. Слайд 23.	Л: принимают и сохраняют учебную цель, планируют будущую деятельность, развивают критичность мышления Р: адекватная самостоятельная оценка правильности выполнения действий и внесение корректив К: выслушивают одноклассников, строят понятные высказывания, озвучивают свое мнение

САМОАНАЛИЗ УРОКА

        Урок  проведен в 5А классе. Класс к уроку был готов, так как учащиеся  быстро включились в деловой ритм работы. Ребята готовы к восприятию темы урока и имеют достаточный запас знаний. С первых минут урока видно, что математика как предмет изучения детям интересна.

      Взаимоотношения в классе ровные, дружественные. Ученики данного класса владеют диалоговой формой общения, хорошо работают в парах, группах, умеют слушать и слышать одноклассников. Данные навыки общения привиты еще в начальной школе.

     Урок математики в 5 классе по теме «Сравнение десятичных дробей»  по учебнику А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир   Математика 5 класс.

     Это урок  закрепления новых знаний основными целями, которые реализовывались в процессе проведения урока следующие:

            Предметные: закрепить навыки сравнения десятичных дробей.

            Личностные : формировать независимость суждений.

            Метапредметные: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы. 

             Для достижения поставленных целей на уроке прослеживалось оптимальное сочетание фронтальных, парных и индивидуальных форм обучения, воспитания и развития. Формулировка учебной проблемы, постановка задач  и алгоритма действий осуществляется самими детьми, что способствовало положительной мотивации обучения, позволило  включить их в деятельность на протяжении всего урока. Заинтересованность учеников начала прослеживаться еще в  начале урока при формировании темы и целей урока. Эту возможность я предоставила классу и после небольшого обсуждения тема и цели урока были сформулированы учащимися. Такая форма работы позволяет осуществлять осознанное обучение математике, развивать математическую речь учащихся, их творческие и коммуникативные способности. Индивидуальная работа была адресной и учитывала  особенности восприятия и мышления учащихся, а также уровень их прошлой обученности.   Применение ИКТ на уроке значительно расширило самостоятельную работу на уроке, повысить мотивацию обучения и интерес к предмету. Вместе с тем позволило развивать такие важные качества как самообучение, самоконтроль, взаимоконтроль и самооценка. Урок показал, что учащиеся поняли и научились применять правила сравнения десятичных дробей.

          Считаю, что поставленные цели урока были успешно  достигнуты. Урок способствовал общему развитию личности школьника и детского коллектива в целом.