Технологическая карта урока-игры по биологии "Многообразие покрытосеменных растений. 7 класс

Конспект урока по биологии в 7 классе на тему: «Отдел покрытосеменные, многообразие и значение»

Подготовила: учитель  биологии МБОУ ООШ №103 г.о.Самара

Анисимова Елена Александровна

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях организации  и жизнедеятельности растений Отдела Покрытосеменные, их классификации.

Задачи:

1. Образовательная: повторить и обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности растений Отдела Покрытосеменные; закрепить умения распознавать пред­ставителей семейств, обосновывать их принадлеж­ность к определенному классу и семейству; ха­рактеризовать их основные признаки и значение в природе и для человека.

2. Развивающая: развивать умения и навыки работы в группах.

3. Воспитательная: воспитывать доброжелательность, культуру общения и бережное отношение к природе.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Средства обучения: рабочие тетради; фотографии, ри­сунки, таблицы с изображением представителей растений Отдела Покрытосеменных; гербарные экземпляры растений; живые ком­натные растения; компьютер; мультимедийная установка; набор ЦОР.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- группу высших семенных растений — покрытосеменные растения

— особенности строения, жизнедеятельности покрытосеменных;

— значение покрытосеменных растений в природе и жизни человека;

— происхождение покрытосеменных растений.

Учащие ся должны уметь:

— давать общую характеристику покрытосеменных как высших семенных растений;

— объяснять происхождение покрытосеменных растений;

— характеризовать распространение покрытосеменных растений в различных климатических зонах Земли.

Метапредметные результаты

Учащиеся должны уметь:

— сравнивать представителей разных классов и семейств покрытосеменных и  с голосеменными и на этом основании делать выводы;

— оценивать с эстетической точки зрения представите лей покрытосеменных растений;

— работать с учебником, тетрадью, дидактическими материалами;

— составлять схемы и таблицы по пройденному учебному материалу.

Личностные результаты:

—       развитие и формирование интереса к изучению природы;

—       развитие интеллектуальных и творческих способ­ностей;

—        развитие мотивации к получению новых знаний, дальнейшему изучению естественных наук.

Характеристика основных видов деятельности уча­щихся:

—      обобщать и систематизировать знания о многооб­разии растений отдела Покрытосеменные, особенностях их организации.

Место урока: заключительный урок темы «Отдел Покрытосеменные растения»

Тип урока: повторительно-обобщающий урок

Методы обучения: игровой, проблемный, эвристический,

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентационный материал,  гербарий,  учебники.

Межпредметные связи: география, история.

Список литературных источников: Н.И. Сонин, В.Б. Захаров «Биология. Многообразие живых органихмов»

Биология. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина/ авт.-сост. М.В. Высоцкая.- Волгоград: Учитель, 2008.- 447с.

План урока

1.     Технологическая карта

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Этап 1. Организационный
Здравствуйте ребята!	Настраиваются на урок
Этап 2. Актуализация субъектного опыта
«Они прекраснее всего, Что нам дает природа на Земле? Но дар ее бесценный, Для всех искусств, цветок – Образчик неизменный.»                                            Жак Демиль Итак, на протяжении нескольких уроков мы с вами изучали растения отдела Покрытосеменные. Настало время обобщить полученные знания. И сделаем мы это  с вами в форме игры «Счастливый случай»	Концентрируются на теме урока
Этап 3. Повторение и обобщение знаний в форме игры по сценарию телевизионной игры «Счастливый случай»
Давайте поприветствуем друг друга улыбкой и пожелаем удачи. 1.Представление команд 2. Гейм первый «Дальше, дальше…» Каждой команде учитель задает вопросы. На ответ предоставляется 30 секунд. Если команда не знает ответа, капитан команды говорит: «Дальше». Каждый правильный ответ оценивается в один балл (выдается одна карточка). Таким образом, количество баллов в конце гейма соответствует количеству правильных ответов, которые легко подсчитываются по карточкам Вопросы для первой команды: 1.     От какой группы растений произошли Покрытосеменные? 2.     Назовите вегетативные органы покрытосеменных растений 3.     Женская часть цветка – 4.     Цветок, содержащий и пестики и тычинки, называется… 5.     Какой набор хромосом в яйцеклетке? 6.     Какой набор хромосом в зиготе? 7.     Что такое опыление? 8.     Как могут опыляться цветковые растения? 9.     На какие классы делят отдел Покрытосеменные? Вопросы для второй команды: 1.     Какое второе  название у отдела Покрытосеменные? 2.     Назовите генеративные органы покрытосеменных растений 3.     Мужская часть цветка - … 4.     Цветы, содержащие только пестики, называются… 5.     Какой набор хромосом содержит спермий? 6.     Какой набор хромосом содержит эндосперм? 7.     Что такое оплодотворение? 8.     Какое угощение для насекомых содержат насекомоопыляемые цветки? 9.     Назовите семейства класса Однодольных Гейм второй «Ты –мне, я – тебе» Гейм третий «Темная лошадка» В этом гейме принимает участие гость, который задает вопросы. Первой отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку. Если ответ неправильный, право ответа переходит ко второй команде. Каждый правильный ответ оценивается в один балл. Примерные вопросы: 1.     Назовите основные признаки цветковых растений 2.     Какие жизненные формы встречаются у растений? 3.     Какие признаки характерны для Двудольных растений? 4.     Какие признаки характерны для Однодольных растений? Гейм четвертый «Гонка за лидером» Это задание практическое, оно ограничено временем. Команда, первая выполнившая его, получает 5 баллов. 1.     Определите семейства растений по фотографиям и рисункам цветов 2.     Из предложенных карточек составить схему двойного оплодотворения покрытосеменных растений. 3.     Предложенные гербарные экземпляры растений разделить на два класса. 4.     Описать одно из растений по плану: - Отдел –  Класс – Семейство –  Род –  Вид – Жизненная форма - Корневая система – Жилкование листьев – Формула цветка – Соцветие - Плод -	Команды приветствуют друг Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы: В этом гейме команды по очереди задают друг другу по два-три заранее приготовленных вопроса. Каждый правильный ответ оценивается в три балла. Думают, анализируют, отвечают на вопросы. Работают с гербарием, дидактическим материалом, составляют схемы и описание
Этап 4. Подведение итогов
1.     Подсчитываются баллы, набранные командами. Подводятся итоги игры. 2.     Командам заранее раздаются листы со списком игроков. Учитель просит команды обсудить активность и ответы игроков и оценить их, выставив баллы от 1 до 5 напротив фамилий игроков. Заключительное слово учителя: «Вы все сегодня отлично поработали. На этом наша игра завершена, благодарю команды за хорошую игру».	Анализируют и оценивают работы каждого игрока и команды в целом, подводят итоги и делают выводы

Приложение

Варианты заданий для гейма «Ты- мне, я – тебе»

Вопросы первой команды

1.           Первые сведения об этом цветке связаны с Персией, где он был очень любим. Но еще большей любовью пользовался он у турок. Ежегодно в Турции устраивался праздник цветов и любви, на котором жены султана дарили ему самые красивые выращенные ими цветы в знак любви к нему. За луковицу красивого цветка могла быть назначены цена в 4 быка. Итак,

1)          Что это за растение?

2)          К какому семейству оно относится?

3)          Как называется его плод?

2.           Это самая высокая трава на Земле, которая очень быстро растет, но цветет лишь через 60-120 лет. В Японии есть целый лес Согано, образованный этой травой. В этом лесу проложены дорожки и выставлены изгороди из упавших стеблей этой травы. Из-за полых стеблей растений, в этом лесу удивительное эхо и звуки. Этот лес считается национальным достоянием Японии и очень любим жителями страны и туристами. Итак,

1)          Что это за растение?

2)          К какому семейству оно относится?

3)          В чем секрет его быстрого роста

3.           Это ядовитое растение родом из Южной Америки. В Европу его завез монах Иероним Кордан в 1560 году. В Европе это растение до 18 века  считалось непригодным в пищу, а его цветами дамы украшали шляпы. В Россию это растение привез Петр I, но крестьяне долгое время отказывались сажать его из-за отравлений его плодами и продолжали выращивать привычную им репу. В наше время этот овощ приобрел заслуженную популярность за свои вкусовые качества и питательную ценность и считается вторым хлебом. Итак,

1)          Что это за растение?

2)          К какому семейству оно относится?

3)          Почему крестьяне получали отравление от его плодов?

Вопросы второй команды

a.            Национальный цветок США, Англии и Ирана. Масло из его цветов входит в состав всей женской парфюмерии, из лепестков варят варенье. В Россию был завезен в 16 веке и выращивался только при дворцах. Больше всего их дарится в День Святого Валентина.

2)          Что это за растение?

3)          К какому семейству оно относится?

4)          Назовите его дикого предка?

2.           Его можно найти на берегах водоемов Азии и Южной Америки. В Индии сок этого растения использовался еще 5 тыс лет назад. Высушенный сок называли «каменным медом». В Европу его завез Христофор Колумб. Сейчас из сока этого растения добывают две трети всего сахара в мире.

1)          Что это за растение?

2)          К какому семейству оно относится?

3)          Каким растением его заменили в Европе?

Родина его – Средиземноморье. Сок этого растения используется в косметологии, так как обладает омолаживащим действием, содержит редкий витамин U. Древние римляне подавали этот овощ только по большим праздникам и только в отварном виде. В Китае первыми придумали квасить этот овощ и кормили им строителей Великой китайской стены. Вещества, содержащиеся в его соке помогают бороться с лишним весом, используют при лечении гастрита. Это вполне обычный овощ на нашем столе. В квашеном виде витамина С в нем больше, чем в свежем. Итак,

1)          Что это за растение?

2)          К какому семейству оно относится?

3)          Как называется его плод?

Примерные вопросы для гейма «Темная лошадка»

5.    Назовите основные признаки цветковых растений

6.    Какие жизненные формы встречаются у растений?

7.    Какие признаки характерны для Двудольных растений?

8.    Какие признаки характерны для Однодольных растений?

9.    Перечислите признаки ветроопыляемых растений

10.                      Перечислите признаки насекомоопыляемых растений

Укажите семейства, к которым относятся изображенные на фотографиях и рисунках растения

1………                                            2……………………….              3…………………………………..

 

4……………….                             5……………………..

Задания для практического гейма

5.     Предложенные гербарные экземпляры растений разделить на два класса. 6.     Описать одно из растений по плану: - Отдел – - Класс – -Семейство – - Род – - Вид – Жизненная форма - Корневая система – Жилкование листьев – Формула цветка – Соцветие -

Плод –

7.     Определите семества растений по фотографиям и рисункам цветов (см. выше)

* Дополнительное

1.     Из предложенных карточек составить схему двойного оплодотворения покрытосеменных растений.

Схема двойного оплодотворения цветковых растений

В завязи пестика	Набор хромосом		В пыльнике	Набор хромосом
Семяпочка	2n		Клетки пыльника	2n
Мегаспора	n		Микроспора	n
Деление			Деление
8 клеток зародышевого мешка	n		Объединение клеток попарно в пыльцевое зерно	n
Яйцеклетка	n		Вегетативная клетка	n
Центральная клетка	2n		Генеративная клетка	n
Оплодотворение			Опыление
Зигота	2n		Спермии	n
Зародыш	2n		Плод	n
Эндосперм	3n		Семя

Карточки для начисления  баллов