Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока "Империя Карла Великого"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта урока "Империя Карла Великого"

библиотека
материалов

Технологическая карта

План урока

  1. Королевство франков при Меровингах

  2. Карл Великий и его войны

  3. Создание империи Карла Великого

  4. Каролингское возрождение

Цель урока

Характеризовать государственное устройство Франкского королевства. Раскрывать причины превращения Франкского королевства в империю. Давать, опираясь на памятку, характеристику Карла Великого. Оценивать историческое значение

«Каролингского возрождения». Показывать по карте процесс создания империи Карла Великого.

Формы и методы обучения

Методы: репродуктивный

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Майордом, династия Каролингов, Карл Мартелл, Карл Великий, графы, Каролингское возрождение

Планируемые образовательные результаты

Получат возможность научиться: форме сличения способа действия и его результата. Учитывать выделенные учителем ориентиры действий, планировать свои действия.

Уметь: высказывать собственные суждения, ставить цель и организовывать ее достижения.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Записывают тему урока, определяют проблему

Фронтальная

Ведут диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

организуют  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работают индивидуально;

формулируют, аргументируют и отстаивают своё мнение;

Записывают тему урока в тетрадь

Актуализация знаний

5

Ответы на вопросы

Проверка домашнего задания.

- что означает слово «Империя»?

- какие империи Древнего мира вы знаете?


Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свои позиции.

Фронтальная

Познавательные УУД: закрепление и углубление знаний полученных на прошлом уроке.

Коммуникативные УУД: умение точно и полно выражать свое мнение.

Регулятивные УУД: умение оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку других.


Изучение нового материала

20

Ответы на задания


Учитель: После смерти Хлодвига на протяжении почти двух столетий Франкское государство раздирали нескончаемые войны между различными представителями династии Меровингов. Королям все сложнее было справляться с крупными земельными собственниками, добивавшимися самостоятельности. Франкские короли оказались бессильны в этой борьбе, у них уже не осталось ни земли, ни богатств, с помощью которых можно было держать в узде недовольных. Власть королей таяла. В конце 7 в. Реальная власть перешла в руки майордомов – управителей королевского двора. Первоначально на эту должность назначал сам король, но постепенно она стала передаваться по наследству. майордомы превращались в крупнейших земельных собственников, становились военными предводителями местной знати. Вскоре они уже могли без особых усилий возводить и смещать с трона самих королей. За свою беспомощность последние Меровинги получили от современников прозвище «ленивые короли». В 687 г. Пипин Геристальский стал майордомом всего Франкского королевства. Теперь, чтобы получить новую должность или награду за королевскую службу, обращались не к королю, а к майордому. Пипин стал фактическим правителем государства. Он и его потомки положили начало новой династии фанкских королей, которая стала именоваться династией Каролингов, по имени самого выдающегося из них – Карла Великого. События первой половины 8 в. Чуть не обернулись для Франкского королевства настоящей катастрофой. Государству угрожали раскол на несколько частей и, что еще хуже, чужеземное завоевание. Внешняя опасность исходила от сарацинов (так называли арабов), которые к тому времени уже завоевали вестготскую Испанию. Но в 732 г. Майордом Карл Мартелл, прозвище которого означает «молот», собрал войско франков и под Пуатье нанес сокрушительный удар сарацинам, заставив их отступить. Перечень побед над сарацинами продолжил его сын Пипин, прозванный за свой маленький рост Коротким. Им был уничтожен последний сарацинский гарнизон в Южной Галлии. В 751 г. Римский папа и франкские епископы благословили Пипина на принятие королевского титула. Новый король, чтобы отблагодарить папу за поддержку, вторгся на территорию Италии и, одержав победу над лангобардами, передал окрестности Рима под его власть. Во вновь созданном государстве – Папской области – главой как духовной, так и светской власти стал римский папа. Этому государству суждено было просуществовать более тысячи лет.

Целых 46 лет (с 768 г. По 814 г) Франкским королевством правил сан Пипина Короткого Карл, прозванный Великим, а по латинской форме его имени правители европейских стран стали называть себя королями. рассмотрите иллюстрацию на стр. 41. Изображение Карла показывает два главных деяния, которые сделали его великим: в правой руке он держит меч, а в левой - державу, символ императорской власти.

Давайте рассмотрим основные направления жизни и деятельности Карла Великого.

Класс делится на 4 группы

Текст 1. Из сочинения Эйнгарда «Жизнь Карла Великого»

Не было войны более затяжной и жестокой для народа франкского, чем война с саксами. Потому что саксы как почти все народы, населяющие Германию, жестокие по природе, язычники и противники веры нашей. И вот началась против них война, которая велась с великим взаимным ожесточением, но с большим все же вредом для саксов, чем для франков, целых тридцать три года. Могла бы она кончиться и скорее, если бы не вероломство саксов. Трудно сосчитать, сколько раз они были побеждены и сдавались на милость нашего государя, не раз были настолько укрощены и замирены, что даже обещали отказаться от язычества и подчиниться христианской вере. Но насколько они были готовы исполнять все это, настолько же они были склонны и нарушать свои обещания.

Как автор объясняет необходимость завоевания саксов франками?

Саксы жестокие по природе язычники и противники христианской веры

По карте «Образование Франкского королевства. Завоевания Карла Великого» (с. 18 учебника) определите направления походов Карла Великого против саксов.

От Ахена через р. Рейн в долину р. Эльба

Почему война Карла Великого с саксами длилась так долго?

Саксы восставали, жгли и разрушали построенные крепости, опустошали приграничные местности. Карл заставлял принимать христианскую веру.

Текст 2. Из сочинения Эйнгарда «Жизнь Карла Великого»

Карл пошел на Испанию с большим войском. Он перевалил через Пиренейские горы, все города и крепости по пути его сдались. Карл возвращался благополучно без потерь. Только в самих Пиренеях, на обратной дороге пришлось ему испытать вероломство басков. Когда войско двигалось растянутым строем, насколько позволяла теснота ущелья, баски, устроив засаду на вершинах скал (место же это вследствие густоты покрыавших его лесов благоприятствовало их замыслу), напали сверху на отряд, прикрывавший обоз, оттеснили его в долину и, завязав бой, перебили всех до единого. После чего, разграбив обоз, под покровом наступившей ночи быстро рассеялись в разные стороны. В этом деле баскам помогли и легкость их вооружения, и местность, в которой происходил бой. В сражении наряду со многими другими погиб и Роланд, начальник Бретонского рубежа.

По карте «Образование Франкского королевства. Завоевания Карла Великого» (с. 18 учебника) определите направления походов Карла Великого в Испанию.

Из Марселя по Средиземному морю на Пиренеи. Перевал Ронсельваль

Почему автор называет действия басков вероломными?

Легкость вооружения, и местность, в которой происходил бой в ущелье

Какие территории на западе были присоединены к королевству франков?

Небольшая область к югу от Пиренейских гор до реки Эбро.

Текст 3. Из сочинения Эйнгарда «Жизнь Карла Великого»

Я с охотой рассказал бы здесь, сколь труден был переход франков через Альпы при вступлении их в Италию, какое упорство приходилось проявлять для достижения неприступных горных вершин, утесов, высившихся до облаков, и обрывистых скал. Сам же Карл вторгся с войском в Италию и, держа путь через Рим, подошел к Капуе, городу Кампании, откуда, расположившись лагерем, стал угрожать войной лангобардам. Но герцог народа этого предотвратил войну, послав навстречу королю своих сыновей с большими дарами и прося взять их обоих заложниками, он обещал вместе со всем своим народом исполнить любые повеления Карла. Остальным христианам стало ясно, что Карл, король франков, который владеет самим Римом, где всегда пребывали императоры, а также обладает другими владениями в Италии, Галлии и Германии, должен именоваться императором. Король Карл не хотел отказывать их просьбам и принял титул императора вместе с посвящением от господина папы Льва.

По карте «Образование Франкского королевства. Завоевания Карла Великого» (с. 18 учебника) определите направления походов Карла Великого в Италию.

Через Альпы к Риму. От Рима на юг Италии

С кем пришлось вести военные действия франкам в Северной Италии?

лангобардами

Какие территории были присоединены к Франкскому королевству в результате воин с лангобардами?

Большая часть Италии, включая папскую область

Как автор объясняет необходимость принятия Карлом императорского титула?

Остальным христианам стало ясно, что Карл, король франков, который владеет самим Римом, где всегда пребывали императоры, а также обладает другими владениями в Италии, Галлии и Германии, должен именоваться императором.

Что изменилось в королевстве франков после того, как Карл Великий стал императором?

Центр Ахен. Карл управлял подданными, собирал совет высшей знати и с их согласия издавал законы. На местах правили графы. Главная часть войска - конница. регулярное войско состояло из всадников. оставалось народное ополчение

Текст 4. Из сочинения Эйнгарда «Жизнь Карла Великого»

Франкская нация блистала в глазах всего мира. Племя Ромула, сам Рим – мать королевства – были подчинены этой нации: там ее глава получил диадему. Но теперь, придя в упадок, эта великая держава утратила сразу и свой блеск и наименование империи. Государство, недавно еще единое, разделено на три части, и никого уже нельзя считать императором. Вместо государя появились корольки, вместо империи – жалкие обломки.

Что имеет ввиду автор, когда говорит о диадеме, которую получил глава Франкского королевства?

Кто это был?

В каком году произошло это событие?

Автор имеет ввиду коронацию Карла Великого в Риме в 800 году

Где и когда был оформлен раздел империи Карла Великого?

843 г. Г. Верден

Как автор относится к разделу империи?

Негативно

Назовите королевства, которые образовались в результате раздела империи Карла Великого.

Франция, Германия и Италия


Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свои позиции.

Фронтальная

Личностные УУД:

Принятие социальной роли обучающегося.

Познавательные УУД: актуализация своего жизненного опыта; выделение проблемы.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника;

умение давать ответы на вопросы.


Устный опрос

Записи в тетради



Выступает каждая группа. Ответ должен быть полным и содержательным.

Работа с интерактивной картой (направления походов и завоеваний Карла Великого)

Вывод: Карла прозвали Великим, потому что, в годы своего правления им практически была возрождена (в территориальных рамках) Западная Римская империя. Но в силу многонациональных розней, отсутствия единой религии и единообразия, в том числе языка - империя распалась на три больших королевства.

Запишите в тетрадь:

Карл Великий (768 – 814 гг.)

Каролингское возрождение – культурный подъем, прежде всего, античные знания.

843 г. г. Верден – раздел империи Карла Великого

Феодальная раздробленность (9 – 11 века)

Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свои позиции.

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные УУД: умение привлекать жизненный опыт учащихся. Умение выделять нужную информацию из текста.

Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе

Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.


Записи в тетради

Первичное осмысление и закрепление

6


Почему культурный подъем при первых Каролингах называют возрождением? В чем его значение?

Выполняют задание в тетради

Индивидуальная

Формулируют ответы; осуществляют поиск информации.

Записи в тетради

Итоги урока, рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке знаний

Учитель. Задает вопросы классу и ставит оценки учащимся:

  • О чем мы узнали на уроке?

  • Что мы записали в тетради?

  • Что мы увидели в презентации?

  • Определите, кто сегодня на уроке был самым активным (оценки за активную работу на уроке).

Что понравилось? Что не понравилось? Почему?

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Характеризовать государственное устройство Франкского королевства. Раскрывать причины превращения Франкского королевства в империю. Давать, опираясь на памятку, характеристику Карла Великого. Оценивать историческое значение

«Каролингского возрождения». Показывать по карте процесс создания империи Карла Великого.

Устный опрос

Домашнее задание

1

§6 опишите личности: Пипин Короткий, Карл Мартелл, Карл Великий

Объясняет выполнение домашнего задания

Записывают задание в дневник

Фронтальная

Проводят рефлексию домашнего задания, уровень и сложность его выполнения

Записи в дневнике







Рабочий лист урока по теме «Возникновение и распад империи Карла Великого»

Группа 1. Задание. Прочитайте § 3 учебника и текст. Ответьте на вопросы в рабочем листе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст 1. Из сочинения Эйнгарда «Жизнь Карла Великого»

Не было войны более затяжной и жестокой для народа франкского, чем война с саксами. Потому что саксы как почти все народы, населяющие Германию, жестокие по природе, язычники и противники веры нашей. И вот началась против них война, которая велась с великим взаимным ожесточением, но с большим все же вредом для саксов, чем для франков, целых тридцать три года. Могла бы она кончиться и скорее, если бы не вероломство саксов. Трудно сосчитать, сколько раз они были побеждены и сдавались на милость нашего государя, не раз были настолько укрощены и замирены, что даже обещали отказаться от язычества и подчиниться христианской вере. Но насколько они были готовы исполнять все это, настолько же они были склонны и нарушать свои обещания.

Как автор объясняет необходимость завоевания саксов франками?


По карте «Образование Франкского королевства. Завоевания Карла Великого» (с. 18 учебника) определите направления походов Карла Великого против саксов.


Почему война Карла Великого с саксами длилась так долго?





Рабочий лист урока по теме «Возникновение и распад империи Карла Великого»

Группа 2. Задание. Прочитайте § 3 учебника и текст. Ответьте на вопросы в рабочем листе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст 2. Из сочинения Эйнгарда «Жизнь Карла Великого»

Карл пошел на Испанию с большим войском. Он перевалил через Пиренейские горы, все города и крепости по пути его сдались. Карл возвращался благополучно без потерь. Только в самих Пиренеях, на обратной дороге пришлось ему испытать вероломство басков. Когда войско двигалось растянутым строем, насколько позволяла теснота ущелья, баски, устроив засаду на вершинах скал (место же это вследствие густоты покрыавших его лесов благоприятствовало их замыслу), напали сверху на отряд, прикрывавший обоз, оттеснили его в долину и, завязав бой, перебили всех до единого. После чего, разграбив обоз, под покровом наступившей ночи быстро рассеялись в разные стороны. В этом деле баскам помогли и легкость их вооружения, и местность, в которой происходил бой. В сражении наряду со многими другими погиб и Роланд, начальник Бретонского рубежа.

По карте «Образование Франкского королевства. Завоевания Карла Великого» (с. 18 учебника) определите направления походов Карла Великого в Испанию.


Почему автор называет действия басков вероломными?


Какие территории на западе были присоединены к королевству франков?






Рабочий лист урока по теме «Возникновение и распад империи Карла Великого»

Группа 3. Задание. Прочитайте § 3 учебника и текст. Ответьте на вопросы в рабочем листе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст 3. Из сочинения Эйнгарда «Жизнь Карла Великого»

Я с охотой рассказал бы здесь, сколь труден был переход франков через Альпы при вступлении их в Италию, какое упорство приходилось проявлять для достижения неприступных горных вершин, утесов, высившихся до облаков, и обрывистых скал. Сам же Карл вторгся с войском в Италию и, держа путь через Рим, подошел к Капуе, городу Кампании, откуда, расположившись лагерем, стал угрожать войной лангобардам. Но герцог народа этого предотвратил войну, послав навстречу королю своих сыновей с большими дарами и прося взять их обоих заложниками, он обещал вместе со всем своим народом исполнить любые повеления Карла. Остальным христианам стало ясно, что Карл, король франков, который владеет самим Римом, где всегда пребывали императоры, а также обладает другими владениями в Италии, Галлии и Германии, должен именоваться императором. Король Карл не хотел отказывать их просьбам и принял титул императора вместе с посвящением от господина папы Льва.

По карте «Образование Франкского королевства. Завоевания Карла Великого» (с. 18 учебника) определите направления походов Карла Великого в Италию.


С кем пришлось вести военные действия франкам в Северной Италии?


Какие территории были присоединены к Франкскому королевству в результате воин с лангобардами?


Как автор объясняет необходимость принятия Карлом императорского титула?






Рабочий лист урока по теме «Возникновение и распад империи Карла Великого»

Группа 4. Задание. Прочитайте § 3 учебника и текст. Ответьте на вопросы в рабочем листе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст 4. Из сочинения Эйнгарда «Жизнь Карла Великого»

Франкская нация блистала в глазах всего мира. Племя Ромула, сам Рим – мать королевства – были подчинены этой нации: там ее глава получил диадему. Но теперь, придя в упадок, эта великая держава утратила сразу и свой блеск и наименование империи. Государство, недавно еще единое, разделено на три части, и никого уже нельзя считать императором. Вместо государя появились корольки, вместо империи – жалкие обломки.

Что имеет ввиду автор, когда говорит о диадеме, которую получил глава Франкского королевства?

Кто это был?

В каком году произошло это событие?


Где и когда был оформлен раздел империи Карла Великого?


Как автор относится к разделу империи?


Назовите королевства, которые образовались в результате раздела империи Карла Великого.






Анализ результатов самостоятельной работы по теме «Империя Карла Великого»

Эмоционально - психологический

Регулятивный

(оргдеятельностный)

Социальный

(процессуальный)

Аналитический

Творческий

Уровень самосовершенствования

Кол-во баллов

Оценка в журнал

Эмоционально – психологическая готовность к выполнению работы: определение темы задания, осознание проблемы и её значения,

расстановка вопросов, поиск нужного источника информации.

Организация самостоятельной деятельности: определение способов поиска информации в учебнике параграф 4, последовательности действий при выполнении работы.

Составление текста работы в соответствии с требованиями (оформления и содержания работы)

Использование источников информации как средства повышения эффективности деятельности в процессе написания самостоятельной работы

Консультирование с учителем в рамках подбора материала, правил оформления и соотношения содержания текста работы с поставленной задачей и вопросом

Выявление и анализ ошибок в самостоятельной работе (если имеются), поиск путей их устранения

Представление самостоятельной работы в рамках требований

Самооценка результатов, видение путей совершенствования самостоятельной работы



Беликова












Голощапов












Дьячкова












Комогорова












Костарева












Куприянова












Мавлютова Э












Мавлютова












Мельникова












Нестерова












Помиркованная












Писмарева












Пономаренко












Ретинский












Симакина












Сулимов












Устинова












Филимонов












Хомьюк












Черкасин












Юсупова












Шкребень












Пахотинских












Комаров






























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров131
Номер материала ДБ-285550
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх