Технологическая карта урока "Имя прилагательное" 2 класс УМК "Перспектива"

Технологическая карта урока

Володина Татьяна Владимировна

ГБОУ гимназия № 271 Красносельского района Санкт-Петербурга имени П.И.Федулова

УМК «Перспектива»

Русский язык

2 класс

Тема:  Имя прилагательное		Тип: изучение нового материала
Цель урока: познакомить с именем прилагательным как частью речи
Задачи урока: 1.Познакомить с именем прилагательным как частью речи 2.Учить находить имена прилагательные в тексте, выделять их графически 3.Учить различать признаки предметов и предметы по признакам
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные		Личностные
·     Иметь представление об имени прилагательном как части речи  ·      Находить  имена прилагательные в тексте  ·     Различать признаки предметов	·     Понимать учебную задачу урока, стремиться к её выполнению и оцениванию своих достижений на уроке ·     Формулировать определение с помощью учебника ·     Выполнять работу в парах и осуществлять взаимопроверку		·     Проявлять эмпатию, познавательный интерес к изучаемому учебному материалу
Ресурсы урока:  учебник, компьютер, проектор, доска, карточки для учащихся.
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Мотивация к деятельности
·        Описывает проблемную ситуацию. Вчера  Илья не справился с  домашним заданием. В упражнении надо было определить животное по его описанию. (СЛАЙД 1-2)        Под кустом притаился…..зверёк. У него………уши, …..хвост. Тело покрыто …..шерстью. Есть……и……зубы, но обороняться ими он не может. ·        Делает вывод, что ответ может быть разным. Обращает внимание учащихся, что под текстом были слова для справок. Выясняет, кто из учеников, как и Илья, не обратил на них внимание. ( СЛАЙД 3) ·        Предлагает на карточках записать пропущенные слова в тексте, определить животное. (СЛАЙД 4 - 5) (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) ·        Организует самооценку каждой пары		·     Пытаются определить животное, высказывают разные предположения. ·        Работают в парах: выполняя задание на карточках, читают получившийся текст. Читают  восстановленный текст. Определяют  по описанию животное. ·        Оценивают свою работу.
Актуализация необходимых знаний
·        Проводит фронтальную беседу Как называются группы слов, отвечающие на одни и те же вопросы? Какие части речи знаете вы? Как определить часть речи? Что такое существительное? Приведите примеры из текста Что такое глагол? Приведите примеры из текста Пропущенные слова в тексте  относятся к именам существительным или глаголам? Докажите. Что можно сказать о пропущенных словах? Определите, на какие вопросы отвечают пропущенные слова? Как вы думаете, что изучают на уроках русского языка в классе Ильи? ·        Помогает определить учебную задачу ·        Просит составить определение  имени прилагательного, используя вопросы к  группе слов,  которые были пропущены в тексте. ·         Предлагает проверить себя, обратиться к учебнику. ·        Помогает спланировать работу		·        Составляют аргументированные ответы на вопросы. ·        Вспоминают, что такое часть речи и что знают об именах существительных и глаголах. Подбирают примеры из текста. ·        Формулируют учебную задачу. ·        Пытаются составить определение имени прилагательного ·     Планируют свои действия
Организация познавательной деятельности
·        Организует работу с учебником. ·        Организует наблюдение над именами прилагательными. (СЛАЙД 6-9) ·        Знакомит с новым словарным словом «ЯБЛОКО» ·        Знакомит с графическим обозначением имён ·        Организует самооценку по критериям  ·        Уточняет понятие «признак предмета», организует наблюдение над значением имён прилагательных.         (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) ·        Помогает сделать обобщение по изученному материалу. доску. (СЛАЙД 10) ·        Организует самооценку учащихся.		·        Читают задание, выполняют в тетради. ·     Работают в тетради. ·     Подчёркивают имена прилагательные в тетради. ·     Осуществляют самооценку по  указанным критериям ·        В парах выполняют задание  на карточках. ·        Производят самооценку.
Рефлексия деятельности
·            Предлагает учащимся выполнить взаимопроверку по итогу выполнения задания из учебника         ·            Даёт комментарий к выполнению домашнего задания на выбор.		·        Выписывают в тетрадь имена прилагательные, осуществляют взаимопроверку. ·        Слушают комментарий к заданиям, делают выбор.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.     Васильева Н.Ю., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс. – М.:ВАКО, 2015.

2.     Рабочая программа по русскому языку. 3 класс/Сост. И.Ф. Яцеко.  –М.:ВАКО, 2015.

3.     Учебник УМК «Перспектива» Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Русский язык, учебник для 2 класса в 2 частях. Ч.2. Стр.99-100. - М.: Просвещение 2015.

Приложение 1

Слайд 1	Слайд 2	Слайд 3
Слайд 4	Слайд 5	Слайд 6
Слайд 7	Слайд 8	Слайд 9
Слайд 10

Приложение 2

Вставь пропущенные слова. Определи животное.       Под кустом притаился…..зверёк. У него………уши, …..хвост. Тело покрыто …..шерстью. Есть……и……зубы, но обороняться ими он не может. Слова для справок: маленький серый, короткий, острые и крепкие, длинные, мягкой.	Карточка 2 Запишите словосочетания, подчеркните прилагательные волнистой линией. Какой признак обозначают подчёркнутые слова? Круглый мяч, прямоугольная рамка, овальное окно
Карточка 1 Запишите словосочетания, подчеркните прилагательные волнистой линией. Какой признак обозначают подчёркнутые слова? Синее небо, зелёный карандаш, красное платье.	Карточка 4 Запишите словосочетания, подчеркните прилагательные волнистой линией. Какой признак обозначают подчёркнутые слова? Высокий рост, низкий стул, большой портфель
Карточка 3 Запишите словосочетания, подчеркните прилагательные волнистой линией. Какой признак обозначают подчёркнутые слова? Кислый лимон, сладкая груша, солёный огурец	Карточка 6 Запишите словосочетания, подчеркните прилагательные волнистой линией. Какой признак обозначают подчёркнутые слова? Храбрый воин, приветливый человек, хитрая лиса.
Карточка 5 Запишите словосочетания, подчеркните прилагательные волнистой линией. Какой признак обозначают подчёркнутые слова? Душистый ландыш, ароматный пирог, сладкие духи.	Карточка 7 Запишите словосочетания, подчеркните прилагательные волнистой линией. Какой признак обозначают подчёркнутые слова? Очаровательная девушка, красивый мужчина, смешной малыш.

Краткое описание документа:

Урок знакомства с именем прилагательным, построен на основе решения проблемной ситуации.