Технологическая карта урока информатики

Технологическая карта урока. Информатика. 4 класс.

Тема урока: Обработка информации

Цель урока: формирование знаний о типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников; построение таблиц в текстовом процессоре.

Задачи урока:

Образовательная:

• • • сформировать представление о двух типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания;

    • умение создавать таблицы с применением текстового процессора.

Развивающая:

• • • закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы о восприятии окружающих нас объектов;

    • иметь представление о подходах к упорядочиванию информации;

    • применение таблиц для представления текстовой информации.

Воспитательная:

• • • стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;

    • формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

    • осуществление контроля и самоконтроля;

    • развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

    • навык построения таблиц с применением текстового процессора.

УУД:

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, риентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать, умение работать в группах, развитие диалогической речи, умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения;

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение, развитие логического мышления, знание основных моральных норм, развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения, формирование умений систематизации объектов, формирование навыков создания таблиц в текстовом редакторе, формирование умений преобразовывать текстовую форму в табличную, закрепление умений поиска и систематизации информации, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, формирование навыков самоорганизации, формирование навыков письма;

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, выбор наиболее эффективных способов выполнения задания, выбор наиболее эффективных способов выполнения задания, построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Регулятивные: развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка, планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, контроль и оценка своей деятельности в рамках урока.

Тип урока: усвоение новых знаний

Основные источники информации:

1. Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для основной школы.

2. Информатика: учебник для 4 класса.

3. Информатика: программа для основной школы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, компьютеры для учащихся, презентация «Обработка информации».

Ход урока

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (инициация)

Создание благоприятного климата на уроке

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место

2. Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока

Актуализация опорных знаний и способов действий

Учитель задает вопросы

1. Что такое информация?

2. Какие действия человек совершает с информацией?

3. Как человек хранит информацию?

4. Общая схема передачи информации?

5. Что такое обработка информации?

6. Приходилось ли вам обрабатывать информацию? (слайд 1)

- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?

- какую цель мы наметим?

Дети отвечают на вопросы 1-4, но затрудняются в формулировке ответов на вопросы 5, 6.

- Об обработке информации. Тема урока: «Обработка информации» (слайд 2)

- узнать как можно больше об обработке информации.

3. Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы

• Объяснение понятия «обработка информации», примеры обработки информации;

• Ввод понятий «входная информация» и «выходная информация» (слайд 3);

• Различие двух типов обработки информации (слайд 4);

• Сформировать понятие «систематизация информации» (слайд 5);

• Решение задачи на систематизацию информации (слайд 6);

• Объяснение понятия «поиск информации» (слайд 7).

-Итак, сделаем общий вывод: обработка информации – это… (слайд 8).

- приводят примеры обработки информации в быту, при решении задач школьных предметов.

- приводят примеры систематизации объектов.

- решают задачу и проверяют решение сопоставлением с ответами, приведёнными на слайде (6).

- приводят примера поиска информации.

- делают вывод по теме урока

4. Первичное закрепление материала

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Предлагает выполнить задание

(слайд 9)

выполняют задание

5. Динамическая пауза

Эмоциональная разрядка

Включает электронную физкультминутку для глаз

выполняют физкультминутку для снятия утомления

6. Компьютерный практикум

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Предлагает выполнить задание 3 практической работы 9 (слайд 10, 11)

Выполняют парами задание 3 практической работы 9 «Создаем простую таблицу «Планеты Солнечной системы».

Закрепляют навыки поиска и систематизации информации, навыки представления информации в табличной форме.

Получают помощь в выполнении заданий, которые вызывают затруднение.

7. Итоги урока, рефлексия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Задает вопросы:

-Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу? (слайд 12)

Отвечают на вопросы учителя

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Задает домашнее задание §12 с. 83-86;

Работа с дневниками