Технологическая карта урока информатики "Числовая информация" (2 класс)

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 17. Числовая информация.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через  исследовательскую деятельность;

- закрепить  главное понятие урока «Числовая информация»;

- развивать математическое   мышление;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами;

- воспитывать  через групповую форму работы.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма -  умение слушать и выделять главное, запоминать - формирование умения формулировать мысль - развитие речи - формирование способностей анализа высказываний.
2	Запись домашнего задания.	П. 12.  Т.№2 с.13 -14  № 4,8,9	Работа с дневниками
3	Проверка домашнего задания	Т. №2 с. 8-9 № 4,6	Дети зачитывают ответы №4 и показывают рисунок в тетради №6.
4	Повторение темы предыдущего урока.	Просмотр презентации, исследовательская деятельность при повторении предыдущей темы «Графические  данные»	Дети  рассматривают картинки, отвечают на вопросы и анализируют свои ответы: 1.      Посмотри. Выбери графические данные. Объясни. 2.      Для кого графические данные имеют смысл? 3.      На каких носителях сохраняли графические данные в древности и сохраняют сейчас?
5	Формулирование целей урока через исследовательскую деятельность.	Выполни действия и узнай тему урока и назови цель.	Дети выполняют задание с элементами исследовательской деятельности, опираясь на рисунок. Записывают на доске числа, отвечают на вопрос: «В какой форме получены данные?», называют тему и цель урока.	Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу - развитие навыков исследования
6	Объяснение нового материала	Разрешение проблемных ситуаций: -Подумай, как считали в древности? -Назови первый инструмент для счета. - Назови предметы, которые в древности использовались для записи информации о количестве предметов. -Вспомни, как называются числа, придуманные в Древнем Риме? -Как записывают числа сейчас? - Какие цифры мы используем? Назови. -Как называются числа из одной, двух или многих цифр? -Что обозначают цифрами?	Дети отвечают: - на пальцах - пальцы узелки, зарубки, камешки, желобки, иероглифы. - Римские числа - цифрами и текстом. - 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 - однозначные, двузначные, многозначные - количество предметов, даты, порядковый номер, время.	Познавательные УУД: -формирование главного понятия урока «Числовые   данные»
7	Обобщение	Самое важное	Чтение основных выводов урока.	Личностные УУД: развитие навыков чтения - формирование навыков работы с текстовой и числовой информацией. - развитие логического мышления
8	Закрепление учебного материала	Совместное с учителем выполнение заданий в рабочей тетради	Т. №2  с. 12  №1,3, выполняют, читают, комментируют.
9	Самостоятельная работа		Т. №2 с. 12-13 № 2, 5
10	Итоги урока	Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.