Технологическая карта урока информатики Имена. 2 класс

Технологическая карта  урока информатики

Программа, автор (ы)	Учебно-методические комплексы  «Школа России», «Перспектива»: «Информатика». Авторы: А.Л.Семёнов, Т.А.Рудченко.
Составитель	Коровина Е.В. Учитель Информатики и ИКТ НОУ «Православная гимназия г.Коврова»
Класс	2
Раздел (содержательная линия)	Линия изучения «Имена»
Тема урока	«Имена»
Цели урока	Образовательные: 1.     Расширить представление о цепочке; показать, что цепочка, а также любая фигурка может иметь свое имя; 2.     Дать представление о том, что именем может быть любая цепочка букв и цифр; 3.     Уметь  проверять результата работы. Развивающие: 1.     Развивать логическое мышление, внимание, память, формировать умение планировать свою деятельность; 2.     Развить умение определять истинность – ложность утверждений; 3.     Работать по инструкции, находить предметы по заданному признаку, обводить и соединять их.      Воспитательные: 1.     Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, усидчивость, трудолюбие; 2.     Привить интерес к предмету
Основное содержание урока	Самостоятельная работа учащегося с учебником, изучение им листов определений и дальнейшее самостоятельное решение задач
Термины и понятия	Понятие «имя».
Планируемый результат
Личностные умения	Метапредметные умения (познавательные, регулятивные, коммуникативные)			Предметные умения
Л1:Работают по инструкции Л2: проявляют самостоятельность, ответственность	Р1: Под руководством учителя определяют учебную задачу урока Р2: Умеют работать по инструкции, осуществлять контроль собственной деятельности и деятельности партнера. Р3: при необходимости корректируют свою деятельность, способны к саморегуляции. П1: выделяют и формулируют познавательную цель; П2: Выделяют необходимую информацию, анализируют, делают выводы. П3: структурируют знания, самостоятельно создают алгоритм действий К1: Обмениваются мнениями, выражают сою точку зрения, при этом не создают конфликтных ситуаций. К2: Чётко и полно выражают свои мысли, при этом прислушиваются к остальным к мнению остальных участников диалоги. К3: Слушают и понимают партнера, контролируют действия друг друга. К4: Сотрудничают с учителем, со сверстниками, умеют и готовы вести диалог. К5:Уважают всех участников диалога, контролируют действия друг друга. К6:Полно и громко выражают свои мысли, правильно строят речевые высказывания.			ПР1: научатся давать имена различным предметам и записывать их; ПР2: определять истинность-ложность утверждений, записывать истинные утверждения; ПР3: находить предметы по заданному признаку, обводить и соединять их, работать по инструкции.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи	Ресурсы (информационный, демонстрационный, интерактивный материал)			Формы работы
«Окружающий мир», «Основы православной веры», «Литературное чтение»	Семёнов, А.Л. Информатика : 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. /  А. Л. Семенов, Т. А. Рудченко. – М. : Просвещение, 2012.  Семёнов, А.Л. Информатика: 3 класс : рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. /  А. Л. Семёнов, Т. А. Рудченко. – М. : Просвещение, 2012. Компьютер, проектор, экран, цветные карандаши.			Фронтальная работа с классом; Индивидуальная работа учащихся; Частично-поисковый;
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности учащихся
Название этапа:1. Организационный момент. Цели деятельности: Проверить готовность учащихся к уроку. Планируемый результат: Р1
Проверяет готовность детей к уроку.			Демонстрируют готовность к уроку
Название этапа:2. Подготовка восприятия учащегося.  Сообщения темы и целей урока. Цели деятельности: Эмоциональная и психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Планируемый результат: Р2,  П1,  К1,  Л1
Зачитывает цитату из Священного Писания: «Господь Бог образовал из земли всех животных полевых и всех птиц поднебесных и привел их к человеку, чтобы видеть, как он назовет их, и чтобы, как наречет человек всякую душу живую, так и было имя ей». Задает вопросы: -кто дал имена всем живым существам? -почему важно иметь имя? -Сегодня на уроке вы узнаете, что называют именем в информатике. -А тема нашего урока так и называется («Имена».)			Выделяют то, что  уже усвоено и  что нужно усвоить. Находят страницу в учебнике. Отвечают на вопросы, анализируют объекты, выделяют существенные признаки, на основе анализа делают выводы.
Название этапа:3. Открытие новых знаний. Цели деятельности: Работа с учебником Планируемый результат: Р3, П2, К2, Л2,ПР1
Какие имена дали цепочкам? Как названы мешки? Как формируются имена цепочек и мешков? Вывод: именем может быть любая цепочка букв и цифр			Ориентируются в учебнике, дают оценку своим знанием. Слушают учителя,  отвечают на вопросы, анализируют объекты. Проверяют интерес к изученному. Внимательно рассматривают картинку, отвечают на вопросы.
Название этапа:4. Первичное  закрепление знаний Цели деятельности: Самостоятельная работа в рабочей тетради. Самостоятельная работа. Физкультминутка. Планируемый результат: П3, К3,ПР1, ПР3
Выполнение задания 30 стр. 18 учебника Обращаем внимание на то, что имя фигурки может быть как характеризующим ее (СНЕГИРЬ- МЯЧ - ЩЕНОК), так и языковым(КЕША  и т.д.) -Проверьте работу друг друга. Выполнение задания 31 стр 18 учебника Данная задача дает детям необходимый пример употребления имен.  Физкультминутка Организует выполнение упражнений: ходьба на месте, вращение головы вправо и влево, руки к плечам, вращение вперед и назад.			Выполняют самостоятельную работу. Осуществляют взаимопроверку Выполняют самостоятельную работу. Осуществляют взаимопроверку Выполняют  упражнения, повторяют их вслед за учителем.
Название этапа:5. Практическая деятельность детей Цели деятельности: Самостоятельная работа в рабочей тетради Планируемый результат К5
Дети самостоятельно выполняют задания 32, 34,35 учебника			Выполняют самостоятельную работу по заданию и по правилу. Осуществляют взаимопроверку.
Название этапа:6. Итог урока. Рефлексия. Цели деятельности: Обобщение полученных  на уроке  сведений,  оценивание. Планируемый результат: К6
-Заканчивается еще один урок информатики. -Чему она вас научила? -Какие открытие сделали? -Все ли было понятно? -Что оказалось трудным? -Что было особенно интересным? -Как вы сегодня работали? -Все ли вам удалось? -Что бы еще хотели сделать? -Чему научились?			Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Определяют свое эмоциональное  состояние на уроке.
Название этапа:7 Задание на дому Цели деятельности: Осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний Планируемый результат:Р3, П2, К1, К4, К6, ПР2
Дает комментарий к домашнему заданию. Указывает на индивидуальный творческий подход. Решите  задач из учебника Задачи 33,36 и 37.  Обращаем внимание на то, где находится лист вырезания. Вспоминаем правила пользования ножницами и клеем.			Дети находят задачи в учебнике.  Внимательно слушают указания учителя. Записывают номера заданий в дневник.