Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта урока информатики по теме "Графы" 3 класс

Технологическая карта урока информатики по теме "Графы" 3 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_27534a45.gifhello_html_14df9e32.gifТехнологическая карта

урока информатики в 3 классе по теме:

"Граф. Вершины и ребра графа"


Тип урока: открытие новых знаний.


Тема

"Графы"

Цели

Образовательные:

  1. формирование понятия «граф», и его основные элементы: вершина, ребра;

  2. формирование умения составлять граф по словесному описанию отношений между предметами и существами, читать граф: определять отношения между предметами и существами;

Развивающие:

  1. Развивать логическое мышление, внимание, память, формировать умение планировать свою деятельность.

  2. Формировать опыт информационной культуры младшего школьника, развитие познавательного интереса.

Воспитательные:

1. Воспитывать взаимопомощь, усидчивость, трудолюбие.
2. Совершенствовать умение сотрудничать
при работе в группах.

Планируемый результат

Предметные:

Знать: понятие граф, из чего он состоит.

Уметь: составлять и находить граф по заданному описанию.

Личностные: мотивация к обучению; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные –

  • Умение оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Регулятивные

  • умение ставить учебные цели.

Личностные – умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные

  • умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • умение представлять перекодировку информации (схема-текст, текст-схема).

Основные понятия

Граф, вершины и ребра графа.

Межпредметные связи

«Окружающий мир» (карта, план, схема)

«Математика» (построение геометрических фигур)

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник – тетрадь «Информатика. 3 класс». Авт. Горячев А.В., Горина К.И. 2 часть (задания 27. 28)

- интерактивный комплекс, презентация Power Point

- индивидуальные карточки с заданием, тест на компьютере.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа.

















Ход урока:


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I. Организационный момент 

Цель: проверка готовности обучающихся, и их настроя на работу.

Ребята, сегодня наш урок – урок изучения нового материала, а узнавать новое – это всегда очень трудно. Поэтому  сейчас давайте пожелаем друг другу успехов на уроке.


Сегодня урок мы начнем с путешествия по карте.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные: мотивация к учению.


II. Формулировка темы, постановка задач урока.

Цели: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.





















- Ребята, перед нами волшебная карта. Мы должны помочь сказочному герою пройти через волшебную страну, но так как эта карта волшебная, то путь мы должны нарисовать сами. Я прочитаю вам путь, а вы соедините объекты, которые в нем указаны.


Один ученик по сигналу учителя рисует маркером путь на карте.










Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Регулятивные: умение ставить учебные цели.

Личностные: мотивация к учению.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других









Регулятивные: целеполагание, контроль.

Познавательные: Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные: Осознание практической значимости знаний.


- Итак, мы с вами начертили ГРАФ. Давайте посмотрим, что у нас получилось?

- Ребята, какие объекты мы соединили? Сколько их?


- На что похожа наша карта?




- А как по-другому можно назвать карту, план, схему?
- Что есть у каждого объекта?

- А что мы делали, когда соединяли эти объекты?

- Как можно назвать линии, которые их соединяют?

- Путь через страну, карта…


- Яблоня, болото, мост, избушка, мельница, сосна, лес, пещера.

- 8 объектов.
- На карту дорог, на автомобильную карту, план, схема и т.д.


- Граф.


- Точки, вершины графа.

- Проводили линии


- Дороги, пути, ребра графа.

- Какая тема урока?

- Какие цели поставите перед собой?

- Чем мы будем заниматься на уроке?


- Давайте сформулируем определение понятия «Граф»

Граф – множество точек, которые могут соединяться линиями.


 - Граф. Вершины и ребра графа.

- Составлять и строить граф, находить вершины и ребра графа…(ответы детей).


- много точек (множество), точки соединены линиями.

Вывод: Граф – множество точек, которые могут соединяться линиями.


 

III. Первичное закрепление новых знаний.

Задание № 27 с. 16 в рабочей тетради.

Рассмотрите рисунок.

- что перед нами?

- как называются страны? (прочитать)


- сколько стран на сладкой карте?

- сколько дорог на карте?

- что означают линии на карте?

- что мы видим внизу под картой?

- на что похож граф?

 


- карта сладких стран.

 - Зефирия, Конфетия, Шоколандия, Вафландия.

- 4

- 4

- путь, дороги, ребра графа

- 4 графа

- на карту, план.

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: умение использовать внешний план для решения поставленной задачи.

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Какими буквами отмечены точки?

- Как называют эти точки?

- Как вы думаете, что могут означать эти буквы?

- Что могут обозначать эти линии?


- Посмотрите, графов 4, а карта у нас только одна. Какой же граф правильный, рассмотрите их внимательно, на каком графе показаны верные дороги?

- 3, К, В, Ш.

- вершинами графа.


- Страны

- Дороги. Они называются ребрами графа.

- 3 и 4


Сравним первый граф с нашей картой. Все ли вершины и дороги обозначены верно?

Нет. Нет дороги между Ш и В. Значит, этот граф нам не подходит.


Рассматриваем 2,3,4 графы

2-нет, т.к. лишняя дорога З-Ш
3-да, 4-да.


Какие графы мы будем обводить?

3,4.Обводят.


- Какой вывод?

Вывод:

- что вы узнали, выполняя это задание?

- Оба графа (3 и 4) - верные, так как количество вершин соответствует странам, а количество ребер - дорогам, все вершины соединены верно.

- что объекты мы обозначаем кружочками и заглавной буквой.


 IV. Физминутка

Цель: снятие напряжения с глаз.

Ребятки, давайте теперь немного отдохнем, обратите внимание на экран, ваша задача глазками следить за тигренком.

 Учащиеся выполняют гимнастику для глаз


V. Закрепление материала
























Задание № 28 с. 17 в рабочей тетради.

- Ребята, прочитаем рассказ о зайчатах.


- Рассмотрите граф к первому предложению.

- Что значит: «зайчата жили дружно».


Рассмотрите граф.

- Что в данном графе обозначают вершины? Ребра?


- Прочитаем второе предложение. Кто поссорился?


- Чем второй граф будет отличаться от первого?


- Прочитаем третье предложение. Как теперь изменился граф?


- Сколько ребер у третьего графа?


- Прочитайте последнее предложение. Мама помирила зайчат.


- Обозначим их дружбу: с кем дружит Грызун?


- Покажите, с кем дружит Прыгун.

- С кем дружит Игрун? Покажите это на графе.

- Какой зайчик остался? Отметьте на графе, с кем он дружит.


Самостоятельная работа.

По описанию текста построить граф.


Работа за компьютером.

Выполнить тест.


-Бегун дружил со всеми, Грызун дружил со всеми и т. д.


Зайчат,

Дружбу



- Это значит,
что их отношения прекратились.


- не будет ребра П-Г





- Не будет ребра И-Б



- 4 ребра


- значит, они снова все дружат



(С Бегуном - ребро, с Игруном - ребро, с Прыгуном -ребро.)






Задания выполняют на листочках.


Проверяют полученные знания













Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

VI. Домашнее задание

Придумать историю, которую можно было бы изобразить с помощью графа.

Изобразить граф.


Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение

VII. Рефлексия

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие новые для Вас были слова?



- Приведите пример, где в жизни мы можем с ними встретиться?

 



- Как изображаются графы?

 


- Как по-другому мы можем назвать граф?

- Назовите шаги, которые нужно сделать, чтобы построить граф?




- Оцените себя.

- С каким настроением вы закончили урок?

hello_html_53667dfb.pngгрустный

- Понятие «граф», «вершины графа», «ребра графа»



- Любой маршрут передвижения по городу, странам, воде, зданию. Изображения отношений людей, животных.

- Круги с буквами и отрезками (линиями)
 

- Схема, карта, чертеж, рисунок.

1.Определить и нарисовать вершины.

2.Обозначить вершины.

3.Изобразить ребра.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Личностные: Способность

к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров200
Номер материала ДВ-394020
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх