Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока информатики по теме "Слово" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока информатики по теме "Слово" (2 класс)

Выбранный для просмотра документ Конспект урока информатики по теме Слово.docx

библиотека
материалов



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ПРЕДМЕТ: Информатика.

Класс: 2 класс.

Раздел программы: Области.

Тема урока: Слово.

Номер урока в теме: 3.

Номер урока в программе: 5.


Тимофеева Наталья Сергеевна

Учитель

Тимофеева Наталья Сергеевна


ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ


формирование понятия о слове, как цепочке букв.


познакомить обучающихся с цепочками букв; закрепить знания о ложных и истинных утверждениях.

Деятельностная:

сформировать у обучающихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации.


Познавательные: научатся формулировать познавательную цель, выделять необходимую информацию, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, устанавливать причинно-следственные связи, обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: научатся формулировать учебную задачу урока, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; ориентироваться в учебнике, рабочей тетради; контролировать собственную деятельность и деятельность партнера, осуществлять взаимопроверку и самопроверку, корректировать свои действия, внося необходимые изменения в случае расхождения с образцом, оценивать себя, выделяя и осознавая то, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Коммуникативные: научатся  слушать и понимать партнера, взаимно контролировать деятельность друг друга; уважать в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя; научатся вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи.


Личностные

Научатся осваивать социальную роль обучающегося, демонстрировать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, осознавать личностный смысл учения.



- постановка учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- контроль и оценка результата своих действий, внесение соответствующие коррективов.


Коммуникативные:

- умение организовать сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- умение участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, точно выражать свои мысли.


Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

- установление причинно-следственных связей;

извлечение из текста необходимой информации (П);


Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности;

 - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах.



- Учебник. Информатика 2. Т. А. Рудченко, А. Л. Семенов. (Серия «Перспектива»).  — М.: Просвещение, ИНТ, 2012.

- Рабочая тетрадь. Информатика 2. Т. А. Рудченко, А. Л. Семенов. (Серия «Перспектива»).  — М.: Просвещение, ИНТ, 2012.

- Карточки с буквами.

- Карточки с заданием.

Материально-техническое

Компьютер, проектор, экран.

Программное обеспечение

Презентация Power Point.


КОНСПЕКТ

Организационный этап.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

- Встаньте у своих парт. Сейчас могут сесть те ребята, у кого в имени два гласных звука. Далее могут сесть те, у кого в имени три гласных звука, а потом те, у кого четыре гласных звука.

Посмотрите, все ли готово у вас для урока. Начинаем урок информатики.

Считают количество звуков в своих именах и садятся в порядке, озвученном в задании.


1 мин

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности (Л).


Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция

опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

- Приготовьте карточки с домашним заданием и передайте её соседу по парте.












- Поменяйтесь карточками и проверьте правильность выполнения задания.

Обмениваются карточками и выполняют задание (дома на карточках ребята изобразили цепочку бусин и составили три утверждения).

Задание: определи истинность утверждений для этой цепочки, напиши буквы И, Л, Н.



Взаимопроверка



4 мин

извлечение из текста необходимой информации (П);

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П);

- взаимопроверка (Р);

-  выражение своих мыслей (Л),

-учебное сотрудничество со сверстниками (Л).


Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

- Как вы думаете, о чём будем говорить сегодня на уроке?

Слайд.

На уроке мы продолжим разговор о цепочках. В домашнем задании вы составили цепочки, в которых бусинами являлись геометрические фигуры. Посмотрите на две цепочки и скажите, чем они похожи. А чем они различаются?







Слайд.

-На слайде вы видите буквы. Поставьте их в определённом порядке и прочитайте тему урока.

Выслушивают ответы.

(О цепочках.)










- В этих цепочках по 5 бусин. Две бусины одинаковые( в первой цепочка два красных круга, во второй – две буквы О.

- В одной цепочке бусины – геометрические фигуры, в в другой – буквы.


-Из этих букв можно составить два слова: волос, слово.

- Тема урока «Слово».


5 мин

самоопределение (Л); – смыслообразование (Л);

целеполагание (П);

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П);

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).



Первичное усвоение новых знаний.

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

- Давайте вспомним, что вы знаете о слове.



Слайд.

- Откройте учебник на с.14. прочитайте информацию в рамке и скажите, что нового вы узнали о слове.



Учебник с.14 № 23,

Рабочая тетрадь с.8 №23.

Слайд.

- Начинаем работать с цепочками букв – словами.

Прочитайте задание. Что нам понадобится для его выполнения?


- Сколько слов вы пометили синей галочкой.

Проверьте себя ( на слайде появляются синие галочки).

Слайд.

- Посмотрите на диаграммы. Какая из них соответствует заданию.


Вспоминают, что они знают о слове из курса русского языка.



На странице учебника ищут новую информацию о слове.











Читают задание.

Открывают рабочую тетрадь и готовят карандаши синего цвета.

Считают количество слов с галочками. отвечают. Самопроверка.


Высказывают предположения, аргументируют свой ответ.


12 мин



извлечение из текста необходимой информации (П);

структурирование знаний (П);

выполнение пробного учебного действия (Р);

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);

волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений (К).


Проведём, друзья, сейчас

Упражнение для глаз.

Влево, вправо посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз.

Ты, хрусталик не сердись,

Посмотри на потолок,

Отыщи там уголок.

За окно ты посмотри.

Что ты видишь там вдали?

А теперь на кончик носа.

Повтори так 8 раз –

Лучше будет видеть глаз.

Глазки нас благодарят,

Поморгать нам всем велят.

Плавно глазками моргаем,

Потом глазки закрываем.

Чтобы больше было силы,

К ним ладошки приложили.

Раз, два, три, четыре, пять –

Можно глазки открывать!



Встали тихо, потянулись
 Дышим ровно, глубоко
Раз- присели, два- нагнулись
Три подпрыгнули легко.


Повторяют упражнения вместе с учителем.

3 мин

- сотрудничество со сверстниками и учителем (К).


Класс поделить на группы. Каждой группе раздать комплект карточек с буквами.

Разложите карточки на парте. Составьте слово. Распределите карточки между всеми членами группы.

Слайды с загадками.

- Прочитайте загадку. Если вы считаете, что составленное слово является отгадкой, поднимите руку. Затем всей группой выйдите к доске и встаньте в таком порядке, чтобы слово можно было прочитать.



Раскладывают карточки, совместно составляют слово. Распределяют между собой карточки с буквами для выполнения следующего задания.



Представители одной из групп выходят к доске и показывают карточки с буквами. Остальные проверяют правильность порядка букв в слове. В ходе выполнения задания выясняют, что ни у одной из групп нет букв для составления слова САХАР.

12 мин

выполнение действий по алгоритму (П);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К); – разрешение конфликтов (К).


Слайд.

- На слайде вы видите все отгадки. Что объединяет эти слова?






- У каждого из вас есть карточка. Прочитайте задание.

На выполнение задание отводится небольшой временной отрезок.

- Стоп. Закончили выполнение задания.

Слайд.

- Проверьте правильность выполнения задания и оцените свою работу.

(Всё задание выполнено верно – веселые смайлик. Допущена одна ошибка или не успели выполнить одно задание – серьёзный смайлик.

Допущено две ошибки или не успели выполнить два задания – грустный смайлик.)


Высказывают мнения, слушают ответы.

(Я считаю…

Я думаю…

Я согласен с ответом…

Я не согласен с ответом…)

Читают задание. Вписывают буквы в окошки.







Оценивают выполненное задание.

8 мин

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П);

выполнение действий по алгоритму (П);

контроль (Р);

коррекция (Р);

оценка (Р);

волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).



Слайд.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


Выбор домашнего задания. Обучающие решают самостоятельно : выбирать им задание со звёздочкой или нет.

2 мин

 - осознание качества и уровня усвоения знаний(Р);

- способность к волевому усилию (Р).


Рефлексия (подведение итогов урока).

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

УУД

Слайд.
Закончи предложение:
1) Самое сложное для меня на уроке…

2) Самое интересное для меня на уроке…


Самооценка обучающимися собственной учебной деятельности.

3 мин

самооценка на основе критерия успешности (Л);

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К).







Используемые Интернет-ресурсы:

  1. http://11book.ru/2-klass/421-informatika/1233-informatika-2-klass-rudchenko;

  2. http://numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-javlenija-prirody/zagadki-pro-moroz.html










Выбранный для просмотра документ Урок информатики по теме СЛОВО.pptx

библиотека
материалов
Интегрированный урок информатики по теме: CЛОВО 2 класс Презентацию подготови...
 о о в л с Чем цепочки похожи? Чем различаются?
Тема урока в о л с о
Какая из диаграмм соответствует заданию 23?
Отгадайте загадку. 	Кто железным, плоским зубом С елью справится и дубом?  
Отгадайте загадку. Шелестящим шепотком Гонит листья кувырком.  
Отгадайте загадку.   Транспорт, где через оконце Пассажир не видит солнца.
Отгадайте загадку. Бел как снег, В чести у всех. В рот попал- Там и пропал.
Отгадайте загадку. На окне, как на картине, Всё в узорах светло-синих, Что за...
Отгадайте загадку. Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит?  
Что объединяет эти слова? Топор, ветер, метро, сахар, мороз, осина. Слова объ...
Напишите буквы в окнах так, чтобы все утверждения были истинными. Первая букв...
Домашнее задание: Учебник с.14 №24 (рабочая тетрадь С.8 № 24). Задание *: под...
Какие открытия сделали? Оцените свою работу. Всё ли у вас получилось так, ка...
Используемые Интернет-ресурсы: http://11book.ru/2-klass/421-informatika/1233-...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок информатики по теме: CЛОВО 2 класс Презентацию подготови
Описание слайда:

Интегрированный урок информатики по теме: CЛОВО 2 класс Презентацию подготовила Тимофеева Наталья Сергеевна, учитель начальных классов ГБОУ Школа №883

№ слайда 2  о о в л с Чем цепочки похожи? Чем различаются?
Описание слайда:

о о в л с Чем цепочки похожи? Чем различаются?

№ слайда 3 Тема урока в о л с о
Описание слайда:

Тема урока в о л с о

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Какая из диаграмм соответствует заданию 23?
Описание слайда:

Какая из диаграмм соответствует заданию 23?

№ слайда 7 Отгадайте загадку. 	Кто железным, плоским зубом С елью справится и дубом?  
Описание слайда:

Отгадайте загадку. Кто железным, плоским зубом С елью справится и дубом?  

№ слайда 8 Отгадайте загадку. Шелестящим шепотком Гонит листья кувырком.  
Описание слайда:

Отгадайте загадку. Шелестящим шепотком Гонит листья кувырком.  

№ слайда 9 Отгадайте загадку.   Транспорт, где через оконце Пассажир не видит солнца.
Описание слайда:

Отгадайте загадку.   Транспорт, где через оконце Пассажир не видит солнца.

№ слайда 10 Отгадайте загадку. Бел как снег, В чести у всех. В рот попал- Там и пропал.
Описание слайда:

Отгадайте загадку. Бел как снег, В чести у всех. В рот попал- Там и пропал.

№ слайда 11 Отгадайте загадку. На окне, как на картине, Всё в узорах светло-синих, Что за
Описание слайда:

Отгадайте загадку. На окне, как на картине, Всё в узорах светло-синих, Что за мастер тонких дел Ночь без дела не сидел?

№ слайда 12 Отгадайте загадку. Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит?  
Описание слайда:

Отгадайте загадку. Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит?  

№ слайда 13 Что объединяет эти слова? Топор, ветер, метро, сахар, мороз, осина. Слова объ
Описание слайда:

Что объединяет эти слова? Топор, ветер, метро, сахар, мороз, осина. Слова объединяет орфограмма непроверяемый безударный гласный. Это словарные слова.

№ слайда 14 Напишите буквы в окнах так, чтобы все утверждения были истинными. Первая букв
Описание слайда:

Напишите буквы в окнах так, чтобы все утверждения были истинными. Первая буква слова топор – буква . В слове ветер предыдущая буква перед р – . В слове метро следующая буква после е – . Последняя буква слова мороз – буква . В слове сахар две буквы . В слове осина предыдущая буква перед и – . е т т з а с

№ слайда 15 Домашнее задание: Учебник с.14 №24 (рабочая тетрадь С.8 № 24). Задание *: под
Описание слайда:

Домашнее задание: Учебник с.14 №24 (рабочая тетрадь С.8 № 24). Задание *: подумайте, что нужно изменить в утверждении, чтобы оно стало ложным. Выберите одно из утверждений и предложите несколько вариантов изменений.

№ слайда 16 Какие открытия сделали? Оцените свою работу. Всё ли у вас получилось так, ка
Описание слайда:

Какие открытия сделали? Оцените свою работу. Всё ли у вас получилось так, как хотели? Закончи предложение: 1) Самое сложное для меня на уроке… 2) Самое интересное для меня на уроке… С каким настроением уходите с урока?

№ слайда 17 Используемые Интернет-ресурсы: http://11book.ru/2-klass/421-informatika/1233-
Описание слайда:

Используемые Интернет-ресурсы: http://11book.ru/2-klass/421-informatika/1233-informatika-2-klass-rudchenko http://numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-javlenija-prirody/zagadki-pro-moroz.html  


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДБ-211792
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх