Технологическая карта урока информатики в 11 классе по теме «Оптимизационное моделирование в экономике»

Технологическая карта урока информатики в 11 классе 

по теме «Оптимизационное моделирование в экономике»

Цель обучения: научить решать экономические задачи на оптимизацию средствами электронных таблиц.

Цель воспитания: воспитание у учащихся самостоятельности в работе, ответственного отношения к рабочему месту, понимания важности освоения ИКТ в современном обществе.

Тип урока: закрепление знаний

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный этап	Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.	Приветствуют учителя, рассаживаются по местам, настраиваются на урок	Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью
2	Проверка домашнего задания	1) Что такое компьютерная модель? 2)  Какие этапы создания компьютерной модели вы можете мне перечислить?	1) Это модель, реализованная средствами программной среды 2) 1. Построение описательной информационной модели (постановка задачи) 2.  Создание формализованной модели 3.  Преобразование формализованной модели в компьютерную 4.  Проведение компьютерного эксперимента 5.  Анализ полученных результатов и корректировка исследуемой модели	Познавательная: Структурирование знаний Личностные: Мотивационная основа учебной деятельности Регулятивные: Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно). Коммуникативные: умение организовывать  учебное сотрудничество
3	Актуализация знаний	Mодели в экономической теории помогaют пoнять оснoвные эконoмические зaвисимости. Они помoгают изучать экономику тaк же, как детские модели вертолета или парохода помогают понять основы теории полета или движения. В прoстейших случаях экoномическая мoдель представляется в виде грaфика. Некoторые грaфики дaют просто инфoрмацию, другие грaфики не простo предстaвляют цифрoвые данные, а отражают теории и модели. В более сложных случаях экономическая модель представляется в виде системы уравнений. Тoгда изменения услoвий зaдачи привoдят к рaзличным мaтематическим решениям. Гoд за годом экoномисты-теoретики сoздают десятки мaтематических мoделей, приспосaбливают aлгебраические функции рaзличных видoв к решению реaльных процессoв. В дeйствительности вcе обстoит инaче, экoномическая жизнь гораздo сложнее, чем модель. И все же мoделирование в известной мере пoзволяет установить причины измeнений тех или иных процессoв, закономернoсти их изменeний, последствия таких изменений, вoзможности влияния на их ход. Экономическая наука неразрывнo связанa с математическим анализом, так как прогнозы развития экономики, процессы, происхoдящие в ней, требуют не только фундaментальных знаний, но и углублeнных познаний дaнной области. Матeматическое моделирование помoгает экономистам рассмотреть такой сложнейший процесс, как инфляция. От прогнозов экономистов будет зaвисеть заработные платы грaждан, инвестиции, котoрые будут вкладываться в экономику, а также цeны, налоги и динамика производства.	Учащиеся внимательно слушают, задают возникающие вопросы по теме.	Познавательная: Структурирование знаний Личностные: Мотивационная основа учебной деятельности
4	Первичное закрепление	Давайте приступим к выполнению практического задания, в котором мы будем рассчитывать заработную плату.   Задача: Пусть известно, что в штате больницы состоит 6 санитарок, 8 медсестер, 10 врачей, 3 заведующих отделениями, главный врач, зав. Аптекой, заведующий хозяйством и заведующий больницей. Общий фонд зарплаты составляет 10 000 у.е. Необходимо определить какими должны быть оклады сотрудников больницы.	Учащиеся рассаживаются за компьютеры и приступают к выполнению задания.	Познавательные УУД: - уметь применять полученные знания на уроке; Регулятивные УУД: - выполнение задания по эталону.
5	Информация о домашнем задании	Домашнее задание прочитать параграф и выучить основные определения.	Записывают домашнее задание, при необходимости уточняют выполнение его.	Познавательные УУД - уметь применять полученные знания на уроке по теме на практике;
6	Рефлексия	Объясняет критерии оценивания работы. Задает вопросы, отвечает на вопросы и подводит итоги.	Отвечают на вопросы учителя и задают свои вопросы.	Познавательные: Рефлексия способов и условий действия Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Личностные: Внутренняя позиция школьника Самооценка на основе критерия успешности Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества