Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Информационное
пространство
|
Деятельность
обучающихся
|
1. Оргмомент
|
Приветствует
студентов, проверяет готовность, настраивает на работу на занятии.
|
Good morning,
dear children! I am glad to see you. I hope you are fine. Is everybody
present?
|
Отвечают
на приветствие и вопросы преподавателя
Students: Yes
all are present!..... are absent.
|
2. Контроль
домашнего задания (тест)
|
Сообщает
о трехминутном тесте, раздает листки с заданием. Тема теста «Time»
|
First, let’s
check your home work. It will be 3 minutes test, as I promised you
about time. I ‘ll give you sheets of papers, so you, please, put down your
name, group and write the answers right on the paper.
Please, start
you have 3 minutes.
The time is up,
could you please collect the test.
|
Пишут
тест.
|
3. Речевая
разминка
|
Преподаватель
задает наводящие вопросы и определяет тему занятия
|
So please open
your notebooks and put down today’s date and day.
Учитель пишет Free time на доске и произносит I read a lot and
watch films in English in my free time.
На доске
пишет reading, films Спрашивает,
Who else likes
reading and films?
Who likes
football? Walking? Dancing? Drawing?
Затем
дописывает слово activities. И
поясняет понятие.
|
Отвечают
на вопросы преподавателя. Записывают тему.
|
4. Изучение
нового материала
|
1.Используя
технологию “Brainstorming”
студентам предлагается определить, чем же можно заниматься в свободное время.
Включается презентация, раздается раздаточный материал Приложение 1
2.
Студентам предлагается соединить картинки и фотографии .
3.Предлагается
прослушать упражнение 2, проверить ответы и повторить за диктором новые
слова.
|
1.Please, look
at your brainstorming list and fill in the gaps, answer the question “What do
you usually do in your free-time?”
Today mostly
we’ll talk about Sports and Hobbies.
2. Let’s open your
books on page 18 and do ex 1.Match words to photos.
3.Now we’ll
listen, check your answers, then repeat.
|
1.Обсуждают
задание и заполняют пропуски.
2.Выполняют
задание упражнения.
3.
Проверяют ответы и громко хором повторяют
|
5. Закрепление
и практическое использование пройденного материала
|
1.Предлагается
обсудить, где и как можно заниматься этими видами спорта и хобби.
2.Аудирование
Прослушивают
монологи подростков, рассказывающих о своих хобби, выполняют задания: определить
информацию о хобби (упр. 4 стр. 18)
3. Заполнить
пропуски именами подростков ( упр. 4,5 стр. 18)
4.Продолжение
обсуждения видов спорта и хобби с использованием презентации.
5. Введение
грамматических конструкций.
6.
Работа в парах: составить небольшой диалог, по теме занятия используя
выражения.
7.
Объясняет правила выбора глаголов go, play, do (verb+noun
collocations)
|
1.Which sports and
hobbies can you do? At home, outside, on your own, in a team.
2. Listen to
four teenagers. Which sport or hobby each person is interested in?
3. Complete the
sentences with the correct names.
4. Do you know
these activities? Have you ever tried them? Do you want to try them?
5. To talk about
hobbies we use expressions such as: I am fond of; I am interested in; I really
like; I quite like; I don’t like; I hate.
7. There are
certain verbs that always go with certain nouns. Look at the board there are
verbs: go, play, do.
|
1.Разбивают
изученные слова на категории.
2.Прослушивают
монологи и выполняют задания- определяют хобби.
3.Заполняют
пропуски, именами подростков
4. Обсуждают
новые для них виды спорта и хобби.
5. Выполняют
упражнение
6.
Выполняют задание.
7. выполняют
упражнение
|
6. Подведение
итогов занятия
|
Благодарит
за работу и сообщает учащимся оценки
|
Today we talked
about free time activities (sports and hobbies) I/m glad that all of you were
very active, and took part in discussion.
|
|
7. Домашнее
задание
|
Сообщает
домашнее задание
1.Закончить
работу над Brainstorming list;
2.
Выбрать неизвестный вид спорта и написать небольшое сообщение о нем.
(Презентация слайд 8)
|
1. Finish your
brainstorming lists ad some more activities
2. Choose one
unknown sport from the list, translate it, find information about it (rules,
interesting facts, sportsperson) and make up a short report.
|
Записывают домашнее задание
|
8. Рефлексия
|
Возвращается
к целеполаганию и подводит итоги того, что сделано за урок
|
|
Дети
высказывают свое мнение об уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.