Технологическая карта урока « Интегрированный урок литературы и английского языка для учащихся 7 класса по теме «Alice in the Wonderland».

Student’s card _______________________________________(name, surname)   

 Grade : _________    

Theme  : ------------------------------

I этап.Этап мотивирования к учебной деятельности.

Восстановите последовательность событий:

---------ОЗЕРО СЛЕЗ

-------------БЕГ ПО КРУГУ И ДЛИННАЯ ИСТОРИЯ

--------------Alice drank the bottle

--------------БЕЗУМНОЕ ЧАЕПИТИЕ

---------------DOWN THE RABBIT-HOLE

--------------THE QUEEN'S CROQUET-GROUND

                                                                                                                                               SCORE --------------/ 6

II этап. Этап актуализации изученного материала.

английским фразеологизмам соответствуют  русские

Rabbit foot	быть наивным, легковерным
Tobe born yesterday	Талисман на счастье
a white elephant	бояться собственной тени
Top dog.	убивает время
To work with a spirit	Работать с огоньком;
Monkey business	Хозяин положения
afraid of one`s own shadow	дорогой, но бесполезный подарок
begin to see the light	начать понимать что-то
Nest egg	Деньги, отложенные на чёрный день
Murdering the time	Чудачество

                                                                                                                                                  SCORE --------------/ 10

3.Этап развития навыков аудирования  What do you know about a famous English writer Lewis Carroll? Учащиеся рассказывают, что они знают о писателе.

Lewis Carroll was the pen-name of Charles Dodgson, the man who wrote a famous book for children “Alice’s Adventures in Wonderland”. He was born in 1832 in England. When Charles finished school, he became a student at Oxford University, where he studied mathematics. In a few years he began to teach this subject at the university. The book “Alice’s Adventures in Wonderland” he wrote for his friend’s daughter Alice Liddell.

Ответьте на вопросы :

1.Who wrote  the book “Alice’s Adventures in Wonderland”

2. When   and where he was born?

3. What was his real name?

4.Who was Alice Liddel?                                                  SCORE ------------/ 4    

В Стране Чудес все разговаривают на английском языке.

Make comparisons
As...	cool busy flat white proud slow wise fat blind	... as a ...		Peacock pig bat cucumber snail bee pancake ghost owl

 Make up some sentences with these expression to describe our characterss:

. You will get points for the right answer.

1.The March Hare is as -------------as a ----------------.

2.The Queen of Hearts is as -----------as a-------------.

3.The Cheshire Cat  is as ----------as a------------------.   SCORE --------------/ 3                           

                                    Динамическая пауза (relaxation)

4 этап. Этап  проверки домашнего задания .Read  an extract from  the book:этап.Этап работы над текстом            Task № 1                        SCORE --------------/ 6          Task № 4.          SCORE ------------/ 6

5 этап. Этап тотального включения в систему знаний и повторения.Fill in the gaps.“Alice in ____” is a story about a little _____ girl who follows a ____ rabbit who can ___ and who has ____ and finds herself at the bottom of a rabbit’s _____. There is a world of ____ where nothing has got ____. Alice meets a lot of strange ____ such as Caterpillar, Cheshire Cat, the Mad ___ and the March ___. She _____ her size several times and sometimes she is not sure if she is still the same girl who she was in the ___ world.

Real, Hatter, Hare, creatures, Wonderland, nonsense, sense, hole, white, a watch, talk, changes, adventurous                                                                                SCORE --------------/ 13

Test

1.Who wrote Alice’s Adventures  in Wonderland?

 a) Lewis Carrol b) Enid Blyton c) Jonathan Swift.

2. What animal did Alice follow into a different world?

a) a white mouse with blue eyes

b) a white rabbit with pink eyes

c) a big elephant with white eyes

3. В чьем доме проводилось безумное чаепитие?

a)Шляпника       b)Белого кролика с) Алисы

4.Кому  рассказала Алиса о  своем забавном сне ?

а) своему коту    b) своей маме     c) своей сестре

5. The … always shouted “Cut off  his/her head”.

            a) King b) Queen c) March Hare

6.The Cat said “ We are all … here.”

            a) happy     b) mad    c) friendly

7. Чеширский кот мог … .

a)улыбаться   b) петь      c) танцевать

8. It was always the … for the Hatter and the March Hare.

            a) tea-time b) lunch-time     c) spare-time

9. The Queen’s favorite game was … .

            a) Tennis b) golf     c) croquet

10. Мячиками для игры в крокет были живые …

            a) мыши    b) черепахи     c) ёжики

Fill in :

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

                                                                                                                                                     Score --------------/ 10

6.Рефлексия: Say what you have just done and how you’ve done

I (we) have just

•             read an extract from the fairy-tale “…”;

•             acted out the dialogue;

•    asked and answered different questions;

•             played a game;

•             written a test;

•             retold the story…;                                                         

•             reviewed the words.

Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу  работу сегодня

Ò  Шевелить мозгами

Ò  Краем    уха

Ò  Хлопать  ушами

Рефлексия:  «ДЕРЕВО ЧУВСТВ»

Если чувствую себя хорошо, комфортно, то красный - восторженное;

оранжевый - радостное, теплое;

желтый - светлое, приятное;

зеленый – спокойное;

Если чувствую себя не комфортно, то   

синий - неудовлетворенное, грустное;

фиолетовый - тревожное, напряженное;

черный - упадок, уныние.

этап.Этап рефлексии учебндеятельности на уроке.Развитие самооценки Заполняют экспресс  оценку , считают баллы

 58-53 Very good (5)            Good! (4)   53 -45                  ( 3) 44-25   Not bad !           25   - 0  Try again !

7 этап. Домашнее задание :

Стать соавторами Льюиса Кэрролла    сочинить           сказку  про приключения Алисы   в современном мире  ( на русском и английском языках).

Краткое описание документа:

Интегрированный урок литературы и английского языка.

Урок - игра для учащихся 7 класса по теме «Alice in the Wonderland».

Цель урока– формирование универсальных учебных действий учащихся во всех видах речевой деятельности по теме с использованием игровых технологий. Создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся по теме через использование игровой технологии.

Задачи урока:

Дидактические:

1. Закрепить ЛЕ и МФ по теме во всех видах речевой деятельности.
2. Формировать навыки коммуникативной компетенции в области аудирования, чтения, письма, диалогической и монологической речи.
3. Формировать навыки работы в группе .

Воспитательные:

1.Способствовать созданию атмосферы взаимопонимания и сотрудничества, сохранению здоровья, расширению общего кругозора учащихся.

2.Способствовать формированию адекватной самооценки; учить оценивать учебную деятельность одноклассников.

Развивающие:

1. Развивать у школьников умения сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли.
2. Развивать самостоятельность через использование элемента технологии обучения в сотрудничестве, активных методов обучения и элементов проектной деятельности.
3. Развивать положительные эмоции учащихся, используя яркие примеры, иллюстрации, воздействующие на чувства ученика.
4. Развивать познавательный интерес школьников.

Задачи урока:

1. Закрепить умения самостоятельно и в группе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия.

2. Приобщать к культуре страны изучаемого языка.

3. Развивать языковую догадку.

Планируемые результаты

Предметные:

1. Знакомство с творчеством Л. Кэрролла на примере его произведения “Алиса в стране чудес”

2. совершенствования коммуникативной и речевой компетенции учащихся в ходе групповой работы

3. Развитие фонематического слуха.

Метапредметные:

1. Развитие навыка аудирования и понимания текста.

2. Формирование умения работать с информацией.

Личностные:

Развитие творческих способностей

Педагогические технологии: игровая технология ,работа в группе

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная;

-коллективная;

-групповая;

-парная;

-индивидуальная

Оборудование:

1. компьютер с подключением к Интернету;

2. колонки;

3. медиа проектор;

4. экран;

5. ноутбук;