Технологическая карта урока "ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО ЕГИПТА"

Тема: ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

Учитель	Пименова М.Н.
Тема урока	Искусство древнего Египта
Цель урока:	Формирование исторического сознания исторического стиля мышления личности через осмысление традиций и ценностей египетского общества
Планируемые ОР	Ученик по окончанию изучения темы урока: - показывает на карте, описывает место нахождения пирамид -рассказывает о строительстве пирамид -называет дату строительства пирамиды Хеопса -сравнивает способы строительства пирамид, описанный Геродотом  и в учебнике, делает выводы -объясняет, почему пирамиды строили на западном берегу р. Нил - даёт определение основным понятиям -рассказывает об открытии гробницы фараона Тутанхамона, объясняет его значение для истории Египта и мировой культуры -описывает устройство храмов - как величайших памятников мировой архитектуры - анализирует информацию, делает выводы -устанавливает причинно-следственные связи - дает оценку уровню развития культуры Египта, произведениям древнеегипетского искусства
Программные требования	Личностные результаты Метапредметные Предметные осмысление  социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; -владение умением работать с различной информацией (анализировать и обобщать факты, … формулировать и обосновывать выводы и т.д.) - владение целостным представлением об историческом пути человечества; - способность применять понятийный аппарат исторического знания  и приёмы  исторического анализа
Мировоззренческая идея	Уважение к культуре своего и других народов, толерантность
Программное содержание	Высокие достижения культуры древнего Египта
План изучения нового материала	1.постройка пирамиды Хеопса 2. способы строительства пирамиды 3. история открытия гробницы фараона Тутанхамона 4. устройство древнеегипетских храмов
Основные понятия и даты	Пирамиды, сфинкс, храм, архитектура, скульптура, чудеса света, 2600 г до н.э
Тип урока	комбинированный
Форма урока	традиционная
Технология	уровневой дифференциации
Мизансцена урока	традиционная
Оборудование урока	Учебник  А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой «История древнего мира», карта «Древний Восток», картина «Постройка пирамиды», издание электронной библиотеки «Просвещение»- история 5 класс, мультимедийная презентация
Домашнее задание	§11 составить рассказ по плану в учебнике с 61

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	УУД
1. Организационный момент (2 мин) Приветствие учащихся. Отметка отсутствующих на уроке. Проверка готовности к уроку: учебник, тетрадь, дневник, письменные принадлежности (ручка, карандаш)	Показывают готовность к уроку	КУД
2.Проверка домашнего задания (5мин) Проверяет домашнее задание. 3. Постановка учебной задачи (5 мин) Не один год, не один раб Ее строили за так. Чтобы фараон спокойно Мог в загробном мире жить И музейным экспонатом Человечеству служить. О чем идет речь?  Как называется  фигура, которую  вы видите на доске?  Прежде чем узнать, как строили пирамиды в Египте. Каждый сейчас попробует построить пирамиду. Только строительным материалом будут буквы. 1 .Богиня покровительница женщин и их красоты (Бастет) 2. жена Осириса (Исида) 3. богиня правды (Маат) 4. богиня неба (Нут) 5. главный бог Египта (Ра) Дает пояснение термину произведения искусства	Используя сделанную дома таблицу, -рассказывают, как в религии египтян нашли отражение природа и занятия населения. -объясняют, почему в египетской религии ярко выражено обожествление сил природы Отвечают на вопросы,  1 ученик  у доски записывает ответы в  пирамиду Записывают в тетради определение Называют  виды искусства Формулируют тему урока	ПУД ПУД ЛУД КУД
4.Изучение нового материала (20мин) 1. строительство  пирамиды Работа с картой«Древний Восток» - найти на карте пирамиды -на каком берегу Нила они находятся - Почему пирамиды строили только на одном берегу Нила работа по картине «Постройка пирамиды»,  учебнику, приложениям 1,2 2.внутреннее устройство пирамид Работа с изданием  электронной библиотеки «Просвещение»- история 5 класс 3. история открытия гробницы фараона Тутанхамона      работа с презентацией 4. строительство храмов Работа с документом -Для чего строили храмы в Египте? - Для кого (какого бога) строит храм фараон Аменхотеп? -Чем украшается храм? Используя учебник,  предлагает ответить на вопросы -Какие правила должны были соблюдать художники и скульпторы Древнего Египта, изображая богов, фараонов, вельмож, простых людей? -С помощью каких приемов показывали высокое положение фараонов? Вывод: Культура Древнего Египта важна для современности, так как человечеству необходимо знать о своих корнях для лучшего понимания мировой культуры. Египет первым в мире дал монументальную каменную архитектуру. Египетские мастера прекрасно  владели обработкой камня, которым была так богата страна. Об этом свидетельствуют созданные ими гигантские гробницы фараонов - пирамиды, храмы, статуи. 5.Первичное повторение и закрепление (6мин) Повторительно-обобщающая беседа -что такое «произведения искусства»? - какие  виды искусствам вы знаете? - назвать  архитектурные памятники Древнего Египта -когда была построена пирамида Хеопса? -чью гробницу нашли не разграбленной? -почему многое о жизни фараонов и истории Древнего Египта мы можем почерпнуть, изучая содержимое гробниц? -дать оценку уровня   развития культуры Древнего Египта Подведение итогов(2мин) Содержательная оценка  деятельности и достижений учащихся	-показывают пирамиды на карте, определяют  их местоположение - объясняют, почему пирамиды строили только на западном берегу Нила Разноуровневые задания -Описывают, что изображено на картине -Составляют  рассказ о строительстве  пирамиды  от имени  ремесленника. -Сравнивают способ строительства пирамид, описанный Геродотом  и изображенный  на  картине. Отмечают сходства и различия, делают выводы Записывают в тетради определения пирамида, сфинкс называют дату 2600г до н.э. Совершают  виртуальное путешествие внутрь пирамиды. Анализируют информацию, объясняют почему вход  в пирамиду замаскирован, какие помещения были внутри пирамиды, для чего использовались, почему древние греки считали пирамиды первым из «7 чудес света» дают определение чудеса света обсуждают впечатления, которое произвели  на них пирамиды характеризуют  и описывают находки из гробницы Тутанхамона  как произведения  искусства Постройки в Луксорском храме ...Царь Верхнего и Нижнего Египта, владыка Обеих Земель Небмаатра, наслед­ник Ра, сын Ра, владыка венцов Аменхотеп, властитель Фив. успокоился на рабо­тах для отца своего Амона-Ра, владыки престолов Обеих Земель, и Луксоре из камня белого, доброго, крепкой породы, (причем) он (то есть Луксорский храм) расширен и увеличен весьма, к красоте которого добавлен избыток, стены которо­го из белого золота, пол которого из серебра, все ворота которого обиты, пилон ко­торого близок к выси, а обе мачты которого — среди звезд... Отвечают на вопросы Записывают определения храм, архитектура Анализируют информацию, делают выводы Фронтально Личностная рефлексия Что я теперь знаю Что я теперь понимаю Что я теперь умею	ПУД ЛУД ПУД ЛУД КУД ПУД КУД ПУД ЛУД ПУД ЛУД ПУД КУД

Приложение 1     

Почти пять тысяч лет стоит огромная пирамида, построенная фарао­ном Хуфу (или по-гречески Хеопсом). Высота ее достигала 147 м  = 50-60-этажного дома (сейчас из-за обвала вершины ее высота равна 137м), а каждая из сторон подлине составляет 233 м. Для того чтобы обойти пирамиду Хуфу кругом, нужной пройти около километра.

Ученые подсчитали, что пирамида Хуфу была сложена из 2 300 000 известняка, ог­ромных глыб, гладко отшлифованных, причем каждая из этих глыб весила больше двух тонн. Тщательно отесанные и отшлифо­ванные известняковые глыбы были столь мастерски пригнаны одна к другой, что в щель между двумя камнями невозможно просунуть лезвие ножа. Камни плотно примыкали один к другому и держались собственной тяжестью.           

  Блоки белого облицовочного известняка на ладьях перевозили на дру­гой берег Нила. К месту постройки их подвозили, погрузив на специаль­ные деревянные салазки... Постройка пирамиды Хуфу длилась более 20 лет. Через каждые 3 месяца менялись рабочие, число которых достигало 100000 человек. Когда тело фараона будет погребено  в пирамиде  вместе с сокровищами, которые ему могут понадобиться в загробном мире, вход в пирамиду будет плотно замурован.

Вблизи от пирамиды  поднимается из песка пустыни холм. Вы­сота его около 20 м, длина около 60 м. Приблизившись к холму, путешес­твенники видят огромную статую, высеченную почти целиком из скалы. Это знаменитый большой сфинкс - фигура лежащего льва с человечес­кой головой... «Отец ужаса» - так называют большого сфинкса жители пустыни.

Приложение 2    Геродот История

124. … Хеопс  вверг страну в пучину бедствий…  заставил всех египтян работать на него. Так, одни были обязаны перетаскивать к Нилу огромные глыбы камней из каменоломен в Аравийских горах (через реку камни перевозили на кораблях), а другим было приказано тащить их дальше до так называемых Ливийских гор. Сто тысяч людей выполняло эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти каменные глыбы.  Сооружение же самой пирамиды продолжалось 20 лет. Она четырехсторонняя… и сложена из тесаных, тщательно прилаженных друг к другу камней.

125. Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные называют площадками, или ступенями. После того как заложили первые камни [основания], остальные [для заполнения площадок] поднимали при помощи помостов, сколоченных из коротких балок. Так поднимали с земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой помост; с первой ступени втаскивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую ступень. Сколько было рядов ступеней, столько было и подъемных приспособлений. Быть может, однако, было только одно подъемное приспособление, которое после подъема камня без труда переносилось на следующую ступень. Таким образом, сначала была окончена верхняя часть пирамиды, затем соорудили среднюю и напоследок самые нижние ступени на земле…