Технологическая карта урока "Искусство: его функции и виды" (10 класс)

Предмет: обществознание

Класс: 10

Тема урока «Искусство: его функции и виды».

Урок изучения нового материала.

План урока:

1.Актуализация знаний: понятие «культура», формулируем понятие «искусство».

2. Функции искусства. Заполнение таблицы.

3.Виды искусства: критерии классификации, составление схемы.

4.Рефлексия.

Цель урока: формирование представлений учащихся о видах и функциях искусства.

Задачи:

- Систематизировать знания о видах искусства;

- сделать вывод о значимой роли искусства в жизни людей;

- совершенствовать умение представлять информацию в разных формах ( схема, таблица);

- формирование художественного вкуса учащихся.

Результаты:

- Учащиеся могут перечислить функции искусства и привести примеры из социального опыта, иллюстрирующие эти функции;

- Учащиеся могут перечислить виды искусства по критерию преимущественного воздействия на определенные органы чувств и другим критериям;

- Учащиеся приводят примеры произведений, относящиеся к разным видам искусства;

- Учащиеся могут доказать вывод о значительной роли искусства в жизни человека, используя примеры из произведений литературы и собственного социального опыта.

№	Этапы урока/занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты этапа урока/ занятия
1	Мотивационный	Задает вопросы: Что такое культура? Что такое искусство? Как соотносятся эти понятия? Почему появилось искусство?	Отвечают на вопросы	Учащиеся сформулировали понятия «культура», «искусство», сделали вывод о том, что понятие «культура» шире, чем понятие «искусство». Могут ответить на вопрос, почему появилось искусство.
2	Целеполагание	Представляет учащимся цитату Т. Драйзера: «Искусство — могучее средство исправления людского несовершенства», просит объяснить смысл высказывания. Задает вопрос: Есть ли у искусства другие функции?	Анализируют высказывание Т. Драйзера об искусстве; отвечают на вопросы	Получают представления о многообразии функций искусства, пытаются их сформулировать самостоятельно.
3	Основной (в зависимости от цели)	1. Организует работу в группах; 2. Предлагает выполнить задания по источнику (Приложение 1), проверяет ответы; 3. Предлагает заполнить таблицу «Функции искусства» (Название функции, содержание функции, пример), используя материал учебника; 4. Предлагает дополнить схему «Виды искусства» (Приложение 2)  и определить критерий, по которому схема составлена. 5. Задает вопрос: можно ли виды искусства, как и виды культуры, классифицировать по социологическому признаку?	1. Читают источник, выполняют задания; 2. Читают раздел параграфа и заполняют таблицу; 3. Дополняют схему «Виды искусства» (работа в группах)	Развитие коммуникативных компетенций: сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, уметь обобщать мнения нескольких людей. Умеют анализировать информацию и преобразовывать её в различные формы (таблица, схема).
4	Оценочный	Предлагает выполнить тестовые задания (Приложение 3), проверяет ответы	Выполняют задания самостоятельно	Применяют полученные знания для выполнения учебных заданий
5	Рефлексивный	Задает вопросы: Что вы узнали на уроке? Что оказалось сложным? Что осталось непонятным? Что бы вы ещё хотели узнать об искусстве? Предлагает выбрать тему сообщений по теме урока в качестве домашнего задания.	Отвечают на вопросы, выбирают тему сообщения для подготовки	Учащиеся сделали вывод об эффективности своей работы на уроке, обозначили проблемные вопросы

Приложение 1

Дмитрий Сергеевич Лихачев (1906-1999)

Письма о Добром и прекрасном

Письмо тридцать второе

(фрагменты)

ПОНИМАТЬ ИСКУССТВО

Итак, жизнь — самая большая ценность, какой обладает человек. Если сравните жизнь с драгоценным дворцом со многими залами, которые тянутся бесконечными анфиладами, которые все щедро разнообразны и все не похожи друг на друга, то самый большой зал в этом дворце, настоящий «тронный зал», — это зал, в котором царствует искусство. Это зал удивительных волшебств. И первое волшебство, которое он совершает, происходит не только с самим обладателем дворца, но и со всеми в него приглашенными на торжество.

Это зал бесконечных празднеств, которые делают всю жизнь человека интереснее, торжественнее, веселее, значительнее… Я не знаю, какими эпитетами еще выразить свой восторг перед искусством, перед его произведениями, перед той ролью, которую оно играет в жизни человечества. И самая большая ценность, которой награждает человека искусство, — это ценность доброты. Награжденный даром понимать искусство, человек становится нравственно лучше, а следовательно, и счастливее. Да, счастливее! Ибо, награжденный через искусство даром доброго понимания мира, окружающих его людей, прошлого и далекого, человек легче дружит с другими людьми, с другими культурами, с другими национальностями, ему легче жить.

Но понимать произведения искусства далеко не просто. Этому надо учиться — учиться долго, всю жизнь. Ибо остановки в расширении своего понимания искусства не может быть. Может быть только отступление назад — в тьму непонимания. Ведь искусство сталкивает нас все время с новыми и новыми явлениями, и в этом громадная щедрость искусства. Открылись нам во дворце одни двери, за ними черед открытия другим.

Часто говорят про кого-нибудь: у него врожденный вкус. Вовсе нет! Если вы приглядитесь к тем людям, о которых можно сказать, что они обладают вкусом, то заметите в них одну общую им всем черту: они честны и искренни в своей восприимчивости. У нее-то они многому и научились.

Я никогда не замечал, чтобы вкус передавался по наследству.

Вкус, я думаю, не входит в число свойств, которые передаются генами. Хотя семья воспитывает вкус и от семьи, ее интеллигентности многое зависит.

Не следует подходить к произведению искусства предвзято, исходя из устоявшегося «мнения», из моды, из взглядов своих друзей или отталкиваясь от взглядов недругов. С произведением искусства надо уметь оставаться «один на один».

Задания:

1.Какие функции искусства называет автор?

2.Что по мнению автора объединяет людей, обладающих художественным вкусом?

Приложение 2

Схема

«Виды искусства»

Информация для заполнения схемы: литература, живопись, музыка, графика, фотография, театр, кино, декоративно-прикладное искусство, скульптура, эстрада, цирк, архитектура.

Приложение 3

1. Выберите верные суждения о функциях искусства

1) Искусство даёт человеку знания о мире и о самом человеке.

2) Искусство стремится выявить общее в виде обобщённых абстракций.

3) Искусство всегда предполагает воздействие на мировоззрение и поведение людей.

4) Искусство формирует эстетические вкусы человека, пробуждает его творческое начало.

5) Искусство отражает мир через категории добра и зла.

2. Восстановите смысловое значение предложения.

Искусство - это специфический вид духовно-практического освоения и _____________ отношения к действительности. Ему характерны _________ и наглядность, использование особых способов отражения окружающей действительности.

Варианты ответов:

культурного, формального, эстетического

объективность, образность, конкретность