Постановка цели урока
1этап
Актуализация опорных знаний учащихся по предмету
Цель: повторить музыкальные жанры, работать
в коллективе, в сотрудничестве со сверстниками.
Работа в группах
Эмоционально – художественное восприятие музыки
К.Хачатурян
Фрагменты из балета «Чиполлино»
Цель: повторить муз. материал предыдущего урока.
Проверка домашнего задания
Цель: рассмотреть рисунки, дать оценку работам сверстников.
|
-Как звучит тема четверти?
- А что стало бы с музыкой, если бы исчезла литература?
-Какие мы с вами знаем музыкальные жанры, которые бы исчезли ,
если бы не было литературы?
Организовать работу в группах по карточкам
О каком жанре идет речь:
Карточка №1
Музыкальное произведение, в котором сочетается пение, музыка,
присутствует драматическое действие, балет и живопись.
Карточка №2
Крупное музыкальное произведение для хора, солистов певцов и
симфонического оркестра.
Ка рточка №3
Музыкальное произведение, в котором сочетается танец, музыка,
присутствует драматическое действие и изобразительное искусство.
-О каком балете шла речь на прошлом уроке?
-По какому литературному произведению было написано либретто для
этого балета?
(Сказка Дж. Родари)
Организовать просмотр фрагмента из балета
Организовать на доске выставку рисунков к балету
|
Ответы на вопросы
Закрепить понятия « балет», «опера», «кантата».
Работа учащихся по карточкам
Опера
Кантата
Балет
Слушание музыки
Рассмотреть рисунки , соотнести рисунки с музыкой, дать оценку
работам сверстников.
|
Обобщение темы четверти
Обогащение словарного запаса
Работа в коллективе
Сотрудничество со сверстниками.
Развитие мышления
Эмоциональное восприятие музыки.
Развитие творческого воображения, ассоциативного мышления
|
Физ. минутка
«Экскурсия в консерваторию»
(Шагаем)
2 этап
Работа над новым материалом.
Эмоционально – художественное восприятие музыки
П .И. Чайковский. Симфония №4
Цель: услышать в симфонии мелодию рус. народной песни.
|
Сегодня мы отправимся в консерваторию
Подошли к консерватории и рассмотрели памятник П. И. Чайковскому
-Как вы, думаете, почему он здесь стоит?
Как нужно вести себя в зале?
(Иллюстрации памятника, консерватории)
-Какие произведения могут звучать на сцене консерватории?
(Портрет композитора)
Организовать прослушивание муз. произведения.
- Мелодию, какой русской народной песни использовал композитор в
симфонии?
-Какое значение имеет для нашей страны имя П.И. Чайковского.?
Исполнители со всех стран приезжают на конкурс Имени Петра
Ильича Чайковского
|
Правила перехода улицы
Свободное высказывание.
Правила поведения в концертном зале.
Слушание музыки
Слушание музыки
Понятие « симфония»
Свободное высказывание
|
Релаксация
Эмоциональное восприятие музыки
Вызвать чувство гордости и уважение культуре нашей страны
|
Упражнения по методике Емельянова
Вокально – хоровая работа
Пение песни
|
Показ упражнений
Организовать исполнение песни
Организовать работу в парах
|
Исполнение упражнений
Исполнение песни хором
Работа в парах(взаимный опрос слов песни)
|
Оздоровление голосового аппарата и подготовка к пению.
Выразительное исполнение песни
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.