Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Технологическая карта урока искусство (музыка) в 5 классе "Характерные черты русской народной музыки. Основные жанры русской народной вокальной музыки. Песня русская в березах, песня русская в хлебах..."

Технологическая карта урока искусство (музыка) в 5 классе "Характерные черты русской народной музыки. Основные жанры русской народной вокальной музыки. Песня русская в березах, песня русская в хлебах..."

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта Искусство (Музыка) в 5 классе


Дата: 17 . 09. 2015 год

Ф.И.О. учителя: Хакимова Е.Н.

Класс: 5

Предмет: Музыка

Тема урока: Характерные черты русской народной музыки. Основные жанры русской народной вокальной музыки. Песня русская в березах, песня русская в хлебах...

Цель: Провести развивать интерес и уважение к национальному фольклору и русской классической музыке;

Воспитание любви и уважения к родному краю, образ которого воплощен в произведениях искусства, в частности в вокальной музыке,

литературе, живописи.


Задачи:

Образовательные: - формирование системы знаний, нацеленных на осмысление средств музыкальной выразительности;

- формирование умений сравнивать образы музыкальных произведений с литературным текстом побудить детей к самостоятельному поиску звуковых образов;

составить целостную картину всех видов искусств и определить место музыки и литературы в ней.

Развивающие: развивать интерес к музыке через творческое самовыражение;

развивать чувственные ощущения от прослушанных музыкальных произведений;

развивать наглядно-образное мышление;

развивать познавательную активность в процессе сравнивания музыки и живописи.

уметь интонационно верно исполнять вокальные произведения

Воспитательные: Воспитывать любовь к Родине, к её традициям и народной культуре. Способствовать развитию творческой и познавательной активности.

Планируемые результаты (УУД):

Познавательные УУД:

1. преобразовывать познавательную задачу в практическую.

-. стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.


Коммуникативные УУД:

1. строить рассуждения, обобщать.;

2. использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач


Регулятивные УУД:

1. продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми.;

2.составление плана и последовательности действий;

Личностные УУД:

  1. развитие эмоционального восприятия произведения.


Тип урока: комбинированный

Технология, методы обучения: игровая, по рядам , фронтальная, групповая, индивидуальная.

Образовательные ресурсы. Оборудование: Компьютер, экран, видео и аудио-файлы, презентация ,словесный рассказ, слушание музыки, проблемная ситуация, пение

связь с литературой, изобразительным искусством. Базовый учебник:. Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.– М.: Просвещение, 2015 г. 5 класс».


Этап урока

Содержание урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

УУД

Организационный этап

Приветствие. Настрой на рабочий лад.

Исполнение музыкального приветствия: «Родина моя»

Приветствие. Настрой на рабочий лад.

Коммуникативные

Участие в коллективном пении.

Личностные

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

Определение музыкальных жанров, которые составляют основу вокальной музыки - музыки для голоса.

Что стало бы с вокальной музыкой, если бы не было литературы? Цель - закрепить знания, полученные на прошлых уроках.


Ответ домашнего задания


Коммуникативные

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания

Личностные

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Сообщение темы урока и определение задачи урока.

Знакомство с различными жанрами русских народных песен, выявление особенностей каждого жанра.

Слушают музыку, анализируют. определяют характер песен, и к какому жанру они относятся

Организует деятельность детей.



Первичное закрепление:

Работа с учебником. Стр 12-13






Разучивают народные песни

«Со вьюном я хожу»

«А мы просо сеяли»

«Заплетися плетень»

«Уж ты, поле моё»


Учащиеся работают самостоятельно, читают текст и выписывают жанры народных песен. Сравнивают песни друг с другом, определяют характерные особенности, наблюдают за сходством развития мелодии в народной песне и в музыке, сочинённой композиторами.

Организует деятельность по выполнению заданий




Разучивает с учащимися разнохарактерные песни, помогает в определении характеров

Познавательные

Учатся интонационно правильно исполнять песню

Коммуникативные участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности.


Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Стр. 14-15, Всматриваются в картину Б. Кустодиева «Голубой домик»

Подбирают народные песни, песни и романсы, сочинённые композиторами, которые соответствуют многообразию жизненных явлений, изображённых на картине, а также отвечают на вопросы, данные в учебнике (с. 14-15)

Анализируют картину Кустодиева

Разучивает с детьми разножанровые песни, учит интонационно правильно их исполнять.

Регулятивные УУД: анализировать и сравнивать произведения искусств и музыкальные произведения, находить в них сходства, выполнять задания в творческой тетради.

Домашнее задание

В тетради записать ё размышления о фольклоре, рассмотреть иллюстрации, ответить на вопросы.




Рефлексия

Что самое главное необходимо запомнить с урока?

Как вы оцениваете свои знания? (самооценка, взаимооценка).

Ответы детей.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров369
Номер материала ДВ-409308
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх