|
№
|
этапы
|
Деятельность
учителя
|
Предметные
результаты
(см.
в программ «Предмет рез.)
|
Познават
УУД
см.
в программе «Познават. УУД»
|
Регулят
УУД
(см.
в программе)
|
Комм.
УУД
(см.
в программе)
|
контроль
|
рефлексия
|
|
|
1.
|
Организац.
Мотивация
1/ 2
мин
|
Цель:
создание условий для успешной учебной деятельности
Приём Ящик пандоры. Будем ли мы его открывать?
|
Узнать
источники происхождения фразеологизмов
|
Побуждение
к работе с новой информацией,
|
Планируют действия
|
Отвечают
на вопросы, обосновывают свою точку зрения
|
|
Личностное
самоопределение, мотивация на обучение, смыслообразо-вание
|
|
|
2.
|
Актуализац.
знаний
4/5
мин
|
Цель: Активизация учащихся и мотивация для дальнейшей работы. Выявление
уровня знаний, полученных на предыдущем уроке (фронтальный опрос).
Создание
учебной ситуации для актуализации опорных знаний
Базовый/проф.
Из
прослушанного текста выписать фразеологизмы. Определить их значение
(базов.ур)
Подобрать
синонимы (проф)
|
Повторение
понятий, алгоритмов действий
Знать
определение фразеологизмов
|
Определять
понятие, обобщать информацию,
Осуществлять
сравнение. Отличать фразеологические словосочетания от свободных
|
оценивание
самоко-нтроль
корректи-ровка
|
тренинг
коммуника-тивного навыка:
Формулир.
позиции,
комментир
давать
оценку.
убеждать,
сотруднич.
|
Базовый
(удовлетвор)
Профильный
Повышен
-4
Высокий-5
|
Могу
найти фразеологич. обороты.
Надо научиться
работать со словарём, чтобы знать их происхождение
|
|
|
3.
|
Постановка
учебной задачи
(методы:
проблемный
диалог, проблемная ситуация)
4/5
мин
|
Цель:
Организация работы с текстом. Сохранение интереса к теме, постепенное
продвижение от знания "старого" к "новому. Создание проблемной
ситуации, введение в тему через организацию целеполагание
Как
научиться находить фразеологические обороты?Работа в парах с упражнением
учебника
|
Прочитать
текст упр.148.Придумать название, подготовить пересказ
Профильный
Составить план; подобрать вопросы по тексту
|
Побуждение к
работе с новой информацией,
Информационный: приобретение новых знаний.
|
Управление своей
деятельностью, инициативность и самостоятельность
|
Речевая деятельность, навыки сотрудничества
|
Каковы
источники происхождения фразеологизмов?
|
|
|
4.
|
Построение
проекта учеб деятельности
4/5
мин
|
Цель:
Научиться самостоятельно извлекать главную и факультативную информацию из
источника. (текста упражнения)
|
Понимание
значений фразеологических оборотов, умение работать со справочной
литературой.
|
Ученик
читает текст на стр.47, используя предложенные учителем активные методы
чтения, делает пометки на полях или ведёт записи по мере осмысления новой
информации
|
|
Осознание
источников появления некоторых фразеологизмов
|
|
|
5.
|
Первичное
закрепление
5/10
мин
|
Работа
в парах.
Составление
предложений с фразеологизмами
|
|
|
Обмениваются
мнениями.
|
Комментиров.
проговаривание
составленных
предложений
|
|
|
6.
|
Самостоятел
работа
Конструи
рование
(работа
по карточкам
|
Цель:
освоение способов деятельности
(работа
со справочной литературой и Интернет-ресурсами)
|
Используют
раз- личные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и
интерпретации информации в соответствии с ком- муникативными и
познавательными задачами
|
Оценивают свои достижения, осознают
возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления
|
Строят
небольшие монологические высказывания.
|
Индивидуальное
выполнение тестов с последующей коллективной проверкой, подготовка к
контрольному тестированию.
Базовый
уровень– тест №3
Средний
уровень -тест
№2
Высокий
уровень -тест
№1
|
Самооценка
достижений
|
|
|
7.
|
Подведение
итогов урока
5/8
|
Цель:
(
Дом задание упр. 152.
(базовый)
Как возникли данные фразеологизмы? Подготовить сообщение, нарисовать
иллюстрации (профильное)
|
Приобретают
умения использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни
|
|
Управление своей деятельностью, контроль и
коррекция, инициативность и самостоятельность.
|
Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Осознание
учениками
результатов своей УД
|
|
|
Так будем мы открывать ящик пандоры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.