Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока истории " Борьба Руси с западными завоевателями" (6 класс)

Технологическая карта урока истории " Борьба Руси с западными завоевателями" (6 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Автор

Чермошенцева Н.В., учитель истории и обществознания

Предмет

История

Класс

6 класс

Автор УМК (Программы учебного курса)

История России с древнейших времен до начала XVI века. 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений/ А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной: г. 2013, с.-112 -119 с


Тема урока

Борьба Руси с западными завоевателями

Тип урока

Урок-практическое занятие

Форма урока

Общеклассная, групповая и индивидуальная.

Образовательные ресурсы

Презентация урока " Борьба Руси с западными завоевателями ".

Документы из Пособия «История России с древнейших времен до начала 16 века» О. Г. Набатова

Исторические карты: " Борьба Руси против иноземных захватчиков в 13 веке".

Материалы электронного приложения к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной.


Тема: Борьба Руси с западными завоевателями

Цели урока по линиям развития личности.

-Изучение, анализ и оценка учащимися информации о Руси с западными завоевателями в XIII веке.

-Формирование умения анализировать и оценивать информацию о

-Воспитание чувства патриотизма и гордости за историческое героическое прошлое русского народа

Задачи:

- раскрыть сущность полководческого таланта князя А. Невского;

- развитие навыков работы с исторической картой и схемами сражений;

-развитие логического и творческого мышления учащихся;

- воспитание уважения к героическому прошлому своего народа.

Обязательный минимум содержания

Вторжения крестоносцев на Русь.

План урока:

  1. Проблема урока: почему удалось одержать победу русским землям в борьбе с западными завоевателями, а с монголо-татарами не удалось?

  2. Поиск решения проблемы.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Исторические события народов Западной Европы и Востока в этот период были связаны с крестовыми походами. Зная о бедственном положении Киевской Руси в это время, как Вы думаете, как могли поступить крестоносцы по отношению к Руси? Почему?

Письменные исторические источники этого периода, дошедшие до наших дней, позволяют восстановить общую историческую картину этих событий. Давайте проверим наши предполагаемые выводы. Читаем 1 раздел параграфа № 13

Наши предположения оправдались?


Насколько они оказались достоверными?


Какую проблему урока мы будем решать? Слайд №1.






Ответы учащихся основанные на предположении.



Чтение текста о начальном этапе крестового похода крестоносцев на земли прибалтийских народов.

Учащиеся анализируют прочитанное

Ответы учащихся с опорой на учебный материал.

Почему удалось одержать победу русским землям в борьбе с западными завоевателями, а с монголо-татарами не удалось?

Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.


Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).

II. Версии.

Какие у вас будут предположения решения проблемы?


Учащиеся предлагают свои версии


III. Актуализация знаний.

Для того чтобы решить возникшую проблему, мы должны вспомнить, кто такие крестоносцы?

Слайд №2


Короткое сообщение о немецких рыцарях

События, о которых мы будем говорить, оказались связаны с государствами, об истории которых мы вели речь. (Слайд №3) Воспользуйтесь картой и укажите границы государств-агрессоров.

Ученики выполняют устное задание слайда




Самостоятельное сообщение учащегося.





Ученики выполняют задание на карте.

IV. Планирование деятельности.

Слайд №4

Чтобы ответить на главный вопрос

урока, что нам надо сделать?



Прочитать параграф 13, найти факты, которые помогут объяснить причины этого.

Предлагают версии.


V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Краткое освещение истории вторжения немецких рыцарей в Прибалтику. С какой целью? Итоги и результаты вторжения. Слайд №5.




Почему вторжение так опасно было для Руси? Какой вывод можно сделать? (Слайд №6)

Мы видим, что действительно, на западных рубежах Руси появился очень сильный и опытный противник.

Что же в это время происходит на новгородской земле?

В Новгороде в это время княжит молодой, пока ничем не отличившийся князь Александр Ярославич, имя которого прославится в веках.

Дайте характеристику князю Александру Всеволодовичу. Ссылка

О событиях Невской битвы фрагмент видиофильма.


Каковы основные итоги битвы? Дата битвы?

Посмотрите изображение князя на картине с. 115 учебника. Какой князь видится вам? Картина написана в годы Великой Отечественной войны

Прочитать раздел 4 Ледовое побоище и запишите итоги в тетрадь. Почему победили? Какой из результатов считаете наиболее важным?


Найдите крылатые слава Александра Всеволодовича. Объясните их смысл

Слайд №7.


Найдите в учебнике определения слова «ополчение» , его вы обязательно должны выучить.


Слайд №8.

Используя пункт 4 §, попробуйте составить определение: Рыцарские Ордена – это… Сравните ваши определения с надписью на слайде и запишите его в тетрадь.


Работая в парах, используя дополнительный материал, объясните в чем заключался полководческий талант Александра Невского? На работу даётся 3 минуты. (Слайд №9.)


Рассмотрите карту на с. 107, выполните задания на контурной карте - места сражений с крестоносцами на северо-западе Руси.

(Слайд №10.)


Ученики отвечают на вопрос, предварительно обсудив его в паре. Каждая группа поясняет ответ

Ученики выполняют задание по карте учебника на с. 107 и слайду.




Ученики следят за ходом рассказа и делают выводы.





Сообщение ученика о личности князя. По ходу рассказа записать слова характеризующие полководца Александра. Мог ли князь предотвратить нападение немецких или шведских феодалов?

Записать ответ в тетрадь после просмотра.


Запись даты в словарь.



Индивидуальные ответы учеников




Самостоятельная работа.

Предполагаемый ответ: было отбито нападение на северо – западную Русь и наши воины отстояли свою территорию от посягательств крестоносцев.



Работа в группах.




Чтение с. 120., индивидуальная работа.




Ученики самостоятельно дают определение слова и по слайду сравнивают свое с правильным.




Работа в парах. Ответы анализируются классом.





Индивидуальная работа с контурной карте. При проверке используется слайд № 10


Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

VI. Выражение решения проблемы.

Как теперь мы можем ответить на проблему урока? (Слайд №11.)

Чьи гипотезы оказались верными?



Предлагают различные версии.

Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки.


VII. Применение нового знания.

В тетради выполните задания

Слайд № 12

Почему несмотря на относительно небольшие масштабы выигранных сражений Александром Невским, он считается одним из выдающихся полководцев русской истории?

Слайд №13

Согласны ли вы с мнением историков, считающих, что вторжение крестоносцев было опаснее м-т нашествия, поскольку угрожало самобытности русской культуры?

Выполняют задание.


Обсуждение в парах и обобщение информации для представления готового ответа.

Коммуникативные УУД

Высказывать собственные мнения, слушать друг друга, строить предположения.

VIII. Рефлексия

Почему же удалось Руси одержать победу в борьбе с немецкими и шведскими крестоносцами?


Ответы детей: сплоченность русского народа перед общей
опасностью, полководческий талант А. Невского, героизм русских людей

Регулятивные УУД

Принимать учебную задачу для самостоятельного выполнения


Домашнее задание.

Слайд №14

Дома прочитайте параграф 13 и напишите эссе на тему « В чем историческое значение победы русского оружия над немецкими, датскими, шведскими рыцарями?


Выучить определения сегодняшнего урока.

Можете нарисовать рисунок по теме урока.

Выполнить задание

Индивидуальная работа




Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-113019

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG