Инфоурок Всеобщая история КонспектыТехнологическая карта урока истории "Фараоны и пирамиды" (5 класс)

Технологическая карта урока истории "Фараоны и пирамиды" (5 класс)

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Автор: Дюкарева Наталья Фёдоровна

Учебный предмет: история

Класс: 5

Автор УМК: Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ под ред. Г.М. Бонгард-Левина. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013.

Тема урока: Фараоны и пирамиды.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- усвоение ценностных ориентаций в ходе ознакомления с культурой и историей Древнего Египта;

- проявлять уважение к культурному наследию древнеегипетской цивилизации;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения;

- ставить и формулировать для себя новые задачи в по­знавательной деятельности;

- умение работать с текстом и представлять результаты работы в форме творческого отчёта;

- формирование готовности к сотрудничеству с окружающими, работа в группе;

ПРЕДМЕТНЫЕ:

- познакомиться с историческими источниками по истории Древнего Египта;

- изучить особенности управления государством в Древнем Египте;

- познакомиться с величайшими памятниками древнеегипетской цивилизации - пирамидами.

Оборудование: мультимедиапроектор, интерактивная доска, ватманы, фломастеры и карандаши.

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

ЭТАП «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА»

1. Предлагает разгадать зашифрованное послание (см. Приложение 1).

 

 

 

2. Предлагает составить план изучения темы, определить цели (см. Приложение 1).

1. Расшифровывают послание, определяют тему урока и записывают её в тетрадь.

 

2. Составляют план и определяют цели.

1. Выделяют необходимую информацию из различных источников, представленную в зашифрованном виде.

2. Структурируют знания, составляя план изучения темы.

1. Взаимодействуют с учителем; формулируют тему урока.

 

 

 

2. Формулируют название пунктов изучения темы.

1-2*. Учатся чётко высказывать свои мысли, слушать предложения других обучающихся.

 

 

 

 

1-2. Контролируют правильность ответов своих одноклассников, при необходимость корректируют их. Ставят цели своего обучения.

1-2. Уметь слушать и отвечать в соответствии с поставленным заданием.

ЭТАП «ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА»

1. Предлагает выполнить задание № 1 – распределить источники по истории Древнего Египта по группам (см. Приложение 2).

 

 

2. Организует игру «Найди фараона» (см. Приложение 3).

 

 

 

 

 

 

3. Организует работу в группах - класс делится на 6 групп заранее (см. Приложение 4).

 

 

 

 

 

 

 

4. Организует защиту групповых проектов, выдаёт индивидуальные задания представителям других групп (выслушав защиту проекта, составить синквейны по итогам выступлений).

5. Организует просмотр фильма и работу с ребусами (см. Приложение 5).

1. Слушают учителя, работают в группе, распределяя исторические источники.

 

 

 

2. Работают с иллюстративным материалом и определяют фараона.

 

 

 

 

3. Работают с зашифрованным текстом, составляют творческие проекты по теме «Управление Древним Египтом» (каждая группа защищает проект).

 

 

4. Слушают выступления групп и составляют синквейны

 

 

 

 

 

 

 

5. Смотрят фильм.

1. Уметь работать в команде и аргументировать свою позицию.

 

 

 

 

 

2. Формируются навыки работы с различными знаково-символическими системами – иллюстрациями.

 

 

3. Формируются навыки смыслового чтения, систематизации информации в представленном тексте.

 

 

 

 

4. Составлять синквейн, выделяя необходимую информацию из выступления группы и из представленных ими плакатов.

 

 

 

5. Выделяют основную информацию о пирамидах Египта.

1. Обсуждают задание.

 

 

 

 

 

 

 

2. Групповая работа по поиску фараона.

 

 

 

 

 

 

3. Взаимодействие между учащимися, распределение учебных действий между членами группы, расшифровка и обсуждение текста, идеи будущего проекта.

4. Выступление групп с защитой своих проектов.

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Восприятие информации на слух и взаимодействие с участниками группы при выполнении задания.

1. Развитие навыков устной речи, сотрудничества со сверстниками.

 

 

 

 

2. Планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнёра, высказывание своих мыслей.

3. Планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнёра, высказывание своих мыслей.

 

 

 

4. Учатся слушать своих одноклассников; формулировать свои мысли по алгоритму составления синквейна.

 

 

 

5. Развитие слуховой памяти, навыков групповой работы, работы с различными знаково-символическими системами.

1. Концентрируют внимание на задании учителя, дифференцируют информацию по условию задания, выполняют задание на время.

2. Анализируют иллюстрации, производят отбор материала, контролируют время выполнения задания.

 

3. Анализируют текст; производят отбор материала; контролируют время выполнения работы.

 

 

 

 

 

4. Концентрируют внимание на выступлениях одноклассников; контролируют время выступления с защитой проектов.

 

5. Концентрируют внимание на фильме; контролируют время разгадывания ребуса.

1. Уметь слушать и выполнять поставленную задачу в соответствии с поставленным заданием.

 

 

2. Уметь планировать деятельность в рамках группы, осуществлять контроль за деятельностью членов группы.

 

3. Уметь планировать деятельность в рамках группы, прогнозировать результаты своей деятельности, осуществлять контроль за деятельностью членов группы.

 

4. Уметь планировать устные выступления в соответствии с требованиями (содержание выступления, время выступления).

 

5. Уметь работать с различными источниками информации, представленными в различной форме

ЭТАП «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»

1.      Объясняет сущность домашнего задания: §11, вопрос 2 (кор) на с. 70 и 2 (з) на с. 72.

 

 

 

2. Объясняет сущность домашнего задания: «Мы не рассмотрели вопрос о пирамидах, прочитайте  §11, п. 2 и зашифруйте любой термин в виде ребуса. Работу выполните в группе.»

1. Читают дома параграф и решают хронологические задачи.

 

 

 

 

 

2. Читают дома параграф и составляют ребус.

1. Формируются навыки смыслового чтения, решения хронологических задач.

 

 

 

 

2. Формируются навыки смыслового чтения и расширяется терминологическая база по истории.

1. Выделение в тексте учебника необходимой информации.

 

 

 

 

 

 

2. Выделение в тексте учебника необходимой информации и взаимодействие с участниками группы при выполнении задания.

1. Умение отбирать необходимую по заданию информацию.

 

 

 

 

 

2. Умение отбирать необходимую по заданию информацию и переводить в другую знаковую систему.

1. Анализируют текст учебника; производят отбор материала.

 

 

 

 

 

 

2. Анализируют текст учебника; производят отбор материала; составляют ребус.

1. Умение прогнозировать итоги своей деятельности в связи с поставленными задачами при выполнении домашнего задания.

2. Умение прогнозировать итоги своей деятельности в связи с поставленными задачами при выполнении домашнего задания.

 

ЭТАП «ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ И РЕФЛЕКСИЯ»

1.Организует работу по закреплению изученного материала и сформированных навыков (приём «рюкзак»).

Ответ на вопрос: «Справились ли мы с заданием ГУО?»

Поощрение активных учащихся.

1. Осуществляют рефлексию своей деятельности.

1. Знакомятся с приёмом самоанализа своей деятельности – «рюкзак».

1. Учащиеся высказывают своё мнение.

1. Умение выражать свои мысли, строить высказывания.

1. Анализируют результаты своей деятельности; осуществляют самооценку своей деятельности.

1. Уметь осуществлять самоанализ и коррекцию результатов собственной деятельности (выделять  то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения); проводить самооценку своей работы.

*Относится к 1 и 2 заданиям колонки «Деятельность учителя».

 


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Уважаемая, Наталья Федоровна!

 

             В связи с изменившимся тематическим планированием по истории в 5 классе, рекомендуем скорректировать рассмотрение учебного материала:

1.      3 неделя октября (17.10 – 23.10.2016г.):

·         ипкблш.jpg ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg  и  ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg;

 

·         ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg  в  ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg          ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg.

 

 

2.      4 неделя октября (24.10 – 30.10.2016г.):

 

·          ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg        ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg;

 

·         ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg          ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg          ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg.

 

 

 

 

 

       При рассмотрении первой темы обратите внимание на следующие вопросы:

 

1. ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpghttp://symbol.jofo.ru/data/userfiles/7008/images/829427-egipetskie_pismena_1.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg     ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpghttp://symbol.jofo.ru/data/userfiles/7008/images/829427-egipetskie_pismena_1.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg

 

3.      ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg    

 

ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg.

 

 

4.      ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg       ипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpgипкблш.jpg.

 

    Изучая другие темы, определите круг рассматриваемых вопросов самостоятельно.


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

РУИНЫ ДРЕВНИХ ХРАМОВ

 

 

ГРОБНИЦЫ

 

 

ОБЕЛИСКИ

 

 

СТАТУЭТКИ БОГОВ

 

 

ИЕРОГЛИФЫ В ГРОБНИЦАХ

 

 

ПАПИРУСНЫЕ СВИТКИ

 

 

ХВАЛЕБНЫЕ ГИМНЫ

 

 

НАУЧНЫЕ СОЧИНЕНИЯ ЕГИПТЯН

 

 

МУМИЯ

 

РУИНЫ ДРЕВНИХ ХРАМОВ

 

 

ГРОБНИЦЫ

 

 

ОБЕЛИСКИ

 

 

СТАТУЭТКИ БОГОВ

 

 

ИЕРОГЛИФЫ В ГРОБНИЦАХ

 

 

ПАПИРУСНЫЕ СВИТКИ

 

 

ХВАЛЕБНЫЕ ГИМНЫ

 

 

НАУЧНЫЕ СОЧИНЕНИЯ ЕГИПТЯН

 

 

МУМИЯ

 

РУИНЫ ДРЕВНИХ ХРАМОВ

 

 

ГРОБНИЦЫ

 

 

ОБЕЛИСКИ

 

 

СТАТУЭТКИ БОГОВ

 

 

ИЕРОГЛИФЫ В ГРОБНИЦАХ

 

 

ПАПИРУСНЫЕ СВИТКИ

 

 

ХВАЛЕБНЫЕ ГИМНЫ

 

 

НАУЧНЫЕ СОЧИНЕНИЯ ЕГИПТЯН

 

 

МУМИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

 

 

 

,,,,,???https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=e3472eb6c68e8f609ed6ebf5c12efa4b&n=33&h=215&w=287 https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=117cc8d5c1edd20d667449e2c4a243db&n=33&h=215&w=364 http://shlakov.net/wp-content/uploads/2016/03/kak_vybrat_yabloko_horoshee_i_vkusnoe_poleznye_sovety.jpg

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока истории "Фараоны и пирамиды" (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий отделом архива

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 657 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.11.2016 1173
    • DOCX 287 кбайт
    • 17 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем ДЮКАРЕВА НАТАЛЬЯ ФЕДОРОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    ДЮКАРЕВА НАТАЛЬЯ ФЕДОРОВНА
    ДЮКАРЕВА НАТАЛЬЯ ФЕДОРОВНА
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 42365
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 23 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История и философия науки: теория и методика преподавания при подготовке кадров высшей квалификации

Преподаватель философии науки

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 38 регионов

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 24 регионов

Мини-курс

Развитие предметно-практических действий, игровых навыков и математических представлений у детей раннего возраста

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе