Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока истории "Как жили ремесленники и земледельцы в Древнем Египте"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта урока истории "Как жили ремесленники и земледельцы в Древнем Египте"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока истории в 5 классе  



ФИО:       Умурбаева К.Г.


Место работы:  МКОУ СОШ п. Мирный»


Должность: учитель истории и обществознания


Предмет: история


Класс: 5


Тема и номер урока в теме:

 Тема 2 «Как жили земледельцы и ремесленники в Египте», урок №2


Базовый учебник: «История Древнего мира», А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая,М.: Просвещение, 2012


  1. Цели  урока:

- деятельностная цель:  формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), 

- содержательная цель: расширение понятийной  базы  за счет включения в нее новых элементов: налоги, орошение, вельможа, писец, шадуф, амулет.

  - воспитательная цель: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

2. Задачи:

- личностные: формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

- метапредметные: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой   план, тезисы,   формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- предметные: способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности.

  1. Тип урока: урок открытия новых знаний

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

  3. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный ПК, презентация «Земледельцы и ремесленники», карточки с заданиями для индивидуальной работы

  1. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

2

3

4


1

Этап мотивации  к учебной деятельности Микроцель: выработка на личностного   значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Создает  условия для возникновения внутренней потребности
включения в деятельность («хочу»):

По названию §7предположите, о каких видах деятельности первобытных людей мы будем с вами сегодня говорить?  

Вспомните, что вам известно о этих занятиях?

 

О земледелии и ремесленниках.

Из курса «Окружающий мир» вспоминают, что это отрасли хозяйства.

Р-2

К1

П-4

2

  Этап  актуализации и пробного учебного действия Микроцель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

- А как вы думаете судя по названию темы люди в египетском обществе занимали одинаковое положение в обществе? На какие группы делилось население Древнего Египта?

Слайд № 1

Итак, сегодня на уроке мы с вами узнаем о том, какой образ жизни вели простые слои населения.


Фиксация на доске сословной. пирамиды


Выдвигают версии:

- бедные

- богатые

- ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

В каких случаях простые люди были довольны своей судьбой?

Р2

К2

П4,5

Л1,3

3

 Этап  выявления места и причины затруднения Микроцель: осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

-Легко ли жилось простым египтянам?


Выдвигают версии:

- у них была трудная жизнь


Р2,4

К1,2,6

П1,6

Л1

4

 Этап построения проекта выхода из затруднения Микроцель: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбора способа и средств их реализации.

Создание плана проекта:

1 Какие приспособления помогали земледельцам и ремесленникам в их занятиях? Какие орудия труда они использовали ? Слайд № 2,3

2. Как можно было этот процесс усовершенствовать?

3.Давайте обратимся к учебнику стр.40

Представим, что мы пришли в гости в дом к простому египтянину что мы там увидим? Чем нас угостили бы?

- Какие ремесленные специальности существовали в Древнем Египте?


Рассматривают картины, называют, какими орудиями труда пользовались земледельцы и ремесленники


- Использование шадуфа.


 3–4 минуты читают текст,

выполняют задание индивидуально, самостоятельно.    


ответы учащихся.

      

  Чтение 1) текста стр.41 

2) текст источника

Р1,2

К2,4

П1,2,3,7




 

 


5

 Этап реализации построенного проекта

Микроцель:   построение учащимися нового способа действий
и формирование умений его применять при решении задачи,
вызвавшей затруднение

Итак, мы с вами узнали, что простые египтяне работали много и питались очень скудно и земледельцы и ремесленники. Больше всего боялись прихода писцов. Почему?.

Слайды № 4

Фиксирует на доске понятие «налоги»:


Работают с иллюстрацией рис. Слайда





Ответы учащихся




Запись в тетрадях

Р2,4

К1,2,6

П1,6

Л1,5,6






6

  Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Микроцель: усвоение учащимися нового способа действия.        


           

Какой вывод по проблеме мы можем сделать?       


К2,4

р1,2,34

п4,7


 7

Этап самостоятельной работы с
самопроверкой по эталону

 Микроцель:   выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия; самопроверка учащимися своих решений по
эталону; создание ситуации успеха

 

По тексту на  стр 38 определите какую роль играл Нил в жизни Египта, составьте синквейн со словом Нил

Выполняют задания, применяя знания в новой ситуации


Нил,

Приходящий, орошающий

Оживляет, творит, разливается

Своим приходом оживляет Египет

Творец.


Р1,2,5

К1,4,7

П1,2,4,9

Л1,2,6

8

Этап включения в систему знаний
и повторения

Микроцель:  включение нового способа действий в
систему знаний, при этом - повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.


Применяем новые знания:

-что было общим в жизни земледельцев и ремесленников

-в чем было отличие? 

Выполняют задание устно, называют общие черты и черты различия.

Высказывают своё мнение с точки

зрения нравственных ценностей.   

Р1,2,5

К1,4,7

П1,2,4,5,9

Л1,2,6

9

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Микроцель: самооценка учащимися результатов своей
учебной деятельности, осознание метода построения и границ
применения нового способа действия.


- подведем итоги:

  • Кто на протяжении всего урока выполнял все задания правильно(5)

  • Кто  допускал ошибки, но сам их исправлял (4)



 - запишите домашнее задание: §7, самостоятельно изучить, выполнить задание на стр. 42 составить рассказ о жизни простого народа.


- учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия; выставляют оценки.

- намечают цели дальнейшей деятельности и определяют задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами творческой деятельности)

Р1,2,5

К1,4,7

П1,2,4,9

Л1,2,6




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по истории в 5 классе " Как жили земледельцы и ремесленники в Древнем Египте". Урок составлен в соответствии с требованиями предъявляемыми ФГОС. Конспект урока предусматривает краткое описание всех основных этапов урока с формированием УУД.

Конспект включает деятельность учителя по целеполаганию и мотивации учащихся к учебной деятельности: применение приемов мотивации обучающихся на результат и на деятельность; соответствие учебных целей возрастным особенностям обучающихся. Деятельность учащихся предусматривает уровень развития личностных возможностей учащегося, включая формирование его рефлексивного мышления, собственного мнения и др.

Урок предусматривает достижение предметных, метапредметных и личностных результатов обучения через дидактическое оснащение урока, включающее задания различного типа, вида и формы, индивидуальную, групповую, использование разнообразных источников информации,( тексты, иллюстрации ) в том числе предусматривающее информационно-коммуникационные технологии.

Конец урока завершается самооценкой (рефлексией) деятельности учащихся.

Автор
Дата добавления 20.07.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1861
Номер материала 318484
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх