Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока истории 5 класс на тему "Греки и Критяне"

Технологическая карта урока истории 5 класс на тему "Греки и Критяне"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

У р о к 28. ГРЕКИ И КРИТЯНЕ


Предмет история

Класс 5 класс

Педагогические цели


Способствовать ознакомлению с особенностями природных условий Балканского полуострова, островов Эгейского и Иониче­ского морей, восточного побережья Малой Азии и их влиянии на жизнь и занятия населения; содействовать раскрытию причин отсутствия в Греции единого государства; создать условия для ознакомления с мифами Древней Греции

Тип и вид урока


Изучение и первичное закрепление новых знаний / учебный практикум

Планируемые

результаты

(предметные)


Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой осно­вой для миропонимания и познания современного общества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого современности


Личностные результаты


Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; ува­жение к культуре своего и других народов, толерантность

Метапредметные результаты


Владение умением работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой
и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях

Основное содержание темы,

понятия и термины


Древнейшая и архаическая Греция. Природные условия Балканского полуострова, островов Эгейского и Ионического морей, восточного побережья Малой Азии и их влияние на жизнь и занятия населения. Условия жизни и занятия населения. Древней­шие государства на Крите. Миф, лабиринт, световые колодцы, «Нить Ариадны»

Образовательные ресурсы

Учебник. Карты: «Древние государства мира», «Древняя Греция». Аппликация (слайды) «Влияние горного рельефа и окру­жающих морей на межобластные связи в Древней Греции». Электронное приложение к учебнику. Рабочая тетрадь № 2


Тема урока: ГРЕКИ И КРИТЯНЕ


































Организационная структура урока






Этапы урока

Формы, мето­ды, методиче­ские приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма контроля

характеристика основных видов деятельности

формируемые УУД

1

2

3

4

5

6

I. Организа­ционный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Органи­зуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм


II. Поста­новка учеб­ной задачи

Фронтальная. Словесный, проблемный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока. Формулирует проблему: - Чем природа Греции отличалась от природы Египта? Каким занятиям она благоприятствовала?

Слушают учителя

Регулятивные: принимают учеб­ную задачу, сформулированную под руководством учителя


III. Усвоение новых зна­нии и спосо­бов действий.

Местополо­жение и при­родные усло­вия Древней Греции. Ус­ловия жизни и занятия населения

Фронтальная. Объяснитель­но-иллюстра­тивный. Рассказ учителя, работа с кар­той, апплика­цией (слай­дами), беседа

Организует работу с картой «Древние государства мира». Совершает «путе­шествие» по карте на материк Евразия, «плавание» из дельты Нила на северо-запад к острову Крит, к берегам Греции. Знакомит с Балканским полуостровом. Демонстрирует Грецию на карте «Древняя Греция».

Показывают на кар­те материк Евра­зия, остров Крит, территорию Греции, Балканский полуостров. Опи­сывают местопо­ложение Греции. Под руководством учителя характе­ризуют природные условия Греции, условия жизни и занятия населе­ния. Объясняют причины отсут­ствия в Греции единого государства


Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; выражают положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные: принимают учеб­ную задачу; владеют первоначаль­ным умением выполнять учебные действия в устной, речи, в уме.

Познавательные: используют знаково-символические средства: осуществляют поиск и выделение необходимой информации из ап­пликации, карты, иллюстраций для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: владеют мо­нологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и совре­менных средств коммуникации

Работа с кар­той, беседа по вопросам

Миф о Тесее и Минотавре


Фронтальная. Словесный, проблемный. Рассказ учи­теля, работа с текстом, картой, беседа

Рассказывает миф о Тесее, организует чтение п. 1 § 24. (Миф о Тесее и Мино­тавре.)

- Найдите на карте Эгейское море

и вспомните, как греки объясняли его название.

- Подумайте, что сказочного в мифе

о Тесее и Минотавре? Что могло соот­ветствовать исторической действитель­ности? Какими, согласно мифу, были отношения между греками и царями Крита в глубокой древности? В каких случаях можно употреблять крылатое выражение «нить Ариадны»?


Находят на карте
Эгейское море,
объясняют его на­
звание. Анализиру­
ют миф, находят
в нем сказочные
элементы и досто­
верные факты.
Устанавливают
характер отноше­
ний между греками
и царями Крита
в глубокой древно­
сти. Объясняют
смысл крылатого
выражения «нить
Ариадны»

Познавательные: владеют навы­ками смыслового чтения (осмысле­ние цели чтения и выбор вида чте­ния в зависимости от цели); осуще­ствляют анализ; строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других; допускают суще­ствование различных точек зрения; договариваются, приходят к обще­му решению; используют в обще­нии правила вежливости


Работа с кар­той, беседа по вопросам

Миф о Дедале и Икаре


Парная. Сло­весный, про­блемный. Ра­бота с текстом, вопросы


Организует чтение документа «Миф о Дедале и Икаре».

Предлагает сформулировать к тексту мифа вопросы


Формул ируют к тексту мифа вопросы


Коммуникативные: работают в паре; контролируют действия партнера; умеют задавать вопросы


вопросы

Древнейшие

государства

на Крите

Фронтальная.

Словесный,

проблемный.

Работа с тек-

стом, картой.

иллюстраци-

ями, беседа

Организует работу с текстом (п. 2, 3

§24),

- Археологи обнаружили, что города

на Древнем Крите не имели оборони-

тельных стен. Подумайте, какими двумя

причинами это можно объяснить

Объясняют причи-

ны отсутствия

на Крите оборо-

нительных стен:

1) сильный флот,

2) весь Крит нахо-

дился под властью

одного царя

Коммуникативные: формулируют

собственное мнение и позицию;

оформляют свои мысли в устной

и письменной форме (на уровне

предложения или небольшого

текста)

Работа с кар-

той, беседа

по вопросам

IV. Закреп-

ление знаний

и способов

действий

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

- Покажите на карте Древнюю Грецию,

опишите ее местоположение.

Осуществляет проверку проблемного

задания, сформулированного в начале

урока.

Как природа Греции влияла на разви-

тие земледелия и скотоводства? Каким

занятиям она благоприятствовала?

- Каковы источники наших знаний

о Древней Греции и Древнем Крите?

Показывают

на карте Балкан-

ский полуостров,

Древнюю Грецию,

описывают место-

положение. Назы-

вают отличие

природы Греции

от природы Егип-

та: море, горы,

почвы, реки. Назы-

вают источники

знаний о Древней

Греции и Древнем

Крите

Познавательные: используют зна-

ково-символические средства.

Коммуникативные: полно и точно

выражают свои мысли; владеют

монологической и диалогической

формами речи в соответствии

с нормами родного языка и совре-

менных средств коммуникации

Работа с кар-

той, беседа

по вопросам

V, Информа-

ция о домаш-

нем задании

Фронтальная.

Словесный.

Сообщение

учителя

Комментирует задание.

Задания 1-3, 4(1-5), 6-8, 49 в рабочей

тетради

Воспринимают

задание, уточняют

Регулятивные: принимают учеб-

ную задачу

Задания в ра-

бочей тетра-

ди, контур-

ная карта


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-398940
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>