Технологическая карта урока истории на тему "Восстание Спартака" 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

Тема урока	ВОССТАНИЕ СПАРТАКА.
Дата урока	16. 04
Тип урока	Комбинированный
Цель урока	Способствовать ознакомлению с самым крупным в Древнем мире восстанием рабов под предводительством Спартака, значе­нием его образа в мировой культуре; содействовать формированию умений характеризовать личность Спартака, работать с картой; создать условия для развития интереса к чтению художественной литературы исторической тематики.
Образовательные ресурсы	Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник. / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая Презентация «Восстание Спартака» Тест Набор карточек с заданиями
План урока	Причины восстания. Состав восставших и их цели. Ход восстания. Причины поражения и значение.
Методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Основные понятия	Спартак, Помпеи, Лукулл, Крас.
Планируемые результаты
Предметные УУД		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся опреде­лять понятие «вос­стание». Получат возмож­ность научиться: называть причины восстания Спартака, давать оценку лич­ностным качествам Спартака, высказы­вать суждение по поводу того, мог­ли ли восставшие одержать победу.		Познавательные: выявляют особенности и признаки объ­ектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.  Коммуникативные: взаимо­действуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участ­вуют в дискуссии; принимают другое .мнение и позицию, до­пускают существование раз­личных точек зрения.  Регулятивные: прогнози­руют результаты уровня ус­воения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу	Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желания больше узнать; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Время (мин.)	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организа­ции со-взаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия (УУД)	Формы контроля
I. Моти­вация к учеб­ной дея­тельно­сти	2	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать	Фронтальная работа	Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
II. Акту­ализация знаний	7	Тестирование с использование системы электронного голосования SMART по теме «Рабство в Древнем Риме».	Проводит тестирование.	Выполняют тестовые задания.	Индивидуальная работа	Познавательные: осуществляют поиск нужной информации.
III. Изу­чение нового матери­ала	17	1. Беседа с учащимися. 2.Работа с карточками по группам (приложение 1) 3.Просмотр видео-фрагмента.	1. Организует беседу с учащимися по вопросам: ¾    Давайте вспомним, какое положение занимали рабы в Италии? ¾    Как вы считаете, все вами сказанное могло быть причиной восстания? 2.Определяет задания, нацеливает учащихся на самостоятельную работу, организует контроль. 3.Демонстрирует видео-фрагмент, после чего организует беседу по вопросам: ¾    Почему Восстание Спартака потерпело поражение?	1.Отвечают на вопросы учителя 2.Выполняют задания в группах 3.Смотрят видео и отвечают на вопросы	1.Фронтальная работа 2.Групповая работа 3.Индивидуальная работа	Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки. Регулятивные: составляют план и последовательность действий. Познавательные: используют общие приёмы решения задач; ориентируются в разнообразии способов их решения. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	1.Устные ответы 2.Работа с интерактивной доской, устные ответы 3.Устные ответы
IV. Пер­вичное осмысле­ние и за­крепле­ние изученного	7	Беседа	¾    Назовите причины восстания Спартака? ¾    Какие цели ставили перед собой восставшие? ¾    Что помешало Спартаку одержать победу?	Отвечают на вопросы	Фронтальная работа	Коммуникативные: высказывают собственное мнение, допускают существование у людей различных точек зрения. Личностные: оценивают свою работу на уроке, анализируют свое эмоциональное состояние.	Устные ответы
V. Итоги урока. Рефлек­сия	5	Обобщение полученных на уроке сведений.	·        Что мы изучили сегодня на уроке? ·        Какие вопросы вызвали у вас затруднение? ·        Что вас заинтересовало? ·        Как вы оцениваете свою работу на уроке?	Отвечают на вопросы. Определяют   свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная работа		Оценивание работы учащихся на уроке
Домаш­нее за­дание	2	Параграф 6 – пересказ, ответить на вопросы на стр. 250, РТ № 59.	Конкретизирует домашнее задание	Записывают домашнее задание	Индивидуальная работа	Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Приложение 1.

Карточка для 1 группы.

Прочитать учебник на странице 246 – 247 (1 пункт), поработать с картой на стр. 249 и выполнить задания:

1. Отметьте на карте город, в котором началось восстание гладиаторов.

2. Обозначьте место первого лагеря восставших.

3. Начертите направление походов войск Спартака на север к Альпам.

4.  

Карточка для 2 группы.

Прочитать учебник на странице 248 – 249 (2 пункт), поработать с картой на стр. 249 и выполнить задания:

1. Показать реку,  до которой дошли на севере восставшие.

2. Показать остров, на который хотел переправиться Спартак.

3. Начертите направление похода войск восставших к о-ву Сицилия.

Карточка для3 группы.

Прочитать учебник на странице 249 – 250 (3 пункт), поработать с картой на стр. 249 и выполнить задания:

1. Обозначьте место укреплений, построенных по приказу Красса.

2. Обозначьте место последнего сражения и поставьте его дату.