Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока истории по теме «Реформаторская деятельность М. М. Сперанского».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта урока истории по теме «Реформаторская деятельность М. М. Сперанского».

библиотека
материалов

Чертищев Александр Евгеньевич, учитель истории МОАУ СОШ с УИОП № 47 г. Кирова

Технологическая карта урока истории по теме «Реформаторская деятельность М. М. Сперанского».

8 класс

Тема урока: Реформаторская деятельность М. М. Сперанского.

Дидактическая цель – создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления учебной информации

Цели урока по содержанию:

Образовательные: учащиеся смогут

  • проследить тенденции развития государственной политики России в начале XIX в.

  • получить представление о зарождающемся в России либерализме как части общественно – политической мысли XIX в.

  • познакомиться с М.М. Сперанским как многогранной и незаурядной исторической личностью


Развивающие:

  • развитие логического мышления;

  • развитие умения работы с различной информацией, анализировать, делать выводы.


Воспитательные:

  • формирование гражданско-правовой культуры на основе политических проектов М. М. Сперанского

  • воспитание ответственности, трудолюбия, организованности, целеустремлённости и самоотверженности на примере личных качеств и деятельности М.М. Сперанского


Тип урока: изучения нового материала.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения: словесные, печатные, наглядные.

Формы контроля: фронтальный и индивидуальный устный опрос

Оборудование: диск образовательного комплекса «1С: Школа. История России. Часть 3. С конца XVIII по 90-е годы XIX в.» Глава II. «Россия на рубеже XVIIIXIX вв.»; проектор, компьютер, доска, раздаточный материал.

Учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.

Актуализация ЗУН




Перечислите предпосылки назревающих в высших политических кругах изменений, впоследствии нашедших своё отражение в либеральных проектах М. М. Сперанского.

Учащиеся, используя имеющийся материал и полученные раннее знания, перечисляют предпосылки либеральной политики Александра I первой половине его правления.

  • Либеральные взгляды и просвещенческая деятельность Екатерины II

  • Личность Александра I и его воспитание (республиканец Ф. Ц. Лагарп)

  • Деятельность Негласного комитета

Диск образовательного комплекса «1С: Школа. История России. Часть 3. С конца XVIII по 90-е годы XIX в.» Глава II. «Россия на рубеже XVIIIXIX вв.» Биографические статьи: Александр I, Ф.Ц. Лагарп.

Словарные статьи: Негласный комитет.


  1. Формирование новых ЗУН


  1. Происходил (1772 – 1839) из семьи бедного сельского

священника, не имеющего даже фамилии. «Сперанским» его назвали еще в детстве в духовной семинарии. Sperare (с лат. – надеяться). Получает религиозное (духовное) образование. Имел каллиграфический подчерк. Мог ночами сидеть, выполняя кропотливую работу. РПЦ пророчит ему великое церковное будущее. Неожиданно меняет сферу деятельности на политическую.

Основываясь на указанной информации составьте психологический портрет М.М. Сперанского.



  1. Что связывало М.М. Сперанского и Александра I:












  1. Выписать основные реформаторские проекты М.М. Сперанского















  1. Перечислите основные положения генерального проекта Конституции («Введения к уложению государственных законов»)

Учащиеся мысленно разбивают текст на указанные части, анализируя каждый по отдельности, и предполагают основные качества личности:

  • скромность

  • простота

  • одарённость

  • ясный ум

  • трудолюбие

  • аккуратность

  • исполнительность

  • деятельность

  • целеустремлённость







  • должность М.М. Сперанского в министерстве

  • невероятная усидчивость, работоспособность и хорошая память позволила пробиться М. М. Сперанскому к окружению императора

  • личная дружба царя и реформатора

  • Либеральные взгляды обоих



  1. Введение к уложению государственных законов, 1809 г.

  2. Финансовая реформа, 1810 г.

  3. Положение об устройстве учебных заведений, 1803 г.

  4. Записка об устройстве судебных и правительственных учреждений, 1803 г.

  5. Манифест об учреждении министерств, 1802 г.

  6. Указ о чинах, 1809 г.

  7. Положение «Об усовершенствовании народного образования», 1809 г.



  1. Принцип разделения властей (законодательная, исполнительная, судебная) и независимости их др. от др. Наделение законосовещательными полномочиями Государственного Совета. И возвышающимся над всеми императором.

  2. Устанавливалось сословное деление общества в соответствии с наделенными политическими правами (дворянство, люди среднего состояния и рабочие люди).

Диск образовательного комплекса «1С: Школа. История России. Часть 3. С конца XVIII по 90-е годы XIX в.» Глава II. «Россия на рубеже XVIIIXIX вв.»

Биографическая справка: М.М. Сперанский.












Учащиеся используют материал учебника по истории.

Диск образовательного комплекса «1С: Школа. История России. Часть 3. С конца XVIII по 90-е годы XIX в.» Глава II. «Россия на рубеже XVIIIXIX вв.»

Презентации: реформы Александра I.


Учащимся раздаётся схема деятельности М.М. Сперанского (приложение 1).














Диск образовательного комплекса «1С: Школа. История России. Часть 3. С конца XVIII по 90-е годы XIX в.» Глава II. «Россия на рубеже XVIIIXIX вв.»

Словарная статья: Конституция, сословие, Государственный Совет, разделение властей.





  1. Применение ЗУН

Находите ли вы пересечения и разногласия положений «Конституции» М.М. Сперанского с современной политической системой?



  • Принцип разделения властей на 3 ветви (общее)

  • Должность стоящая над всеми ветвями власти и в определенной мере их объединяющая (общее)

  • Сословное разделение (различное – политическое равноправие в настоящем)


  1. Этап обобщения и систематизации знаний.


Как вы считаете, соответствовали ли предложенные проектом нормы общественно-политическому развитию России нач. XIX в.


Политический проект М. М. Сперанского хоть и соответствовал «духу времени» европейских революций и либеральный настроений, для России был чересчур категоричным. Следствием несоответствий стало незавершенность реформ М.М. Сперанского и его последующая ссылка.


5. Подведение итогов занятия.


По генеральному проекту в 1810 г. был создан лишь Государственный Совет, наделённый законосовещательными полномочиями. В 1905 г ему предоставят законодательные функции и он просуществует до 1917 г.

Учащиеся записывают итоги урока в тетрадь.


















Приложение 1 . Реформаторская деятельность М.М.Сперанского



7


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров262
Номер материала ДБ-184583
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх