1941720
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история КонспектыТехнологическая карта урока истории "Русь между Западом и Востоком"

Технологическая карта урока истории "Русь между Западом и Востоком"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок 51. Русь между Западом и Востоком.


Цели урока по линиям развития личности.

1–2 ЛР. Картина мира в фактах и понятиях.

На основе фактов истории XIII века сформировать представление о внешних угрозах Руси.

3 ЛР. Историческое мышление.

Выявить причины успешной борьбы с нашествием рыцарей на север страны. Найти доказательства установления государственной зависимости Руси от Золотой Орды.

4–5 ЛР. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение.

Дать возможность осознать трудность выбора, сделанного русскими князьями в пользу владычества Орды. Давая оценку деятельности Александра Невского, учитывать экономические, политические и психологические условия того времени.

Обязательный минимум содержания:

Борьба против внешней агрессии в XIII веке. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр Невский.


План урока:

I. Проблема урока:

Почему русские князья сотрудничали с Ордой?

II. Поиск решения проблемы:

1. Юг в борьбе с Востоком.

Примерный вывод по проблеме: в первом столкновении между Русью и монголами монголы победили разрозненные русские дружины.

2. Север в борьбе с Западом.

Примерный вывод по проблеме: русские княжества потерпели поражение в прямых столкновениях с монголами, несмотря на героизм и отчаянное сопротивление.

3. Север под властью ханов.

Примерный вывод по проблеме: монгольское вторжение изменило развитие Русской цивилизации.


Примерный вывод по проблеме урока:

В ходе борьбы с восточными и западными завоевателями в XIII веке русские земли разделились.

Одни основного врага видели в Золотой Орде, другие – в католической Европе.





Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

– Мы продолжаем разговор о XIII столетии. И помним, что вторжение Батыя было не единственным испытанием для нашей страны. Как люди оценивали последствия вторжения? Что говорят об этом исторические документы? (С. 148.)


– Какие отношения складывались с Ордой?





– Какое противоречие наблюдается между первым и вторым документом?

1 2 4 2 3 4

В ходе коллективного обсуждения выясняется, что на Руси господство Орды воспринимали как плен, рабство, которое стало причиной голода, болезней и нищеты.


Ученики должны указать, что Александр Невский добровольно поехал к хану и признал его власть, дав отпор западным странам.


– Если господство Орды – рабство, то почему Александр Невский добровольно признал власть Орды?

Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.


Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).






Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.


Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки.


II. Версии.

Слайд 3

– Какую проблему урока нам предстоит решить? (Может быть предложена иная формулировка.)

1 2 2 4



Почему русские князья сотрудничали с Ордой?

Предлагают свои версии (с одобрением принимается любая, даже самая абсурдная).

III. Актуализация знаний.

– Что нам необходимо знать, чтобы решить проблему урока?

– Нам понадобятся понятия и особенности цивилизаций, которые мы изучали.

– Давайте сравним католическую и православную цивилизации (если возникнут затруднения, можно воспользоваться словарём).

2 2 4


– Как вы можете объяснить понятия церковь, хан, князь, рыцарский орден.

3 2 3 4


– Воспользуйтесь картой: 1. На какие части распалось Древнерусское государство? 2. С какими внешними угрозами столкнулись русские земли в XIII веке?

1 2 2 3 4





Ученики должны сравнить две цивилизации по уровню хозяйственного, социального, политического и культурного развития.


Ученики должны объяснить понятия.




При анализе карты должны быть указаны названия частей (княжеств).

Указано, что угрозы существовали с Востока (монголы) и Запада (рыцари).


IV. Планирование деятельности.


XIII век – особое время в нашей истории. Мы уже ознакомились с тем, как развивались события на восточных рубежах, и теперь, чтобы ответить на вопрос урока, что нам необходимо сделать?

2 3 2 3 4



Ученики должны указать, что необходимо ознакомиться с событиями XIII века на западных границах.

V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Юг в борьбе с Востоком.


– Кто из русских князей оказал сопротивление монгольскому владычеству? (Если возникнут затруднения, обратиться к учебнику на с. 149.)

1 2 2 3 4

– Что было сделано князем Даниилом и успешны ли были действия Галицкого князя?

1 2 4 2 3 4





– Используя текст учебника, определи, почему князья Юго-Восточной Руси заключили союз с католическими странами против монголов.

1 2 4 5



– Почему, по вашему мнению, Запад не помог в борьбе с Ордой?

1 2 5 2 3 4


– Мог ли кто-то другой помочь Даниилу Галицкому и другим русским княжествам?

4 2 3 4



2. Север в борьбе с Западом.

– Давайте обратимся к карте. Найдите северные княжества и назовите их.

1

– Богатые русские земли на севере Руси очень привлекали Ливонский орден рыцарей – крестоносцев. Каковы были их планы?

1 2 4 2 3 4


О попытках завоевать русские земли мы заслушаем сообщения ребят.

Задача для класса: в процессе рассказа выделить причины, по которым удалось отразить удары рыцарей-крестоносцев, и какое значение это имело для нашей страны.

1 5

– Заслуга Александра Невского как талантливого полководца неоспорима, но все ли его поступки вам нравятся?

1 2 3 4 1


3. Север под властью ханов.

– Посмотрите, как называется пункт 3 нашего параграфа. Какой вывод можно сделать?

– Работая и обсуждая в парах, найдите доказательства того, что Русь оказалась в государственной зависимости от Золотой Орды. На выполнение задания даётся 3–4 минуты.

1 2 4 5 1 2 3 4







– Найдите отличия в действиях ордынцев и рыцарей католиков на покорённых землях.

1 2 4 5 1 2 3 4




Рассказ детей о Данииле Галицком, о том, как он заключил союз с католической Европой для борьбы с Ордой.


– Ему удалось разбить ордынские отряды, но подошедшие с Волги новые отряды ордынцев разгромили войска Даниила, который не получил помощи с Запада. Пришлось платить дань Орде.



– Вероятно, им хотелось воспользоваться слабостью русских земель. Так и произошло после смерти Даниила, когда земли были поделены между Польшей, Венгрией и Литвой.


– Помочь было некому. Русские княжества лежали в руинах, а Европа не заинтересована в силе русских земель.

Вывод: слабостью русских княжеств решили воспользоваться соседние государства. Сопротивляться Орде у Руси не было сил.



Ученики должны назвать прежде всего Новгородскую землю.


– Завоевать земли, присоединить к своим государствам. Превратить население в зависимое. Собирать дань. Сменить православие на католичество.

Ученики выполняют задание.








Ученики должны дать оценку выбора, сделанного Александром Невским. Любая позиция должна быть аргументирована.



Указав название, ученики должны сказать об установившейся зависимости Руси от Орды.

В коллективном обсуждении формулируют основные пункты, доказывающие зависимость, и записываются в тетрадь.

1. Русские князья должны были ездить в Орду и получать ярлык на княжение у хана (рассмотреть иллюстрации на с. 155).

2. Ежегодная выплата дани, которую собирали баскаки (обсуждая выплату дани, рассмотреть иллюстрацию в учебнике на с. 154).

– Законы Чингисхана разрешали каждому покорённому народу исповедовать свою веру, запрещали монгольским чиновникам вмешиваться в дела местных церквей, не собирали дани с духовенства. Крестоносцы же хотели сменить религию.

Русские княжества оставались под властью своих князей, а рыцари хотели разделить земли между собой.


VI. Выражение решения проблемы.

– И теперь давайте попробуем ответить на основной вопрос нашего урока:

Почему русские князья сотрудничали с Ордой?

2 4 2 3 4


В ходе борьбы с восточными и западными завоевателями в XIII веке русские земли разделились. Одни основного врага видели в Золотой Орде, другие – в католической Европе.

– Условия ордынского владычества были очень тяжёлыми, но монголы сохраняли веру и не меняли традиций жизни русских людей.



VII. Применение нового знания.


– Сравни (найди общее и различное) двух русских князей – Даниила Галицкого и Александра Невского: их взгляды на будущее Руси, результаты их деятельности.

1 2 4 5 2 3 4 1



Любая точка зрения должна быть аргументирована.








VIII. Домашнее задание.

– На просторах Азии образовалось огромное и сильное государство Золотая Орда. Каковы были причины богатства, как жилось покорённым народам – об этом вы прочитаете дома в § 15.






Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее