Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока истории "Внутренняя политика Екатерины II"

Технологическая карта урока истории "Внутренняя политика Екатерины II"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока истории

Автор

Учитель истории Кистинева Татьяна Петровна

Предмет

История

Класс

7 класс

Тип урока

«Открытие» новых знаний

Тема

Внутренняя политика Екатерины II

Задачи

1) Образовательная: сформировать представление о внутренней политике Екатерины II.

2) Развивающая: развить навыки групповой работы, умение самостоятельно получать информацию.

3) Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма.

Термины, понятия

«Просвещенный абсолютизм», секуляризация, каторга, монополия.

Образовательные ресурсы

Учебник «История России» для 7 класса. (ФГОС) А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. — 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г.

Рабочая тетрадь для 7 класса «История России конец XVI-XVIII век, пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. – 7-е изд. – М.: «Просвещение», 2014г.



Планируемые результаты

Владеют базовыми понятиями по теме

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- самоанализ и самоконтроль результата;

- способность к самооценке.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- умение работать в группах, учитывая позицию собеседника;

- осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

- планирование;

- коррекция;

- оценка.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы:

Фронтальная (Ф)

Групповая работа (Г)

Индивидуальная (И)

Компьютер, медиапроектор, презентация.

Задания для работы в группах, раздаточный материал.

Работа в тетради на печатной основе.

Организация структуры урока

Организационный момент. (1 мин.)

Цель деятельности

1 этап. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Мотивирование к учебной деятельности

Учитель: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! (Слайд 1)

Сегодня у нас необычный урок. Нас к себе в гости пригласила замечательная дама, которая оставила неизгладимый след в истории России – это Екатерина II. Она управляла страной 34 года – это целая эпоха!

Как вы думаете, о ком сегодня пойдет речь на уроке?

Учащиеся: О Екатерине II.

Учитель: Верно, сегодня мы с вами рассмотрим тему: «Внутренняя политика Екатерины II» – запишите название в тетрадь. (Слайд 2)

2 этап. Актуализация знаний (2 мин.)

Выявить уровень знаний по изученному материалу. Определить типичные недостатки и ошибки. Систематизировать теоретические знания.

Активизировать знания учащихся, необходимые для изучения нового материала. Сформировать познавательные мотивы.

Учитель: Ребята, посмотрите внимательно на экран. (Слайд 3) Здесь у нас представлены правители России в период Дворцовых переворотов. Давайте поможем им найти свои законные места.

Учащиеся расставляют верную последовательность правления императоров и императриц (Слайд 4).

Учитель: Итак, к власти пришла Екатерина II. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня, исходя из темы урока?

Учащиеся: Личность Екатерины II, какова была ее внутренняя политика.

Предполагаемые ответы учащихся вывешиваются на доске учителем, а также представлены на слайде 5. Приложение 1.

Учитель: Долгое царствование Екатерины II было насыщено реформами, которые вновь, как и при Петре I сделали страну самым могущественным государством в Европе. Сегодня на уроке мы должны разобрать следующие вопросы: (Слайд 6)

  1. Личность Екатерины II.

  2. Политика «просвещенного абсолютизма».

  3. Уложенная комиссия.

  4. «Золотой век» российского дворянства.

3 этап. Объяснение нового материала. (15 мин)

Сформировать конкретные представления по теме и содержанию урока, побуждать учащихся самих искать решение задач.

Учитель: (Слайд 7, видеоролик) В 17-летнем возрасте Петр III вступил в брак с немецкой Ангальт-Цербскою княжною, которая при обращении в православие приняла имя Екатерина II. Екатерина II необыкновенная личность. Она отличалась светлым умом и вскоре по приезде в Россию хорошо ознакомилась с религией и историей своего нового отечества, с его народными обычаями и так основательно изучила русский язык, что в разговоре могла употреблять пословицы и поговорки. Она всегда стремилась к власти. И пришла на русский трон, не имея законных прав на престол. Поэтому в государственных делах она была осторожной, чтобы избежать нового дворцового переворота. Одним направлением ее политики были мероприятия в духе «просвещенного абсолютизма», а другим – усиление репрессивных мер.

Работа со слайдом 8 (на слайде представлены идеи просвещения и репрессивные меры – укрепление положения дворянства).

Учитель: Как вы считаете, идеи просвещения в политике Екатерины II могут сочетаться с укреплением роли дворянства?

Учащиеся: Нет, это делало ее политику противоречивой.

Учитель: Давайте с вами обратимся к словарю на стр. 201 учебника и узнаем, что же такое «Просвещенный абсолютизм».

Учащиеся: «Просвещенный абсолютизм» – это государственная политика в XVIII веке, направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества. (Слайд 9)

Учитель: (Слайд 10) Идеи просвещенного абсолютизма были разработаны выдающимися французскими мыслителями Вольтером, Монтескье, Дидро, Руссо. Екатерина II на основе этих идей разработала «Наказ», в котором изложила свое видение политики «просвещенного абсолютизма». Используя текст документа на стр.199 учебника, ответьте на вопрос, как видела императрица основы своей внутренней политики?

Учащиеся: способствовать расцвету государства; просвещение нации; учредить хорошую полицию; ввести порядок в государстве, который поддерживается законом.

Учитель: В духе политики «просвещенного абсолютизма» императрица созвала Уложенную комиссию для разработки нового свода законов. К разработке данного документа Екатерина II привлекла выборных депутатов от сословий. Давайте с вами посмотрим состав и требования участников Уложенной комиссии.

(Класс разделен на 4 группы. Учитель перед уроком определяет учеников к одной из групп: депутаты от дворян, депутаты от нерусских народов Поволжья, Урала и Сибири, депутаты от государственных крестьян, депутаты от купечества).

Учитель: Ребят, представьте себе, что вы являетесь представителем той группы населения, которая лежит у вас на листочке на парте. Каковы были бы ваши требования? (Чтобы ответить на вопрос можно воспользоваться текстом учебника на стр.195). Приложение 2

Учащиеся высказывают свою точку зрения.

Учитель: Как вы думаете, почему участники Уложенной комиссии не могли прийти к общему мнению?

Учащиеся: Представители спорили каждый о своем.

Учитель: Екатерина приостановила деятельность комиссии в связи с началом Русско-турецкой войны. Больше она не созывалась. Императрица опиралась на дворянское сословие и в его интересах осуществила ряд важных мероприятий. Какие? Давайте с вами узнаем, зачитав стр.196 учебника, и выполним задание в тетради на печатной основе № 4 стр.65.

Проверка работы в тетради.

Учащиеся: верный ответ под буквой г – принятие нового Соборного Уложения.

Учитель: В 1785 году был издан главный документ в пользу дворян – «Жалованная грамота дворянству». В нем были собраны воедино и подтверждены все привилегии дворян.


5 этап. Проверка усвоения новых знаний (5 мин.)

Провести первичное обобщение. Организовать деятельность по применению новых знаний.

Учитель: на экране предлагается небольшой тест. Выполните его у себя в тетради. (Слайд 11)

Проверка учащимися самостоятельно своих ответов по слайду 12.

6 этап. Итоги урока. Рефлексия (3 мин.)

Анализ успешности усвоения материала.

  1. Скажите, ребята, можем ли мы сейчас ответить на вопросы, которые сформулировали в начале урока?

  2. Что мы можем сказать о личности Екатерины, какой была ее политика?

7 этап. Выставление оценок (1 мин.)

8 этап. Домашнее задание (1 мин.)

Дать информацию и инструктаж по д/з.

параграф 24, задание 1 стр.64 (слайд 13)

Приложение 1
















Какая она?













































Внутренняя политика

































Значение проводимых реформ





















Приложение 2



Депутаты от дворян


Депутаты от нерусских народов Поволжья, Урала и Сибири


Депутаты от государственных крестьян



Депутаты от купечества
















Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-517791

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG