Технологическая карта урока "История костюма. Снятие мерок" (6 класс)

Технологическая карта урока

Учитель Ратникова С.В.

Предмет: Технология

Раздел: «Конструирование и моделирование швейных изделий»

Тема урока: « История костюма. Снятие мерок»

Класс  6

Цели для ученика 1. Предметные:  -планирование технологического процесса и процесса труда; -организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ; - повторение знаний об истории костюма; -выполнение эскиза модели юбки; -использование зрительных иллюзий для подчеркивания достоинств и маскировки недостатков фигур; -подбор цветовой гаммы в костюме с учетом индивидуальных особенностей человека;  -снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений. -стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда; -анализ особенностей фигуры человека различных типов. 2. Метапредметные: Регулятивные:  планирование собственной деятельности. Познавательные: извлечение необходимой информации из беседы, рассказа, выработка алгоритма действий. Коммуникативные: умение  вести  учебное  сотрудничество  на  уроке  с  учителем, одноклассниками  в  группе  и  коллективе  с  целью  организации групповой  деятельности  и  облегчения  усвоения  нового материала. 3.  Личностные: умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.	Цели для учителя Образовательные: - создать условия для усвоения знаний и умений при  выполнении  эскиза модели и снятия мерок для юбки; - познакомить с понятием «эскиз модели» и научить его выполнять. - научить находить конструктивные линии фигуры, снимать мерки с фигуры или изделия, определять размер швейного изделия. - ознакомить с правилами ТБ. Развивающие:  - способствовать формированию интереса к культуре и искусству; -  совершенствовать эстетические взгляды, способствовать развитию творческих способностей личности; -  способствовать развитию сенсорных и моторных навыков учащихся. Воспитательные: - воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; - готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
Тип урока: урок изучения нового материала	Форма организации практической деятельности на уроке: фронтальная, в парах, индивидуальная.
Опорные понятия, термины: - понятие «эскиз», «мерки»; - создание эскиза юбки; - правила снятия мерок.	Новые понятия: - стиль, мода, модель, иллюзии; - пропорции; - мерка Дтс – длина спины до талии;
Форма и виды контроля:  - устный опрос; - оценка выполнения эскиза юбки; - оценка деятельности учащихся во время выполнения практической работы по снятию мерок	Домашнее задание: §18, оформление практической работы «Выполнение эскиза юбки», вопросы на стр.123.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
Самоопределение к деятельности	Проверка готовности учащихся к уроку	Организация рабочего места для своей деятельности на уроке.	Беседа	Коммуникативная: планирование учебного сотрудничества и способов взаимодействия Регулятивная: организация своей деятельности на уроке.	Полная готовность учащихся к работе на уроке
Актуализация знаний, создание ситуации успеха.	Демонстрация иллюстраций одежды. Вопросы репродуктивного характера.	Обсуждение и уточнение ранее изученного из истории костюма. Участие в коллективном обсуждении проблемы Осознание качества и уровня усвоения учебного материала.	Фронтальный опрос	Познавательная: самостоятельное выделение проблемы, обсуждение и уточнение ранее изученного Коммуникативная: умение слушать, участвовать в обсуждении. Регулятивная: осознание качества и уровня усвоения учебного материала	Подготовка почвы для активного усвоения нового материала.
Постановка учебной задачи. (Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности).	Совместно с учащимися формулирует цель урока.	Самостоятельное выделение и формулирование целей. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.	Самоконтроль, взаимоконтроль	Познавательная: самостоятельное выделение и формулирование целей. Коммуникативная: выслушивание мнения других Регулятивная: целеполагание	Учащиеся знают, что будут уметь делать по завершении работы.
Открытие нового знания.	Сообщение новых знаний (презентация «Виды одежды»), направляет работу учащихся с источниками информации (учебник Технология 6 класс, «Из истории одежды»), показывает работу над созданием эскиза юбки.	Поиск информации в источнике, составление плана работы для достижения поставленной задачи. Изучение способа действия по заданному образцу.	Фронтальный, Эвристическая беседа.	Познавательная: самостоятельное создание способов решения проблемной задачи Коммуникативная: умение работать в паре, прислушиваться к мнению друг друга Регулятивная: выделение о осознание того, что уже усвоено и ещё предстоит усвоить.	Усвоение нового материала на теоретическом уровне.
Первичное закрепление. Практическая работа "Снятие мерок".	Инструктаж по снятию мерок с фигуры человека, проверка правильности выполнения работ. Внешний контроль за деятельностью учащихся.	Владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре. Отработка навыков выполнения новых технологических операций. Игра «Ателье», где каждый  побывает в роли и заказчика (человек, который хочет, чтобы ему сшили фартук в ателье), и закройщика (человек, который работает в этом ателье, снимает мерки для изготовления будущего изделия и от него не мало зависит, каким будет этот фартук).	Инструктаж. Упражнение. Работа индивидуальная.	Познавательная: владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре Коммуникативная: способность прийти на помощь товарищу, умение строить продуктивное взаимодействие. Регулятивная: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным образцом, коррекция действий в процессе выполнения задания.	Усвоение нового материала на практическом уровне.
Контроль и оценка знаний Рефлексия. Объяснение домашнего задания.	Устный опрос: 1.Как вы думаете, стиль и мода – одно и то же? 2.Какие мерки записываются в половинном размере, а какие – в полном? Почему? Оценка деятельности учащихся во время выполнения практической работы по снятию мерок с фигуры человека, проверка заполнения таблицы. Объясняет задание: §18, оформление практической работы «Выполнение эскиза юбки», вопросы на стр.123.	Самооценка учащимися собственной учебной деятельности. Записывают задание в дневник.	Устный опрос. Самоконтроль.	Познавательная: контроль  и самооценка конечных результатов труда. Коммуникативная: умение с достаточной полнотой и точностью формулировать ответ и обсудить его в группе.. Регулятивная: осознание качества и уровня усвоения материала

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока позволяет учителю:

- увидеть учебный материал целостно и системно и спроектировать учебный процесс по освоению темы с учетом цели курса технологии;

- полностью отразить последовательность всех осуществляемых действий и операций, при более тщательном планировании всех этапов урока, приводящих к намеченному результату;

- корректировать, варьировать и синхронизировать действия всех субъектов педагогической деятельности;

- согласовывать действия учителя и ученика;

- организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения.