УРОК 12. РУСЬ ПРИ НАСЛЕДНИКАХ ЯРОСЛАВА
МУДРОГО. ВЛАДИМИР МОНОМАХ (§ 8)
|
Основные вопросы
изучения материала
|
1) Правление
Ярославичей.
2) Княжеские усобицы.
3) Любечский съезд
князей.
4) Киевское восстание
1113 г.
5) Правление Владимира
Мономаха в Киеве
|
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
|
Ресурсы урока
|
Учебник, § 8. Карта
«Русь в X — начале XII в.»
|
|
Основные понятия и
термины
|
Княжеские усобицы.
Устав. Ссуды. Ростовщичество. Закупы. Рядовичи. Холопы
|
|
Основные даты
|
1072 г. — создание
Правды Ярославичей. 1097 г. — съезд князей в Любече.
1113—1125 гг. —
правление в Киеве Владимира Мономаха
|
|
Персоналии
|
Владимир Мономах
|
|
Домашнее задание
|
§ 8 учебника. Задание 3
рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем».
Задание 2 рубрики
«Думаем, сравниваем, размышляем».
Мини-проекты к уроку 13:
подготовьте презентацию об одном из исторических деятелей — Алипий (Алимпий)
и Феодосий Печерские, Авраамий Смоленский, Евфросинья Полоцкая, митрополит
Иларион и др.
|
|
Модули урока
|
Учебные задачи для
организации образовательного процесса
|
Основные виды
деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Оценивание
образовательных результатов
|
|
Мотивационно-целевой
|
Что могло мешать, а что
помогать укреплению и успешному развитию Русского государства?
|
Формулировать
познавательную задачу по теме урока
|
Беседа
|
|
Ориентационный
(актуализации/повторения)
|
Найдите на карте земли,
вошедшие в состав Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Сделайте
выводы.
Какое значение вы вкладываете
в понятие «мудрый правитель»? Рассмотрите карту Руси начала XII в. Какие
русские земли особенно сильно страдали от набегов кочевников?
Найдите на карте
Киевскую, Черниговскую, Переяславскую, Тмутараканскую земли; территорию,
занятую половецкими племенами. Почему борьба с набегами половцев стала
важнейшей задачей русских князей?
|
Использовать карту как
источник информации.
Давать характеристику
деятельности правителей
|
Работа с картой,
документом.
Беседа
|
|
Содержательно-операционный
|
Прочитайте п. 3
параграфа. Как изменялось управление государством в соответствии с принципом
«каждый да держит отчину свою»? Дополните схему управления Древнерусским
государством.
Прочитайте фрагмент
Устава Владимира Мономаха (см. рубрику «Изучаем документ»). Объясните
понятия: холопство, ссуда, ростовщичество. Какие меры принял Владимир
Мономах? Какое значение имел Устав?
|
Составлять схему.
Объяснять смысл
используемых в тексте терминов. Давать характеристику отдельным направлениям
деятельности правителя, оценивать итоги.
Раскрывать историческое
значение документа
|
Работа с документом, со
схемой
|
|
Контрольно-оценочный
(в том числе рефлексивный)
|
Прочитайте фрагмент
«Поучения Владимира Мономаха своим детям» (см. дополнительный материал). Как
дополнилось ваше представление об образе Владимира Мономаха после знакомства
с текстом «Поучения...»?
Почему Владимир Мономах
имел на Руси авторитет и его поддерживал весь народ?
Составьте собственные
задания по теме урока
|
Раскрывать личностные
качества исторического деятеля.
Оценивать итоги,
раскрывать значение деятельности правителя.
Формулировать вопросы по
теме урока
|
Характеристика
государственного деятеля, личности
|
Дополнительный материал
ПОУЧЕНИЕ ВЛАДИМИРА МОНОМАХА СВОИМ ДЕТЯМ (фрагмент)
Послушайте меня; если не всё примете, то хоть
половину...
Всего же более убогих не забывайте, но,
насколько можете, по силам кормите и подавайте сироте и вдовицу оправдывайте
сами, а не давайте сильным губить человека. Ни правого, ни виновного не
убивайте и не повелевайте убить его; если и будет повинен смерти, то не губите
никакой христианской души. Говоря что-либо, дурное или хорошее, не клянитесь
богом, не креститесь, ибо нет тебе в этом никакой нужды. Если же вам придётся
крест целовать братии или кому-либо, то, проверив сердце своё, на чём можете
устоять, на том и целуйте, а поцеловав, соблюдайте, чтобы, преступив, не
погубить души своей. Епископов, попов и игуменов чтите и с любовью принимайте
от них благословение... Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. В дому
своём не ленитесь, но за всем сами наблюдайте; не полагайтесь на тиуна или на
отрока, чтобы не посмеялись приходящие к вам ни над домом вашим, ни над обедом
вашим. На войну выйдя, не ленитесь, не полагайтесь на воевод; ни питью, ни еде
не предавайтесь, ни спанью; сторожей сами наряживайте и ночью, расставив стражу
со всех сторон, около воинов ложитесь, а вставайте рано; а оружия не снимайте с
себя второпях, не оглядевшись по лености, внезапно ведь человек погибает. Лжи
остерегайтесь и пьянства... Больного навестите, покойника проводите, ибо все мы
смертны. Не пропустите человека, не поприветствовав его, и доброе слово ему
молвите. Жену свою любите... Если будете забывать это, то чаще перечитывайте: и
мне не будет стыдно, и вам будет хорошо.
Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего
не умеете, тому учитесь... Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее,
прежде всего к церкви: пусть не застанет вас солнце в постели. <...>
Что надлежало делать отроку моему, то сам
делал — на войне и на охотах, ночью и днём, в жару и в стужу, не давая себе
покоя. На посадников не полагаясь, ни на биричей, сам делал, что было надо;
весь распорядок и в доме у себя также сам устанавливал. И у ловчих охотничий
распорядок сам устанавливал, и у конюхов и о соколах и о ястребах заботился.
Также и бедного смерда, и убогую вдовицу не
давал в обиду сильным и за церковным порядком и за службой сам наблюдал.
<...>
Смерти, дети, не бойтесь, ни войны, ни зверя,
дело исполняйте мужское, как вам бог пошлёт.
Памятники литературы Древней Руси: XI — начало
XII века. — М., 1978. — С. 459.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.