Технологическая карта урока . История России 9 класс. рок 46. Повторительно-обобщающий урок по материалам главы V

УРОК 46. ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО МАТЕРИАЛАМ ГЛАВЫ V

Основные вопросы изучения материала	1) Геополитическое положение России в начале XX в. 2) Личность Николая II. 3) Внешняя политика. Русско-японская война. 4) Революция 1905—1907 гг. 5) Начало российского парламентаризма. 6) Столыпинские реформы. 7) Серебряный век российской культуры
Тип урока	Повторительно-обобщающий
Ресурсы урока	Учебник, вопросы и задания к главе; карты; тестовые задания
Основные понятия и термины	Дидактические единицы главы
Основные даты
Персоналии
Домашнее задание	Эссе «Когда мы проскочили поворот?»

Модули урока	Учебные задачи для организации образовательного процесса	Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)	Оценивание образовательных результатов
Мотивационно-целевой	Русский марксист В. Г. Плеханов, подводя итоги царствования Александра III, заметил: «Целых тринадцать лет Александр III сеял ветер. Николаю II предстоит помешать тому, чтобы буря разразилась. Удастся ли ему это?» Объясните слова В. Г. Плеханова. Какие меры нужно было принять Николаю II, чтобы предотвратить «бурю»? Удалось ли ему это сделать?	Делать обобщающие выводы (в рамках большого исторического периода) для приобретения опыта историко-культурного, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений	Беседа
Ориентационный (актуализации/повторения)	Какие задачи стояли в начале царствования перед Николаем II? Был ли он готов к их решению?	Характеризовать политическое и социально-экономическое развитие России в начале XX в.	Беседа
Содержательно-операционный	Прочитайте стихотворение В. Брюсова «Три кумира» (см. дополнительный материал). Найдите изображения петербургских памятников, о которых говорится в стихотворении (Медный всадник, конный памятник Николаю I работы П. К. Клодта и памятник Александру III работы П. Трубецкого). Как поэт передал особенности каждого царствования? Согласны ли вы с ним? В чём заключалась преемственность всех трёх царствований? Укажите общее и различное. В. Г. Плеханов называл российское правительство «самыми большими революционерами» и считал, что это именно оно всеми силами старались форсировать экономическое развитие, которое должно положить предел его господству. Объясните эти слова. В чём заключалось противоречие между экономическим и политическим развитием России в начале XX в.? При проведении всероссийской переписи населения в 1897 г. в графе «Род занятий» Николай II написал: «Хозяин земли Русской». Объясните, что имел в виду император. Когда появилось понятие о самодержавном монархе как о государе, т. е. хозяине земли, которой он управляет? Какие прерогативы подразумевало это понятие?	Извлекать информацию из источников разных типов. Рассказывать об особенностях российской модернизации. Характеризовать сущность российского самодержавия	Беседа. Работа с документами
Контрольно-оценочный (в том числе - рефлексивный)	Историк В. С. Дякин назвал одну статью, посвящённую внутренней политике XIX — начала XX в., «Когда мы проскочили поворот?», имея в виду упущенные возможности мирной модернизации России. Прочитайте вступительную часть этой статьи (см. дополнительный материал) и напишите эссе на эту тему	Систематизировать и обобщать исторический материал. Определять и объяснять своё отношение к наиболее значительным историческим событиям и личностям в истории и давать им оценку. Излагать суждения о последствиях исторических событий	Беседа

Дополнительный материал

В. Брюсов. «Три кумира»

В этом мутном городе туманов,

В этой тусклой безрассветной мгле,

Где строенья, станом великанов,

Разместились тесно по земле, —

Попирая, в гордости победной,

Ярость змея, сжатого дугой,

По граниту скачет Всадник Медный,

С царственно протянутой рукой;

А другой, с торжественным обличьем,

Строгое спокойствие храня,

Упоённый силой и величьем,

Правит скоком сдержанным коня;

Третий, на коне тяже доступном,

В землю втиснувшем упор копыт,

В полусне, волненью недоступном,

Недвижимо, сжав узду, стоит.

Исступлённо скачет Всадник Медный;

Непоспешно едет конь другой;

И сурово, с мощностью наследной,

Третий конник стынет над толпой, —

Три кумира в городе туманов,

Три владыки в безрассветной мгле,

Где строенья, станом великанов,

Разместились тесно по земле.

Из статьи В. С. Дякина «Когда мы проскочили поворот».

«Революции не выполняют своих обещаний. И происходит это не потому, что вожди революций сознательно обманывают народ. Дело в другом. Слишком сложен исторический процесс, чтобы можно было рассчитать все последствия сделанного шага. И чем более значительные перемены задумываются и осуществляются в ходе революции, чем более широкие массы вовлекаются в борьбу, тем дальше оказывается расстояние от лозунгов революционеров до результатов их дел. И тогда возникает желание оглянуться назад и посмотреть, где и когда пропущен поворот, за которым лежал правильный путь. Разумеется, никакая машина времени не перенесёт нас назад, на ту развилку, где наши предки ошиблись в выборе пути. Да и вряд ли мы договоримся, где она, эта развилка. Но во времена, когда народ снова оказывается на перепутье, то или иное истолкование истории становится оружием в сегодняшней политической борьбе. И в ходе такой борьбы исследовательский вопрос, почему произошла революция, превращается в риторический — нужна ли она была, а затем и в поиски виноватых в ней. Между тем революция в России была неизбежна. Только высокоразвитый капитализм, кажется, научился амортизировать противоречия различных групп населения, находить мирный выход из них на путях эволюции. И то потребовалось две мировые войны, временная (а в нашем случае — долговременная) победа тоталитарных режимов во многих странах, чтобы правящие круги высокоразвитых стран усвоили, что вовремя сделанные уступки отвечают их же интересам.