Технологическая карта урока . История России 9 класс. Урок 44. Политическое развитие страны в 1907—1914 гг. (§ 32)

УРОК 44. ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СТРАНЫ В 1907—1914 гг. (§ 32)

Основные вопросы изучения материала	1) Новый избирательный закон. III Государственная дума. 2) Национальная политика. 3) Общество и власть после революции. 4) Нарастание революционных настроений. 5) IV Государственная дума
Тип урока	Комбинированный
Ресурсы урока	Учебник, § 32; карта; электронное приложение
Основные понятия и термины	Думская монархия, избирательные курии, оппозиция
Основные даты	3 июня 1907 г. — новый избирательный закон. 1 ноября 1907 г. — 9 июня 1912 г. — деятельность III Государственной думы. 15 ноября 1912 г. — начало работы IV Государственной думы
Персоналии	А. И. Гучков, М. В. Родзянко, П. Н. Милюков
Домашнее задание	Учебник, § 32. Составьте характеристику деятельности П. А. Столыпина. Подготовьте сообщение о и деятельности лидера одной из российских политических партий начала XX в.

Модули урока	Учебные задачи для организации образовательного процесса	Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)	Оценивание образовательных результатов
Мотивационно-целевой	«Нельзя составлять закон, исключительно имея в виду слабых и немощных. Нет, в мировой борьбе, в соревновании народов почётное место могут занять только те из них, которые достигнут напряжения своей материальной и нравственной мощи», — заявил П. А. Столыпин на заседании Государственной думы. Оцените с этих позиций его деятельность. Подумайте о цене предложенных им реформ	Определять и объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и давать им оценку	Беседа
Ориентационный (актуализации/повторения)	При каких обстоятельствах действовали I и II Государственные думы? Каков был их состав? Какие вопросы они обсуждали? Каковы были результаты их деятельности?	Характеризовать обстоятельства становления парламентаризма в России	Беседа
Содержательно-операционный	Почему был изменён избирательный закон? Какие изменения внёс новый закон о выборах в избирательную систему? Предположите, с какими целями правительство внесло эти изменения. Познакомьтесь с фрагментами работы историков А. М. Боханова и М. М. Горинова в рубрике «Изучаем документ» и ответьте на вопросы к ним. В чём главное отличие III Государственной думы от предыдущих? По мнению лидера кадетов П. Н. Милюкова, «по самой идее Третьей Думы в ней не должна была предполагаться наличность оппозиции». Объясните смысл этого утверждения. Приведите доказательства в его поддержку или опровержение. Нужна ли парламентская оппозиция правительству в принципе? Своё мнение обоснуйте. Какие изменения произошли в национальной политике? Чем они были вызваны? Каково было отношение русского общества к реформам Столыпина? Почему Николай II перестал поддерживать П. А. Столыпина? Каковы причины всплеска революционного движения?	Излагать суждения о причинах исторических событий. Проводить поиск в источниках информации различных типов. Сравнивать исторические явления, определять в них общее и различия. Определять и объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и давать им оценку. Характеризовать национальную политику П. А. Столыпина. Объяснять причины радикализации общественного движения	Беседа. Работа с текстом
Контрольно-оценочный (в том числе рефлексивный)	В одной немецкой газете государственный строй России после революции 1905 г. был охарактеризован так: «Конституционная империя с самодержавным царём». Предположите, что имел в виду автор статьи. Какие особенности государственного строя России это определение отражает? Разве государство может быть одновременно самодержавным и конституционным?	Характеризовать политический строй России в начале XX в.	Беседа