Технологическая карта урока "Из детских журналов"

1.   Название

2.   Периодичность

3.   Для кого предназначен журнал

4.   Номер журнала

5.   Месяц и год выпуска

6.   Кому посвящен номер журнала

1.

2.

3.

4.

5.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные Д

Узнают о детском журналом «Непоседа». Усвоят понятия: периодическая печать, журнал, обложка, рубрика. 

Метапредметные

Познавательные УУД

Извлекают информацию, полученную из визуального источника  (текста, картинки, источника информации);

анализируют, сравнивают, выделяют главное;

наблюдают и делают самостоятельные выводы;

Регулятивные УУД

Определяют тему и формулировать цель собственной деятельности; планируют свою деятельность; под руководством учителя проводят мини-исследование; контролирую свою деятельность.

Коммуникативные УУД

Работают в группе (эффективное сотрудничество), слушают и понимают речь других (обмен информацией).

Личностные

Осуществлять рефлексию на основе критерия успешности учебной деятельности

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

«Здравствуйте» – скажем руками. (Пожимают друг другу руки.)

«Здравствуйте» – скажем глазами. (Смотрят друг на друга, кивают головой.)

«Здравствуйте» – скажем громко.

«Здравствуйте!» – станет радостней кругом!

Настраиваются на предстоящую деятельность.

Регулятивные: умение  настраиваться на учебную деятельность.

2. Речевая разминка

Послушайте стихотворение С. Михалкова.

Мне на месте не сидится,

Я хочу весь день крутиться

И по комнате скакать,

Бегать, прыгать, кувыркаться,

И вертеться, и смеяться,

Так за что меня ругать?

Говорят я непоседа,

По утрам бужу соседа

И в квартире тарарам.

У меня один ответ:

Я - ребёнок, мне пять лет.

Неужели не понять,

Что меня нельзя ругать.

О ком говорится в стихотворении? Как вы думаете кто такой непоседа?

– Прочитайте с разной интонацией: с веселой, грустной, сердитой.

– Прочитайте шепотом; громко; с ускорением; с замедлением.

– Прочитайте выразительно.

Читают стихотворение с разной интонацией.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме;

умение взаимодействовать с учителем и одноклассниками во фронтальном режиме.

Познавательные: умение осознанное и произвольное строить речевое высказывание.

Регулятивные: умение обнаруживать и формулировать учебную тему.

3.Актуализация знаний

Отгадайте о ком идет речь в стихотворении С.Маршака.

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне?

- Что разносит почтальон в своей толстой сумке в каждый дом?

- Что такое журнал?  

Слушают учителя.

Отвечают на поставленные вопросы.

4.Постановка учебной задачи.

В нашем учебнике тоже есть целый раздел посвященный детским журналам.

Найдите и рассмотрите его в учебнике.

Прочитайте, с какими произведениями  мы познакомимся.

Чему научимся?

Чему будем учиться?

Игра «Собери слово» (Непоседа) (Приложение 5)

- С каким детским журналом мы будем работать?

Сформулируйте цель  нашего урока?

 Самостоятельно знакомятся с содержанием раздела

Из слогов собирают слово «Непоседа»

Ставят цель урока.

Регулятивные УУД умение  вместе с учителем формулировать цель урока.

5.Работа по теме урока.

Работа с журналом - работа в группах

Задание 1

У журнала, так же как и у человека есть свое лицо. Это его обложка. Рассмотрев обложку можно многое узнать о журнале и его содержании. Пользуясь только информацией с обложки журнала нужно рассказать о журнале «Непоседа». Открывать и листать журнал нельзя. После обсуждения, представитель каждой группы расскажет подготовленное сообщение. (Приложение 1)

1.      Название

2.      Периодичность

3.      Для кого предназначен журнал

4.      Номер журнала

5.      Месяц и год выпуска

6.      Кому посвящен номер журнала

Задание 2

Теперь заглянем внутрь журнала. Так же как и в нашем учебнике «Литературное чтение», в журнале есть свои разделы. Посмотрите журнал и определите, какие рубрики есть в журнале «Непоседа» и заполните таблицу. (Приложение 2)

Задание 3

Для того чтобы выполнить следующее задание заглянем в рубрику «Как Жевжик узнал кое-что о…» (Приложение 3)

Работают в группах

Исследуют обложку журнала

Заносят информацию в таблицу.

Самостоятельное выборочное чтение. Анализируют иллюстрации

Самостоятельно изучают предложенный текст и иллюстрации в журнале.

С помощью приложения  в смартфоне  «Непоседа+Жевжик» просматривают видеоролик.  Письменно отвечают на вопросы.

Познавательные: Умение извлекать информацию из текста и иллюстраций;

умение делать выводы на основе обобщения знаний;

умение пользоваться приложениями в смартфоне (планшете).

Коммуникативные:  умение вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Регулятивные: умение под руководством учителя проводить мини-исследование; умение контролировать свою деятельность

5.Рефлексия. 

Интересно читать журналы? Кто решил, что будет читать журналы всегда?

На следующих уроках мы продолжим работу по знакомству с детскими журналами. Понравилось ли вам? Какое настроение у вас? (Приложение 4)

Дифференцированное домашнее задание

1. Подготовить сообщение о своем любимом журнале.
2. Придумать название и нарисовать обложку своего журнала.

Регулятивные:  умение адекватно оценивать результаты своей работы.

Личностные: умение осуществлять рефлексию на основе критерия успешности учебной деятельности