Технологическая карта урока "Изменение глаголов по временам" 4 класс

Тема: «Изменение глаголов по временам»

Цели деятельности учителя:

1)      Актуализировать знания об изменении глаголов по временам;

2)      Развивать умения определять время глаголов и изменять глаголы по временам.

Планируемые результаты:

-предметные: уметь определять время глаголов и изменять глаголы по временам.

-личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Оборудование: учебник, компьютер, проектор, презентация.

Тип урока: комбинированный

 

Этапы. Методы и приемы	Содержание. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Орг. момент. Словес.: слово учителя. Нагляд.: презентация	Настраивает на урок Добрый день, дорогие ребята! Прозвенел уже звонок Начинается урок (А теперь вместе) Начинается   … , Он пойдет ребятам  … , Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь оценку « …»!	Приветствуют учителя. Настраиваются на учебный процесс.	Л.: смысло- образование
Мотивационный. Нагл.: презентация Практич.:  выполнение словарной работы Словес.: учебный диалог	А теперь откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа. Шестое марта. Классная работа. Минутка чистописания. Условия для поиска букв: -           первая буква под ударением в словах баловаться  кашлянуть  поняла; -           вторая буква под ударением в словах звонит  хотите  одолжить; -           третья буква под ударением в словах хотят  звонят  начался. Буквы А, И, Я Определить порядок следования букв в ряду: аия  аяи  иая  ияа  яиа  яаи Cлайд 2-8. Словарная работа. Чтобы узнать какое слово мы будем разбирать, надо разгадать ребус. Рисовать. ударение падает на третий слог. орфограмма «непроверяемая безударная гласная о» ри-со-вать характеристика звуков –  однокоренные слова – рисунок, рисованный, рисовальщица. синонимы – зарисовывать, набрасывать, чертить предложение.  найти грамматическую основу предложения. Мороз рисует.	Записывают в тетради число. Пишут в тетради словарные слова Участвуют в учебном диалоге	К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Р: принимают и сохраняют учебную задачу.
Актуализация знаний Нагл.: презентация Словес.: фронтальный опрос Практич.: выполнение орфографического задания	Слайд 9. Прочитайте слова: Играю, солнце, весна, глубокий, ходил, верный.  На какие три группы их можно разделить? (существительные,придагательные,глагол) Что такое сущ.? Прил.? Гл.?  Запишите слова по группам. Допишите в каждую группу еще по два слова. Какие слова вы добавили?	Выполняют задание Отвечают на вопросы Записывают слова по группам	Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;
Постановка учебной задачи и ее решение Словес.: чтение, Учебный диалог Нагл.: презентация Словес.: формулируют тему урока, ставят цели урока	Послушайте стихотворение,определите с какой частью речи мы сегодня будем работать. Он предметы оживляет, Всех их в дело вовлекает, ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит, Строго сам за тем следит. Он три времени имеет И спрягаться он умеет. Детям строят много школ, Чтоб все знали про ... (глагол) Что мы знаем о глаголе? Слайд 10. На слайде слова Рисует, будет рисовать, нарисовал, рисовал, нарисует – Задайте вопрос к каждому слову. – Что вы можете сказать об этих глаголах. Слайд 11. Слова можно распределить на три группы: настоящее время прошедшее время будущее время рисует рисовал будет рисовать нарисовал нарисует Над какой темой мы сегодня будем работать? Слайд 12. Тема и цели урока.	Слушают Отвечают на вопросы учителя. Самостоятельно ставят цели урока и формулируют тему урока.	Р.: выполнение учебного действия К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Работа по теме урока	Слайд 13. Распределите слова в три столбика: Сидит, лежал, ехала, всходит, поиграем, зацветёт, решает, пели, горел. Слайд 14. Проверим	Выполняют работу, проверяют Выполняют устную работу над упражнением	Р.: выполнение учебного действия П.: смысловое чтение Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.
Решение частных задач Словес.: устная работа с упражнением, чтение Словес.: ответы на вопросы	Упр. 146. Скоро кончится белая вьюга, Потекут голубые ручьи. Все скворечники в сторону юга Навострили оконца свои. В силу древних обычаев здешних, Мы жилища готовим певцам. За морями родные скворечни Обязательно снятся скворцам. Прочитайте выразительно. Слайд 15. Найдите глаголы. Расскажите о выделенных глаголах по плану: 1.      В форме какого времени употреблен глагол? 2.      Какое действие обозначает глагол: действие, которое произошло до момента речи? Действие, которое происходит в момент речи? Действие, которое будет происходить после момента речи? 3.      На какой вопрос отвечает глагол?	Выполняют устную работу над упражнением Отвечают на вопросы Выполняют	Р.: выполнение учебного действия П.: смысловое чтение Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.
Практич.: выполнение звуко-буквенного разбора слова	Выпишите из стихотворения глаголы. Укажите над каждым глаголом время. Объясните значение слова навострили (приготовились к действию)	письменно упражнение
Физкультминутка	(видео)
Практическая работа. Практич.: выполнение заданий Словес.: учебный диалог	На столе слова. Распределите их по временам на доске. Настоящее время Прошедшее время Будущее время рисует учился будет петь пишут светило принесёт говорят выучил напишут несёт оправдал буду говорить скачет писала расскажу сижу говорил поиграет танцует отвечала разрисует моет помыл привяжет пою сделала разукрасит	Участвуют в учебном диалоге	Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.
Работа в парах. Практич.: выполнение задания	Возьмите  карточку. Прочитайте задание, поясните, что надо сделать. Определите время глаголов: 1) Шумит, прочитает, звонить, летала, позвонить. 2) Шумит, прочитает, дуть, летала, подуть. 3) Шумит, прочитает, петь, летала, спеть. 4) Шумит, прочитает, делать, летала, сделать. 1)У всех глаголов вы смогли определить время? (нет, есть глаголы в неопр.форме) 2) Какие глаголы остались без времени? Слайд 17. Давайте, проверим, что у вас получилось (Во время проверки появляются глаголы н.ф. на слайде)  1)Звонить 2) дуть 3) петь 4) мыть позвонить подуть спеть помыть Что общего у этих глаголов? (неопр.ф) По какому признаку можно разделить эти глаголы на 2 группы? (По вопросу: Что делать? Что сделать?)
Итог урока. Рефлексия. Словес.: учебный диалог, хоровая работа Нагл.: презентация	Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданиями. - А сейчас посмотрите на доску. Вы видите лесенку. - Поставьте себя( смайлик с именем) на самую верхнюю ступень те, кому легко было справляться с заданиями. - Поставьте себя на среднюю ступень те, у кого возникали трудности. - Поставьте себя на самую нижнюю ступень те, кто очень сильно затруднялся. Домашнее задание: упр. 147	Записывают д. з. Анализируют урок. Оценивают учебный процесс и свою деятельность на уроке.	Л.: самооценка К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания