научить выполнять приближенное вычисление площадей; познакомить с вычислением площади криволинейных фигур с помощью палетки по алгоритму; развивать мышление, внимание, память.
способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях; развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы;
воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к мнению одноклассников.
- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;
(анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, выстраивать логическую цепь рассуждений);
-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе выполнения задания.
Этапы урока
Цель этапа.
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.
1.Организационный момент
2.Устный счет
2.Актуализация
знаний
3.Постановка цели урока Постановка учебной задачи.
4 Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.
"Открытие” детьми нового знания.
5. Физминутка
6.Практическая работа
7.Самостоятель-ное творческое использование сформирован-ных умений
8. Закрепление изученного материала. Определение собственного знания и незнания Обобщение знаний по теме.
9. Итог. Рефлексия учебной деятельности.
10.Домашнее задание
Организовать направленное внимание на начало урока
Сформировать представление детей о том, что нового узнают на уроке.
Сформировать понятие.
Сформировать представление о способе использования алгоритма.
Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.
Сформировать навыки использования способов и правил.
Проверка результата действий.
Закрепить, повторить, продолжить формирование умений и навыков.
уровень понимания и усвоения учащимися темы урока
- Сегодня у нас гости, повернитесь, поприветствуйте. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Урок приносит радость, когда мы мыслим и дружно работаем. Пожелаем друг другу успешной работы.
-Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
Начнем работу с разминки для ума. Вы будете работать в паре. Возьмите конверт 1.
Составьте равенства.
10см 1кв.см 1000кг 1 дм 1т 60 мин 1 ч.
- Какое задание вы выполняли? Что вы заметили? Единица измерения какой величины стала лишней?
- Я думаю, вы догадались, что тема нашего урока будет связана с площадью. Что вы знаете о площади? Давайте заполним нашу корзину знаний.
- Что такое площадь?
-Вспомните, Какие способы измерения и сравнения площади фигур вам известны?
Проведем практическую работу
Сравните фигуры: - Какова площадь фигур: больше или меньше?
- Как еще можно измерить? Удобно каждый раз разбивать на квадраты.
Сегодня нам предстоит узнать новый способ измерения. Найдите тему урока по содержанию.
Прочитаем тему нашего урока.
- Что вам незнакомо в названии темы урока?
-Какова цель урока? Что мы будем делать?
- Сегодня мы должны не только узнать, что такое палетка, но и научиться с её помощью находить приближённое значение площади. И пройти все ступеньки к нашей цели.
- Читаем с.60 №167
- Что вы сейчас будете выполнять? Открываем р.т. с.41№91
-Какая фигура получилась? Чему равна площадь?
У вас на столах лежит данное приспособление, которое мы изготавливали на уроках труда. Теперь вы знаете название данному приспособлению. Это…?
- Рассмотрите вашу палетку. Подумайте, как с помощью палетки можно измерить площадь. Проведем практическую работу в парах. С.61 №170
- Чему равна площадь? -Ваши действия?
Глазами нарисовать восьмерку, кончиком носа круг, правой рукой – прямоугольник, левой – треугольник, правой ногой – квадрат.
Подзарядимся, сделайте комплимент друг другу. Молодцы. Продолжаем работу.
Внимание на доску. Как измерить данные фигуры?
Попробуем вывести алгоритм использования палетки, по которому будем высчитывать площадь фигуры. Предлагаю эту работу организовать в группе. Каждая группа может выбрать это задание разного уровня сложности.
1. Наложить палетку на фигуру.
2. Посчитать количество полных квадратов;
2.Посчитать количество неполных квадратов и разделить на 2;
3. Сложить полученные результаты.
Проверка (озвучить) Выведение на доску
-Можем ли мы перейти на третью ступеньку. Следующее ваше действие?
Самостоятельная работа р.т. с.41 №92
На полях нарисовать шкалу. Оцените. На какой ступеньки мы находимся?
Проверка ( пары сменного состава.)
- Ребята, давайте посмотрим с практической точки зрения, пригодится ли вам в жизни знание и умение находить площадь фигур?
Представьте, что кто- то из вас строители, а кто-то дизайнеры, а может быть туристы, у которых порвалась палатка. Вам дано задание в конверте №3. Работа в группе. Распределите роли.
1 группа: Представьте, что вы строители. Вам нужно рассчитать площадь бассейна.
2 группа: Представьте, что вы туристы, у которых порвалась палатка. Какой площади надо зашить заплатку.
3 группа: Представьте, что вы дизайнеры и вам необходимо узнать, какую площадь необходимо засадить цветами, обозначить это на плане.
Подведем итог:- Какую цель вы поставили в начале урока?
- С помощью какого инструмента вы научились находить приближенное значение площади фигуры?
- Проговорите алгоритм измерения площади с помощью палетки.
-Оцените себя по шкале трудности
Продолжите фразы:
-Я сегодня научился…
- Мне понравилось…
- мне еще трудно
Ребята, вопрос для раздумья: как вы думаете есть ли способ более удобно вычислить площадь фигуры? Значит поставим цель на следующий урок.
Домашнее задание на выбор
с.61 №169 или творческое задание: Узнайте площадь своей ладони.
Самоорганизация
Работа в паре. Составление равенств
кв.см, площадь
площадь
Площадь- внутренняя область фигуры.
-на глаз
-наложением одной фигуры на другую
-разбиение на квадраты
С.60
1.Узнать что такое палетка
2. Построить алгоритм
3.Научиться применять ее ,используя тренировочные упражнения
Палетка
В учебнике №167
Сам.работа
-Сосчитать полные квадраты
Фронтальная работа
Групповая работа
Составление алгоритма нахождения площади с помощью палетки криволинейных фигур.
Проговаривание алгоритма
Сам. работа
Решение практических задач в жизни.
Я научился вычислять площадь фигуры с помощью палетки и могу помочь другим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.