Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока "Измерение сопротивления проводника" с применением интерактивной доски

Технологическая карта урока "Измерение сопротивления проводника" с применением интерактивной доски

  • Физика

Документы в архиве:

Название документа урок - лабораторная работа.pptx

Урок физики 8 класс Глава : Электрические явления Что мы знаем? Сила тока. На...
 Тема урока : Измерение электрического сопротивления. Практическая работа.
Цель урока: Образовательная: продолжить работу над формированием понятия об э...
Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Умеем ли мы их измерять? Как подсоединя...
Тестовое задание Вариант 1 Вариант 2 1. В каких единицах измеряют силу тока?...
Вариант 1 Вариант 2 3. Зависимость силы тока от каких физических величин уст...
Вариант 1 Вариант 2 5. Переведите в Омзначения сопротивления 40 кОм и 0,01 кО...
Проверка Проверка ( взаимопроверка) № вопроса Вариант 1 Вариант 2 1 В Г 2 Б В...
Конэрс Раунд Робин
Решим задачу Напряжение в электрической лампе 220В, а сила тока 0,5А. Определ...
Лабораторная работа №6 Измерение сопротивления проводника при помощи ампермет...
Правила техники безопасности. Будьте осторожны и внимательны, вы работаете с...
Оборудование: источник питания, исследуемый проводник, амперметр, вольтметр,...
Ход работы. 1. Соберите цепь, последовательно соединив источник питания, ампе...
2. Измерьте силу тока в цепи. 3. К концам исследуемого проводника присоединит...
5. Результаты измерений запишите в таблицу. 6. Используя закон Ома, вычислите...
Масштаб: 1 см – 0, 2 А 1 см - 0,4 В 4. Как называется такая зависимость? КОН...
Домашнее задание: Повторить §47 упр 20 (3) ИРЛ: https://docs.google.com/drawi...
Попробуйте определить, насколько хорошо вы усвоили новое знание по «Волшебно...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок физики 8 класс Глава : Электрические явления Что мы знаем? Сила тока. На
Описание слайда:

Урок физики 8 класс Глава : Электрические явления Что мы знаем? Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Умеем ли мы их измерять? Чему мы должны научиться? Будем делать это теоретически или практически?

№ слайда 2  Тема урока : Измерение электрического сопротивления. Практическая работа.
Описание слайда:

Тема урока : Измерение электрического сопротивления. Практическая работа.

№ слайда 3 Цель урока: Образовательная: продолжить работу над формированием понятия об э
Описание слайда:

Цель урока: Образовательная: продолжить работу над формированием понятия об электрическом сопротивлении проводника; закрепить знание закона Ома; совершенствовать навыки чтения и составления электрических схем совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач Развивающая: раскрывать взаимосвязь между изученным материалом и практическими навыками; расширение кругозора учащихся Воспитательная: · воспитывать уверенность в себе при презентации своих знаний, умений, навыков; · развивать познавательный интерес к предмету.

№ слайда 4 Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Умеем ли мы их измерять? Как подсоединя
Описание слайда:

Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Умеем ли мы их измерять? Как подсоединять приборы? Как они изображаются на схемах? Как можно регулировать силу тока с электрической сети?

№ слайда 5 Тестовое задание Вариант 1 Вариант 2 1. В каких единицах измеряют силу тока?
Описание слайда:

Тестовое задание Вариант 1 Вариант 2 1. В каких единицах измеряют силу тока? а) В кулонах (Кл); б) Вомах(Ом); в) В амперах (А); г) В вольтах (В). 1. В каких единицах измеряетсяэлектрическое сопротивление? а)В джоулях (Дж); б) В амперах (А); в) В вольтах (В); г) Вомах(Ом). 2. Какое из условных обозначений принято для изображения амперметра? а) №1 б) №2 в) №3 г) №4 На какой схеме вольтметр, которым нужно измерить напряжение на проводникеR,включен правильно? а) №1 б) №2 в) №3

№ слайда 6 Вариант 1 Вариант 2 3. Зависимость силы тока от каких физических величин уст
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 3. Зависимость силы тока от каких физических величин устанавливаетзакон Ома? а) количества электричества и времени; б) напряжения и количества электричества ; в) сопротивления и количества электричества; г) напряжения и сопротивления. 3. Как сила тока в проводнике зависит от его сопротивления? а)Сила тока прямо пропорциональна сопротивлению проводника; б) Чем меньше сопротивление, тем больше сила тока; в) Сила тока в проводнике обратно пропорциональна сопротивлению; г) Сила тока не зависит от сопротивления 4. Какова формулазакона Ома? а)I = б)I = в)U= г)N = 4. Какие формулыдля определения напряжения и сопротивления следуют из закона Ома? а)U= I·RиR = б)U=иR = в)U=иR = г)U = I·RиR =

№ слайда 7 Вариант 1 Вариант 2 5. Переведите в Омзначения сопротивления 40 кОм и 0,01 кО
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 5. Переведите в Омзначения сопротивления 40 кОм и 0,01 кОм. а) 40 000 Ом и 10 Ом; б) 4000 Ом и 1000 Ом; в) 40 000 Ом и 100 Ом; г) 4000 Ом и 10 Ом. 5. Переведите вмилиамперызначения силы тока 0,05 А и3А. а) 5 мА и 30 мА; б) 50 мА и 3000 мА; в) 5 мА и 300 мА; г) 50 мА и 30 мА.

№ слайда 8 Проверка Проверка ( взаимопроверка) № вопроса Вариант 1 Вариант 2 1 В Г 2 Б В
Описание слайда:

Проверка Проверка ( взаимопроверка) № вопроса Вариант 1 Вариант 2 1 В Г 2 Б В 3 Г В 4 Б А 5 А Б

№ слайда 9 Конэрс Раунд Робин
Описание слайда:

Конэрс Раунд Робин

№ слайда 10 Решим задачу Напряжение в электрической лампе 220В, а сила тока 0,5А. Определ
Описание слайда:

Решим задачу Напряжение в электрической лампе 220В, а сила тока 0,5А. Определите сопротивление лампы.

№ слайда 11 Лабораторная работа №6 Измерение сопротивления проводника при помощи ампермет
Описание слайда:

Лабораторная работа №6 Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Цель: научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра. Убедиться на опыте в том, что сопротивление проводника не зависит от силы тока в нём и напряжения на его концах.

№ слайда 12 Правила техники безопасности. Будьте осторожны и внимательны, вы работаете с
Описание слайда:

Правила техники безопасности. Будьте осторожны и внимательны, вы работаете с электрическим током! Убедитесь в том, что изоляция проводников не нарушена. Оберегайте приборы от падения. Не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов. Слушайте указания учителя. Без проверки учителем электрической цепи, ток не включать.

№ слайда 13 Оборудование: источник питания, исследуемый проводник, амперметр, вольтметр,
Описание слайда:

Оборудование: источник питания, исследуемый проводник, амперметр, вольтметр, ползунковый реостат, ключ, электрическая лампочка, соединительные провода. Ход работы. 1.Собираем электрическую цепь 2. Производим измерения I и U. Заносим их в бланк. 3. С помощью реостата изменяем силу тока 4. Выполняем пункт 2 Производим вычисления сопротивления Делаем выводы

№ слайда 14 Ход работы. 1. Соберите цепь, последовательно соединив источник питания, ампе
Описание слайда:

Ход работы. 1. Соберите цепь, последовательно соединив источник питания, амперметр, спираль, реостат, ключ. Начертите схему этой цепи. Схема электрической цепи

№ слайда 15 2. Измерьте силу тока в цепи. 3. К концам исследуемого проводника присоединит
Описание слайда:

2. Измерьте силу тока в цепи. 3. К концам исследуемого проводника присоедините вольтметр и измерьте напряжение на его концах.   4. С помощью реостата измените сопротивление в цепи и снова измерьте силу тока и напряжение на исследуемом проводнике. 5. Результаты измерений запишите в таблицу. Проводник № опыта Сила тока I, A Напряжение U, B Сопротивление R, Oм 1 2

№ слайда 16 5. Результаты измерений запишите в таблицу. 6. Используя закон Ома, вычислите
Описание слайда:

5. Результаты измерений запишите в таблицу. 6. Используя закон Ома, вычислите сопротивление проводника по данным каждого опыта. Результаты вычислений занесите в таблицу. I = - закон Ома 7. Сделайте вывод. Проводник № опыта Сила тока I, A Напряжение U, B Сопротивление R, Oм 1 2

№ слайда 17 Масштаб: 1 см – 0, 2 А 1 см - 0,4 В 4. Как называется такая зависимость? КОН
Описание слайда:

Масштаб: 1 см – 0, 2 А 1 см - 0,4 В 4. Как называется такая зависимость? КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ: 1. Зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нём? 2. Зависит ли сопротивление проводника от напряжения на его концах? 3. По данным измерений постройте график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. U, B I, A

№ слайда 18 Домашнее задание: Повторить §47 упр 20 (3) ИРЛ: https://docs.google.com/drawi
Описание слайда:

Домашнее задание: Повторить §47 упр 20 (3) ИРЛ: https://docs.google.com/drawings/d/1h3uBiuhqJbECd2E4PKvLE64sk100mxOR0ohelCEPB20/edit?pli=1 Спасибо за урок!

№ слайда 19 Попробуйте определить, насколько хорошо вы усвоили новое знание по «Волшебно
Описание слайда:

Попробуйте определить, насколько хорошо вы усвоили новое знание по «Волшебной лестнице знаний»:

Название документа урок лр измерение сопротивления 8кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1a3e8d31.gifhello_html_6bd12bd5.gifhello_html_5823a444.gifТехнологическая карта урока, реализующего системно-деятельностный подход . Учитель Логинова Р.Н., дата : 10 февраля 2014года.
Предмет физика Класс 8 Автор УМК Перышкин А.В.
Тема урока
Лабораторная работа «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра».

Тип урока комбинированный (лабораторная работа)

Цели урока: Образовательная:

- продолжить работу над формированием понятия об электрическом сопротивлении проводника;

- закрепить знание закона Ома;

- совершенствовать навыки чтения и составления принципиальных схем

-Формировать у учащихся практические навыки работы с электрическими цепями.
- совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач

Развивающая:

- раскрывать взаимосвязь между изученным материалом и практическими навыками;

- развивать познавательные процессы: память, логического мышления – через построение умозаключений, внимания – через умение анализировать, делать выводы, подводить итоги в ходе практической работы и при решении задач.
- расширение кругозора учащихся

Воспитательная:

- воспитывать уверенность в себе при презентации своих знаний, умений, навыков;

- развивать познавательный интерес к предмету.

-дать возможность почувствовать свой потенциал каждому ученику

Планируемый результат: Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;

формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД:

организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

построение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу в организации совместного действия;

  • участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД:

построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • ставить проблему, аргументировать её актуальность;

  • искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап1мин.Организационный Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность

Приветствие учащихся : Здравствуйте, дети. Готовы ли ВЫ продолжить погружение в мир «Электрических явлений»?






_





_

Приветствие учителя; приветствие учащимися друг друга




Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета

Принятие сигнала к началу учебной деятельности

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности

2 этап 2мин– Мотивационный. Постановка целей и задач урока. Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне, осознание потребности к построению нового способа действий

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.

Итак, что мы знаем на сегодняшний день о токе и проводниках?

Умеем ли мы их измерять ?

Что бы Вы хотели узнать далее? Сформулируем тему урока.

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу (Силу тока, напряжение, сопротивление)

( вольтметром , амперметром)

Систематизируют информацию.

Делают предположения.

Формулируют что требуется узнать( измерить сопротивление)

Записывают тему урока

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности, оценивают поле своего познания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

3 этап. Актуализация знаний (9 мин)Активизация знаний учащихся, необходимых для изучения нового материала

озвучивает вопросы для повторения пройденного материала:

1)определение, формула, единицы измерения I, U, R;

2) назначение и правила подключение приборов: амперметр и вольтметр;


Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме



Учащиеся слушают ответы одноклассников и оценивают их правильность

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Тест. Учитель раздает текст задания, дает пояснения по его выполнению и контролирует процесс.

Учащиеся выполняют задания

 Структурирование знаний,  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

взаимопроверка



самооценка

Игра – «Найти того, кто…» ОС «Конэрс» и «Раунд Робин»

Выполняют задание на классификацию






4 этап. Изучение новой темы Постановка цели исследования, выбор необходимых приборов, планирование хода работы.(6 мин)

Учитель ставит перед учащимися задачу: Напряжение на электрической лампе 220 В, а сила тока в ней 0,5 А. Определите сопротивление лампы. А как экспериментально определить сопротивление ? Вот Вы имеете приборы. Что можно сделать, чтобы определить сопротивление?

А что еще можно исследовать ?

Учащиеся составляют план выполнения экспериментальной работы

Делают записи в тетради тему, цель, пользуясь учебником

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.





Инструктаж по ТБ (слайд): Будьте осторожны и внимательны, вы работаете с электрическим током! Убедитесь в том, что изоляция проводников не нарушена. Оберегайте приборы от падения. Не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов. Слушайте указания учителя. Без проверки учителем электрической цепи, ток не включать.


Слушают, читают , записывают в тетрадь, чертят схему, делают таблицу




тб


5 этап. Выполнение экспериментальной части : Лабораторная работа (17 мин)

Учитель делит учащихся на 2 группы и следит за выполнением экспериментальной части и соблюдением техники безопасности

Учащиеся по группам выполняют экспериментальную часть

И задания по учебнику

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Учащиеся по группам выполняют экспериментальную часть

Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий

Учащиеся по группам выполняют экспериментальную часть

 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

6 этап. Закрепление и первичный контроль Цель: Самостоятельное применение полученных знаний (7мин)

Учитель ставит задачу: по полученным экспериментальным данным выполнить закрепляющее задание

Учащиеся работают в тетрадях и попарно обсуждают

Структурирование знаний,  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий



Контролируют правильность

Контролировать собственное время,

7 этап.Домашнее задание. Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний (2мин)

Запись на слайде

пояснение

Записывают в дневник






8 этап. Рефлексия. Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей (2мин)

Какую цель ставили вы лично перед собой? Достигнута ли она? Оцените свою работу на уроке и определите на слайде свою позицию.
Оценки за работу будут выставлены

после проверки тетрадей


Анализировать результаты собственной деятельности. Определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.

Транслируют оценку результатов собственной деятельности.

Высказывать собственное мнение

Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом своей деятельности.

Осуществлять самоконтроль и самооценку.











Тестовое задание:


Вариант 1

Вариант 2

1. В каких единицах измеряют силу тока?

а) В кулонах (Кл);

б) В омах (Ом);

в) В амперах (А);

г) В вольтах (В).

1. В каких единицах измеряется электрическое сопротивление?

а) В джоулях (Дж);

б) В амперах (А);

в) В вольтах (В);

г) В омах (Ом).

2. Какое из условных обозначений принято для изображения амперметра?

hello_html_m278ae85e.jpg


а) №1 б) №2

в) №3 г) №4

  1. На какой схеме вольтметр, которым нужно измерить напряжение на проводнике R, включен правильно?

hello_html_3fbbc2af.jpg


а) №1 б) №2

в) №3

3. Зависимость силы тока от каких физических величин устанавливает закон Ома?

а) количества электричества и времени;

б) напряжения и количества электричества;

в) сопротивления и количества электричества;

г) напряжения и сопротивления.

3. Как сила тока в проводнике зависит от его сопротивления?

а) Сила тока прямо пропорциональна сопротивлению проводника;

б) Чем меньше сопротивление, тем больше сила тока;

в) Сила тока в проводнике обратно пропорциональна сопротивлению;

г) Сила тока не зависит от сопротивления

4. Какова формула закона Ома?


а) I = q/t

б) I = U/R

в) U = А/q

г) N = А/t

4. Какие формулы для определения напряжения и сопротивления следуют из закона Ома?


а) U = I·R и R = U/I


б) U = I/R и R = U/I


в) U = I/R и R = I/U


г) U = I·R и R = I/U

5. Переведите в Омы значения сопротивления 40 кОм и 0,01 кОм.


а) 40 000 Ом и 10 Ом;

б) 4000 Ом и 1000 Ом;

в) 40 000 Ом и 100 Ом;

г) 4000 Ом и 10 Ом.

5. Переведите в миллиамперы значения силы тока 0,05 А и 3 А.


а) 5 мА и 30 мА;

б) 50 мА и 3000 мА;

в) 5 мА и 300 мА;

г) 50 мА и 30 мА.


Игра на классификацию

Даются карточки с названиями величин: сила тока, напряжение, сопротивление, их обозначений, единиц измерений. Нужно сгруппировать по признаку ( определяют сами ученики – два варианта: 1 физическая величина, обозначение 2. По характеристикам)


Проверка ( взаимопроверка)


вопроса

Вариант 1

Вариант 2

1

В

Г

2

Б

В

3

Г

В

4

Б

А

5

А

Б




Закрепление

1. Зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нём?

2. Зависит ли сопротивление проводника от напряжения на его концах?

3. По данным измерений постройте график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах.


I, A

Масштаб: 1 см – 0, 2 А

1 см - 0,4 В











U, B


4. Как называется такая зависимость?


Домашнее задание:

П.47 упр.20 № 3
















Самоанализ урока.

Целеполагание: Цель формулируют дети совместно со мной

Цели урока: Они диагностичны, измеряемы.

Создание мотивационного поля: На этапе целеполагания, а также на отдельных этапах урока определяются цели

Содержание урока: Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью, охрана здоровья. Имеется интеграция содержания.

Формы организации деятельности учащихся на уроке: фронтальные (повторение пройденного материала, составление плана экспериментального задания), групповая и парная(выполнение экспериментальной части), индивидуальные (дополнительное задание для тех, кто выполнит работу раньше всех) , игровая

Использование методов, приемов: Предполагают включение учащихся как субъектов деятельности на всех этапах урока; характер – компетентностно-ориентированный.

Использование технологий: личностно-ориентированные, тестовые, частично-поисковые, коммуникативные, дидактические игры, ОС сингапурской методики.

Результативность урока: Сформирована направленность на предметные, общепредметные компетентности, наличие продукта деятельности (выполнены измерения и вычисления), знаний о его практическом применении. Большая часть класса достигла результата выше среднего.





















Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров258
Номер материала ДВ-026711
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх