Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока ИЗО 1 кл по теме "Домики, которые построила природа "

Технологическая карта урока ИЗО 1 кл по теме "Домики, которые построила природа "

Технологическая карта урока

 

Ф.И.О педагога: Булдакова Эвелина Петровна    Должность: учитель начальных классов 

Полное название ОУ (с указанием муниципального образования): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Юдчинская начальная общеобразовательная школа», МО « Бачумовское»

Предмет: изобразительное искусство  Класс: 1      Учебник (УМК, программа):  УМК « Школа России»,   (учебник:. «Изобразительное исксство»». 1 класс.– Москва, Просвещение, 2012 г.)

Тема урока:          Домики, которые построила природа     Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, карточки с заданиями

1.      Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок: в классе 7 учащихся, из них 2 мальчика и 5 девочек.  В классе есть активные ребята, есть и скромные. Не все учащиеся класса могут управлять своим поведением. Данный урок является не первым уроком по курсу «Изобразительное искусство»  раздела «Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки» 1 класса. Урок тесно связан с предыдущими уроками  данного раздела, где рассказывается о постройках и их значении в нашей жизни.

 

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

 

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

- изготавливать наблюдаемые природные явления своими руками;

- лепить из пластилина предметы простой формы, правильно передавать их пропорции и цвет.

 

 

Регулятивные

- способствовать развитию внимания и мышления; развивать умение принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;

Высокий уровень -3

Выше среднего  уровня -  3человека

 Средний уровень – 1 человек

 

Познавательные

 - создавать изображение согласно схемам; соблюдать последовательность этапов для создания различных рисунков.

Коммуникативные

- делиться своими наблюдениями, впечатлениями, строить понятные для одноклассников высказывания; способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи; уважение к мыслям другого человека.

Личностные

- видеть и понимать красоту объектов природы; формировать ценностное отношение к природе, как источнику жизни и красоты.

 

 

 

Этап урока.

Время этапа

Задачи этапа

Методы , приёмы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя. Содержание

Деятельность учеников

УУД

Мотивацион-

но целевой этап

настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.

 

Словесный, стимулиро -вания и мотивации

Фронтальное, индивидуальное, 

Ребята, прозвенел звонок, я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все готовы к уроку?

Тогда вперед

 

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.

Р-рациональное размещение на рабочем месте учебников, тетрадей.

Ориентировоч-

ный  этап

Учиться анализировать, видеть цель и достигать ее.

Словесный, наглядный 

Фронтальное,

Отгадайте загадки:

1. Без рук, без топоренка

Построена избенка.

2.На поляне возле елок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

 А жильцов в нем миллион.
3. Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо, - 
Такое тёплое, такое
Пушистое и золотое.

-Ребята, что объединяет все эти три слова?

- Какой мастер помогает зверюшкам построить эти домики?

-Как он это делает?

-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

- А чему будем учиться?

 

Отгадывают загадки, анализируют,делают вывод

Р:уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя

К;Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

 

Поисково-

исследователь-

ский этап

организовать и направить к восприятию нового материала; суметь  проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

 

Словесный, наглядный 

Фронтальное, индивидуальное, 

- Ой, а это кто?

Он испёкся в русской печке,     

Покатился за крылечко.
У него румяный бок.
Это вкусный...(Колобок)

-Помните, что стало с Колобком в русской народной сказке?

-А вот, если бы Колобок остался дома, то беды можно было бы избежать.

-Давайте хоть этому Колобку поможем найти дом.

Ребята выбирают дом Колобку и не могут найти.

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий

Нагребает листья в кучу,

В них забьется до весны

И всю зиму смотрит сны.

Из ветвей, камней, коры

Хатки делают бобры –

Строят домик у пруда;

Вход туда – из-подо льда!

К дому своему стремится

Издалека аист-птица:

Прилетает каждый год

И в родном гнезде живёт.

Разве спросишь без улыбки:

- Ну, а где же дом улитки?

И дошкольник рассмеётся:

- С ним она не расстаётся!

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нём.

В. Пальчинскайте

 

Физкультминутка «У оленя дом большой»

угадывают загадку

смотрят презентацию, выбирают дом для Колобка

П: искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую.

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий

К:вступать в беседу и обсуждение, донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других,

-уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого;

-высказывать суждения о художественных особенностях произведений.

Л:Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру

 

Практический этап

 

Словесный, наглядный

практический. творческий поиск.

Фронтальная, индивиудиуаль

ная

Значит, для нашего Колобка нужен совершенно другой дом. А какой?

Сегодня мы с вами будем лепить домики в форме овощей или фруктов.

 - Приготовьте пластилин, дощечку, тряпочку.

 Разомните пластилин, придайте ему форму шара, овала. Почему именно такой формы будет наш домик?

- Закрепите пластилин на подставке.

- Передайте общее строение вашему предмету, уточните его.

- Проработайте основные детали домика, затем второстепенные.

- Обработайте его поверхность.

- Стекой сделайте отверстие или нанесите нужный вам рисунок

 Обратите внимание на украшение домиков, посадите бабочку на домик. Двери или крыша может быть в виде лепестка.

 

лепят дом, украшают его

Р:учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

Выполнять практическую работу по плану в соответствии с замыслом; корректировать свои действия.

Л: Развивать самостоятельность в поиске решений различных изобразительных задач; овладевать различными приемами и техниками изобразительной деятельности, уметь использовать их для создания украшения

 

Рефлексивно-

оценочный этап

проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Цель для учащихся: аргументировать свое мнение, осознавать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

 

Словесный, наглядный

Фронтальная, индивиудиуаль

ная

Ребята, скажите, чему мы учились на сегодняшнем уроке?

-Что нового узнали?

Что можно делать с этим домиком?

 

У нас получилась целая улица разных домов. Не хватает дерева, чтобы было зелено. Давайте посадим его.

Если урок вам понравился приклейте к дереву яблочко, если что- то не получилось, что –то вы не поняли, приклейте цветочек, а если вам не понравилось работать на уроке или у вас ничего не получилось, приклейте листочек.

 

анализируют свою работу, обсуждают работы товарищей. Обобщают полученные на уроке сведения. Оценивают результаты работы

Р:-учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех

 

Дата 21.02.2019                                                                                                                          Подпись педагога: Булдакова Э.П.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Материал можно использовать для подготовки к уроку ИЗО по программе Неменского

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 507 283 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.01.2022 132
    • DOCX 29 кбайт
    • 5 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Булдакова Эвелина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Булдакова Эвелина Петровна
    Булдакова Эвелина Петровна
    • На сайте: 3 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2006
    • Всего материалов: 3