Технологическая карта урока ИЗО 1класс

Технологическая карта урока № 1

Тема урока: Изображения всюду вокруг нас

Класс: 1

Учитель: Исхакова Э.Х.

Тип урока: урок построения системы знаний, урок общеметодологической направленности.

Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно—методических линий курсов

Цели по содержанию:

Обучающие: ознакомить учащихся с учебным предметом «Изобразительное искусство» и учебником.

Развивающие: Развивать образное мышление в устной работе.

Воспитывающие: пробуждать интерес к изобразительному творчеству.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

Знать:

Уметь: организовывать рабочее место экономно и рационально.

Метапредметные:

Регулятивные: адекватно исполь­зовать речь.

Познавательные: рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

 Коммуникативные: задавать во­просы, слушать собеседника, вести устный диалог

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительное отношение к учителю и одноклассникам

Ведущая педагогическая методология: реализация системно-деятельностного подхода.

Используемая технология: Технология проблемно–диалогического обучения

Информационно-технологические ресурсы:  тетради, учебное пособие, компьютер, проектор,  презентация

Используемый УМК: « Школа России»

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
Этап мотивации (самоопределения)	Урок начинается со слов учителя: “ На уроке будь старательным, Будь спокойным и внимательным. Говорите четко, внятно Чтобы все было понятно. Если хочешь отвечать, Надо руку поднимать. Если друг стал отвечать, Не спеши перебивать. А помочь захочешь другу, Подними спокойно руку.	приветствие	Л.: Стремится иметь достаточно высокий уровень учебной моти­вации, самоконтроля и самооценки.
Этап актуализации и пробного учебного действия	– Ребята, вы уже освоились в школе, у вас прошли первые уроки. Сегодня вы познакомитесь с новым школьным предметом	Дети слушают	Р: корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе
Этап локализации индивидуальных затруднений	Может, кто-то из вас уже догадался, как называется этот предмет? Это «Изобразительное искусство». – Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроках изобразительного искусства?	Формулировка задач урока	Регулятивные: адекватно исполь­зовать речь.
Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений	– А вы любите рисовать?  – Посмотрите, сколько детских рисунков на доске! – Как вы думаете, дети, нарисовавшие их, любят рисовать?  – У вас есть свои рисунки?  – Что вы любите рисовать?  – На уроках изобразительного искусства мы с вами будем рисовать, лепить, делать аппликации, учиться изображать все то интересное, что сможем увидеть вокруг, придумать, нафантазировать. – У вас будут помощники: это учебник и различные принадлежности для уроков рисования.	коллективно	П.: Применяет для решения учебных и практических задач различные умст­венные операции (срав­нение, обобщение, ана­лиз, доказательства и др.).
Этап реализации построенного проекта	Знакомство с учебником. – Давайте познакомимся с учебником. Откройте учебник. Что вы видите на 3-й странице?  – Чем заняты дети? – Отгадайте загадку: Золотое яблочко По небу катается, С утра улыбается. А улыбки-лучи Очень горячи. – Что это? (Солнышко.) – Каким вы представляете солнышко? Как об этом говорилось в загадке? (Золотой клубочек, яблочко.)	Слушают, обсуждают Отгадывают загадку	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительное отношение к учителю и одноклассникам
Этап обобщения затруднений во внешней речи	– Нарисуйте большое радостное солнце на весь лист бумаги. – Аккуратно разложите на столе все, что вам понадобится для работы: акварельные краски, которые вы заранее смочили водой, баночку с водой, кисточку, сухую тряпочку, альбом. Тряпочка нужна для вытирания кисточки.	Учащиеся самостоятельно рисуют солнце (или рисунок по замыслу).	П.: Успешно осуществляет учебную деятельность. Использует информа­цию для решения учеб­ных и практических за­дач.
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону	Выставка работ учащихся. – Полюбуйтесь, какие разные солнышки у вас получились». – Найдите среди рисунков самое веселое солнышко. – Чье солнышко вам больше всего понравилось?	Высказывания детей.	Познавательные: рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.
Этап включения в систему знаний и повторения	– О каком новом школьном предмете вы узнали сегодня? – Чем мы будем заниматься на уроках изобразительного искусства?	Отвечают на поставленные учителем вопросы, выполняют задания	Коммуникативные: задавать во­просы, слушать собеседника, вести устный диалог
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	Уборка рабочего места. – Молодцы! Вы хорошо работали сегодня на уроке.	самоопределяются	Л.: мотивация