Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыТехнологическая карта урока ИЗО 4 класс

Технологическая карта урока ИЗО 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов




МБОУ «Ершичская средняя школа»

с. Ершичи Смоленской области

Симонова Татьяна Михайловна

учитель изобразительного искусства первой квалификационной категории

Технологическая карта урока

Предмет изобразительное искусство. Класс 4


Тема урока

Место урока по теме

Древние соборы.

В разделе «Древние города нашей земли».

Тип урока

Метод обучения

Урок открытия новых знаний.

Объяснительно-иллюстративный, исследовательский метод.

Цель урока

Задачи урока

Познакомить с архитектурой Древней Руси. Воспитывать интерес и уважение к истории своей культуры.


Образовательные:

Расширить знания о древних городах России, познакомить с устройством древнерусского храма.

Развивающие:

1.Развивать логическое мышление учащихся;

2.Обогащать словарный запас учащихся архитектурными терминами.

3.Развивать воображение, любовь к прекрасному

Воспитательные:

Воспитывать у учащихся любовь к русской культуре и архитектуре.


Планируемые результаты


Предметный результат

Понять принцип строения древнерусского храма. Понимать индивидуальные особенности храмов. Раскрывать символическое значение куполов и их количества. Находить общее и различное в образах храмов, создать образ древнего собора.


Метапредметные: понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают знания, слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и рабочей тетрадью; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте архитектуры Москвы

Педагогические технологии

Средства обучения

- обучение в сотрудничестве;

-развивающее обучение;

- информационно –коммуникативные.

Книгопечатная продукция: Л.А. Неменская Каждый народ – художник: Учеб. для 4 кл. нач. шк.-М. : Просвещение, 2002.


Литературный ряд: отрывок из «Слово о погибели земли Русской», отрывки из стихотворения А.С. Пушкина.


Музыкальный ряд: Песня «Храм Покрова на Нерли»


ТСО (технические средства обучения): компьютер, проектор, презентация


Изобразительный ряд:

- рисунок храма, как образец;

-детские работы по данной теме.


Формы работы

Основные термины и понятия

Фронтальная;

-ндивидуальная;

- просмотр- анализ работ.


Собор, купол, закомары, барабан, свод













Организационная структура урока.

1.Организационный

(этап мотивации).

Метапредметные УУД:

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

обобщения на тему урока


Познавательные УУД:

- действия исследования, поиска, отбора необходимой информации,

моделирование изучаемого материала;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Подготовка учащихся к работе на уроке:

выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований

1.Добрый день ребята!


Я прошу вас проверить как организованно ваше рабочее место.


2. Актуализация опорных знаний и умений.

Метапредметные УУД:

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

-обсуждать задание

-выражать в творческой работе своё отношение к русской культуре

- находить в иллюстрациях и таблицах презентации ответы на заданные вопросы.

Активизация мыслительных операций(ана-лиз,обобщение,классификация и т.д.) и познавательных процессов(внимание, память).

Что нового вы узнали на прошлом уроке?

Отвечают, высказывают свое мнение.

3.Постановка учебной проблемы.

Познавательные УУД - действия по исследованию, поиску и отбору необходимой информации,

моделированию изучаемого материала;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Метапредметные УУД

регулятивные:

- отличать различные виды объектов выполняемого задания;

-осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

предметные:

- правильно владеть художественными терминами;

- сравнивать образцы;

-находить общее и разное;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

-умение грамотно ( точно , понятно и развёрнуто)выражать свои мысли с помощью разговорной речи ,во время ответов.

Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-позна-вательной деятельности творческого характера учащимися



Что означает слово храм?


Как вы, думаете, зачем наши предки строили храмы?

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.



4.Формулирование учебной проблемы, планирование действий.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- определять правила работы по художественно- дидактической таблице;

- сравнивать предлагаемые образы, находить в них общее и различное( характер формы, декор, цветовое решение);

-под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке .

Личностные УУД

Устанавливать связь между целью и мотивом(зачем?) учебной деятельности, обсуждать здание;

-создание творческого и реалистичного объекта. Задания;

- уметь выражать в своей работе отношение к создаваемому объекту.

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач

Посмотрите на экран, перед вами древняя Москва. Слайд 1


О, светло – светлая и украсно – украшена

Земля Русская!

И многими красотами удивлена еси…

Всего еси исполнена Земля Русская!


Чем отличается древний город от современного? Без каких сооружений трудно представить древний город?


Итак, какова же тема нашего урока и цель?

Слайд2 Цель урока:

1) Познакомить с архитектурой Древней Руси.

2) Воспитывать интерес и уважение к истории своей культуры. 3) Развивать навыки работы с графическими материалами. 4) Развивать художественный вкус и творческие способности. 5)Осуществлять межпредметные связи ( история, литература).

Думают, высказывают мнения, обсуждают.







Формулируют тему, ставят цель.

5.Открытие нового знания

познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний( определение границ знания-незнания);

коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

- ориентироваться в учебнике и тетради;

-находить ответы на вопросы с помощью своего жизненного опыта, имеющихся в наличии иллюстраций и таблиц презентации;

- уметь точно и в полном объёме воспринимать и осознавать получаемую информацию;

-владеть опытом обобщения по теме урока;

регулятивные:


-уметь планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя и определять её последовательность;

-анализировать свою творческую деятельность;

- определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном восприятии материала( знаний) на уроке и проводить его.


Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений

, их коррекция.

Сегодня мы познакомить с храмами Древней Руси, узнаем о конструкции храма, узнаем историю строительства одного из храмов, а в конце урока вы сами изобразите храм и подведёте итоги.


3-4 слайд «В центре города на самом красивом и высоком месте, посреди большой площади строили собор – главный храм. Жители всей округи собирались на церковные службы, Здесь же читали княжеские указы, провозглашали важные решения.

В московском Кремле был выстроен не один, а сразу три собора. Посмотри на древние храмы, кого они тебе напоминают? Присмотритесь, как напоминает он образ богатыря. Словно уперся богатырь крепкими руками в родную землю – выстоит, не сдвинуть!

5 слайдО чем мечтали наши предки?

О чем мечтаем мы сейчас?

О славе русского народа.

Непобедимого в веках.

В честь ратных подвигов воздвигли

Безмерной силы и борьбы,

Великий храм – звезды небесной

Великолепной красоты.

И наша главная задача,

Навеки помнить те года,

Когда был создан храм могучий,

Во имя счастья и добра


Давайте разберём конструкцию храма (слайд 6).


Христианский храм разделялся на три основные части:

алтарь, средняя часть храма, или"церковь", притвор.

Ставят здание алтарной частью на восток – навстречу солнцу.

Снаружи восточную сторону легко узнать по полукруглым выступам, в которых размещается алтарь. Алтарь — главнейшая часть храма, предназначенная для священнослужителей и лиц, которые им прислуживают во время богослужения.

"Небо на земле" - ещё одно название алтаря (слайды 7,8).


Давайте посмотрим на храмы разных городов ( слайды 10-22).

Храмы возводили в память знаменательных дат.

Каждое сооружение прекрасно на том месте, где оно задумано и поставлено (слайд 23).

На обложке нашего учебника изображён храм Покрова на Нерли. Рассказ од истории создания храма (слайд 24). Музыка

Каждый собор имеет свое особое лицо и, как человек, легко узнаваем.

В храм приходили в радости и в горе.

Собор имел огромное значение в жизни людей, вид его показывал могущество, славу города и его князя.

Итак, мы познакомились с архитектурой древнерусского каменного храма.

И сегодня вы будете выполнять работу по изображению храма.

Давайте посмотрим этапы выполнения работы (слайды 25,26,27).

Делают зарисовки, слушают, смотрят, обсуждают.

6. Первичная проверка понимания

регулятивные:

- определять и формулировать деятельность на уроке;

- под руководством учителя, планировать свою деятельность на уроке и определять последовательность своих действий;

-проводить анализ творческой деятельности ;

- определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном восприятии материала( знаний) на уроке и проводить его.


Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений, их коррекция.

Уточняю правильность понимания задания, выявляю наличие вопросов по ходу ведения работы.


Выполняют работу индивидуально, проверяют, исправляют ошибки

7.Применение новых знаний.

регулятивные:

- определять и форму-лировать цель дея-тельность на уроке;

- определять последовательность своих действий на уроке;

предметные:

- владение карандашом, фломастерами, гелевыми ручками.

-первичные умения видеть конструкцию.

- проводить правильно вертикальные , горизонтальные, наклонные линии;

Метапредметные УУД

регулятивные:

- анализировать правильность выполнения задания;

-осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- проводить анализ своей творческой деятельности;

-проводить сравнение объясняя его критерии;

- умение пользоваться разнообразными графическими материалами;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение развёрнуто и точно( понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов.

Обеспечение усвоение новые знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации.

Какое количество куполов можно изобразить? Подумай, какой цвет ты используешь для украшения своего собора?

Дети, соблюдая определённый план своих действий, работают над композицией рисунка, выполняют практическую работу, рассказывают друг другу о приобретённых на уроке знаниях

8.Рефлексия учебной деятельности

Личностные УУД

- установление связи между целью деятельности и её результатом;

- обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке;

- уметь критически оценивать творческие работы ( свои и одноклассников), определять лучшие и разделять их по уровню качества;

Метапредметные УУД

регулятивные :

- осуществлять самоконтроль;

-давать оценку деятельности на уроке( совместно с учителем и одноклассниками);

коммуникативные:

-уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли.

Анализ и оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения знаниями.

Что нового ты узнал?

Что особенно понравилось?

Какие чувства вы испытывали при изучении данной темы?



Домашнее задание: найди изображения различных храмов. Что между ними общего и в чем разница.

В конце урока выставка результатов с обсуждением работ.



Записывают задание в дневник.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (1 часть)», Неменский Б.М., Горяева Н.А. и др.
Тема: Древние соборы

Номер материала: ДБ-185234

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.