Технологическая карта урока изо 1 класс тема "Изображать можно пятном"

DOCX

Технологическая карта урока изо

Автор	Бабикова С.А., учитель изобразительного искусства МБОУ «СОШ №12», г. Кунгур Пермский край
Предмет	Изобразительное искусство и художественный труд
Класс	1 класс
Автор УМК (Программы учебного курса)	Б.М. Неменский «Изобразительное искусство и художественный труд»
Тема урока	Тема четверти «Ты изображаешь. Знакомство с мастером изображения» Изображать можно пятном
Тип урока Форма урока	Урок открытия новых знаний. Коммуникативно-диалоговая.
Цель урока	Овладеть первичными навыками изображения на плоскости. Развить воображение и аналитические возможности глаза. Выбирать сюжет по заданной теме.
Зрительный ряд	Теневой театр, фотографии животных и примеры пятин вокруг нас, которые можно дофантазировать.
Оборудование к уроку	Аппликации на магнитах, тушь, акварель, муз.ряд «Времена года» Чайковский.

Этап урока	Время, мин.	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
Организационный	1	Приветствие. Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок. Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы. Садитесь.	Проверка готовности класса к уроку	Приветствие, настрой на урок. Самооценка готовности к уроку.	Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)
Постановка цели и задач урока	2	Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока: Замарашка, озорница Вдруг уселась на страницу Из-за этой баловницы Получил я единицу (клякса) О чём идет речь? Это конечно - же клякса, но сегодня клякса станет не замарашкой, а главной героиней вашей композиции.	Загадка о кляксе Создает ситуацию, направляет.	Ученики отгадывают загадку, используют ассоциации.	Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста) Регулятивные (в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)
Освоение нового материала	12	Посмотрите на фотографии животных, на пятна. Давайте попробуем пофантазировать. Во что их можно превратить? Ну, а чтобы превратится в кляксу, она сначала имеет форму капли. А капли нам напоминают о чём? (о дожде) Я хочу вам прочитать стихотворение «Гроза». Из-за леса, тёмная, Грозная, огромная, Выплыла, сверкая, Туча грозовая. Над соседней хатой Грянул гром раскатом, Точно камни кучей Покатились с кручи. Налетел нежданно Ветер ураганный Прошумел сердито И ушёл на жито По стеклу со звоном Брызнул дождь с разгона, В лужах утопился, Тут и прекратился. Старенькие ели Вдруг позеленели. В лужицах – оконцах Заиграло солнце Какие признаки грозы, писатель хотел передать в стихотворении? Игра-разминка «Разноцветная мозаика», для самых внимательных (по стих. «Гроза») Надеюсь, эта разминка вас настроит на работу. Ну, а чтобы придать вам больше уверенности в себе, послушайте стихотворение «О том, что может получиться из кляксы» Вчера принесла в подарок сестра бутылочку чёрных- чёрных чернил. Я стал рисовать, но сразу с пера кляксу огромную уронил. И расплылось на листе пятно, стало по малурас- ти оно: слева – хобот, справа – хвост, ноги – как тумбы, высокий рост… Я немедленно к чёрной туше пририсовал огромные уши, и получился, конечно, он -индийский слон.	Учитель предлагает найти содержание темы урока. Рассмотреть изображение животных, объекты теневого театра (слайды) Напоминает возможные варианты выполнения задания.	Ученики угадывают, что это за животное, фантазируют. Слушают, рассуждают о признаках грозы. Участвуют в игре-разминке (составляют композицию на доке из кусочков цветной бумаги)	Познавательные (ознакомление с признаками природы) Личностные (развитие эстетических чувств) Коммуникативные (формирование собственного мнения) Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней)
Физкультминутка	1		Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась,	Выполняют упражнения, изображают бабочку.
Творческая практическая работа	25		Учитель организует деятельность по применению новых знаний. Учитель делает целевые обходы, индивидуальная работа с учениками.	Ученики выполняют творческое задание.	Личностные (составление сюжета) Умение доводить работу до конца
Рефлексия Подведение итогов	4		Учитель организует рефлексию. Закончите фразу: _Мне понравилось… -_У меня получилось… -Я знаю… -Я понимаю… Контроль. В заключении у	Делятся впечатлениями, что получилось, что вызвало затруднение Дети осуществляют самооценку собственной деятельности. Делают выводы. Подведение итогов	Коммуникативные (умение выражать свои мысли) Личностные (ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)

Краткое описание материала

Технологическая карта урока изо 1 класс тема "Изображать можно пятном", составлена на основе требований новых стандартов ФГОС.

Форма урока коммуникативно-диалоговая. На уроке учащиеся знакомятся с теневыми театрами, чёрно-белыми фотографиями животных и примерами пятин вокруг нас, которые можно дофантазировать. Проводим игровой момент "Аппликация из пятна", на доске, напоминая возможные варианты выполнения задания. В конце урока учитель организует рефлексию, подведение итогов.

На уроке учащиеся овладевают первичными навыками изображения на плоскости, развивают воображение, учатся выбирать сюжет по заданной теме.

Технологическая карта урока изо 1 класс тема "Изображать можно пятном"

ИЗО, МХК

1 класс

Другие методич. материалы

08.01.2015

1061

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Бабикова Светлана Аркадьевна

учитель изобразительного искусства

На сайте: 10 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 13329
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

13329
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бабикова Светлана Аркадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.