Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Технологическая карта урока ИЗО на тему "Геральдика"(6 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока ИЗО на тему "Геральдика"(6 класс)

библиотека
материалов

hello_html_7ca7185a.gifhello_html_m34cd37d4.gifhello_html_3aa4bd8c.gifhello_html_mf2bc92d.gifhello_html_m6a938a25.gifhello_html_45bb2048.gifhello_html_157ca9bd.gifhello_html_77b73549.gifhello_html_2d1351bb.gifhello_html_m3510d870.gifhello_html_m65c6fc8.gifhello_html_23dfd18.gifhello_html_m5dafda94.gifhello_html_m143b8b1b.gifhello_html_m119d821c.gifhello_html_3284576a.gifhello_html_43d962dd.gifhello_html_7a72a4f6.gifИсакова Елена Петровна

Учитель изобразительного искусства

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31 имени Героев Свири

города Ульяновска»


Технологическая карта урока по учебному предмету «Изобразительное искусство» в 6-ом классе на тему «Геральдика»


Тип урока

Изучение нового материала


Авторы УМК

Учебник Искусство. Изобразительное искусство. 6 класс. В 2 ч. С. П. Ломов, С.Е. Игнатьев, М. В.Карамзина

Цели урока

Познакомить с понятием «геральдика», научить читать и разрабатывать гербы, соблюдая основные геральдические правила

Планируемые образовательные результаты

(личностные, метапредметные, предметные):

Личностные:

- уважение к культуре и традициям народов России и мира

Метапредметные:

-способность принимать и сохранять учебную цель и задачи

-умение работать с учебной информацией;

-умение работать с опорными схемами

-определять цель, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

- умение сотрудничать с учениками своего класса;

-способность адекватно оценивать результаты своей деятельности и деятельности других

Предметные: (знания, умения, представления)

- знание основных геральдических понятий

-умение читать и разрабатывать гербы, соблюдая основные геральдические правила

- иметь представление об истории и развитии науки геральдики.

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, компьютерная презентация и видеоролик к уроку, раздаточный материал, карандаши, кисти, альбомы, краски

Образовательные ресурсы

http://www.gerb-zpigv.narod.ru/project_support/teacher_support/sait.html

http://www.excurs.ru/Excurs.htm

https://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%F0%E0%EB%FC%E4%E8%EA%E0





Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые

действия


Формируемые

умения


Осуществляемые

действия


Формируемые

умения


Осуществляемые

действия


Формируемые

умения


1

2

3

4

5

6

7

8

1.Организационный момент

Приветствует учащихся.

Фиксирует отсутствующих в журнале.

Проверяет готовность к учебному занятию





Самоконтроль выполнения действий

Организовывать рабочее место

1.Актуализация знаний учащихся, постановка цели и задач урока.

1.1.Определение темы урока

Предлагает посмотреть видеоролик. Герб России http://www.youtube.com/watch?v=CHuiScrg1ZE

- О чем шла речь в этом отрывке?

- Догадайтесь, о чем мы сегодня будем говорить на

уроке? ( о гербах, о геральдике).

Просматривают видеоролик

- Анализируют увиденное.

-Формулируют тему урока

Выполнять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Взаимодействуют во фронтальном режиме


Слушать и слышать собеседника


Принимать и сохранять учебную цель и задачу

1.2.Вводная беседа по вопросам Формирование основных понятий на основе актуализации жизненного опыта учащихся


Организует беседу по вопросам, в ходе которой формулируются основные понятия урока, дополняет ответы детей, сопровождает беседу презентацией.

-Что изучает наука геральдика?

-С чем связано появление этой науки?

-Что такое герб?

-Кто такие герольды?

- Какие бывают виды гербов?

Отвечают на поставленные вопросы, опираясь на личные знания, формулируют определения

Выдвигать гипотезы, делать выводы, строить речевые высказывания

Участвуют в беседе во фронтальном режиме

Слушать и слышать собеседника

Осуществляют познавательную рефлексию в отношении действий по решению познавательных задач

Принимать и сохранять учебную цель и задачу

1.3.Постановка целей и задач урока

Предлагает детям поставить задачи урока и определить цель (Познакомиться с основными правилами геральдики. Научиться читать и составлять гербы)

Определяют цели и формулируют задачи урока

Выдвигать гипотезы, делать выводы, строить речевые высказывания





2. Изучение нового материала.

2.1. Работа с учебником и тетрадью


Предлагает самостоятельно рассмотреть иллюстрации в учебнике (с.72), изучить составные части герба и после этого выполнить задание в рабочей тетради (с 67.)

Работают с учебным текстом и иллюстрациями, выполняют задание в рабочей тетради

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий



Самоконтроль выполнения действий

Принимать и сохранять учебную задачу

2.2 Определение составных частей герба



Организует коллективную проверку выполненного задания, контролирует самопроверку и самооценку.





Выполняют самопроверку, оценивают результат выполнения задания

Принимать и сохранять учебную задачу

2.3 Знакомство с основными правилами искусства создания гербов


Организует деление учащихся на 3 группы. Даёт задание –составить опорные схемы по учебному тексту и подготовить краткие сообщения. Раздаёт и комментирует задания по составлению опорных схем

(Приложение 2.)



Формируют группы в соответствии с порядком, предложенным учителем

Выбирают руководителя группы (бригадира)

Организовывать и планировать деятельность в сотрудничестве


Принимать и сохранять учебную задачу

2.4. Самостоятельная работа в группах.

Осуществляет помощь, если возникают затруднения

Работают в группах с учебным текстом и иллюстрациями

Выделять существенную информацию из учебного текста

Работать со схемами, Составлять памятки

Устанавливают рабочие отношения. Выполняют задания под руководством бригадира

Организовывать и планировать деятельность в сотрудничестве

Само- и взаимоконтроль выполнения действий

Принимать и сохранять учебную задачу

2.5 Обсуждение результатов выполнения задания по анализу учебного текста.


Выбирает из числа учащихся трёх человек, которые выступят в качестве экспертов –герольдов. Выдаёт им карточки экспертов (Приложение 1 )

Регулирует процесс озвучивания сообщений групп и их оценки.

Члены групп выступают с краткими сообщениями, опираясь на полученные схемы

Эксперты оценивают степень полноты и правильности выполнения заданий

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание


Участвуют в беседе во фронтальном режиме

Слушать и слышать собеседника

Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной позиции

Само- и взаимоконтроль выполнения действий

Слушать в соответствии с целевой установкой

Адекватно воспринимать критику ошибок и учитывать её

Подведение итогов работы в группах

Подводит итог качества экспертизы

Слушают учителя

Анализировать вербальную информацию

Взаимодействуют с учителем

Слушать и слышать собеседника

Самоконтроль выполнения действий

Слушать в соответствии с целевой установкой

Адекватно воспринимать критику ошибок и учитывать её

3. Физкультминутка.

4. Практическая работа по составлению герба по описанию


Сообщает цель практической работы

Раздаёт памятки «Основные геральдические правила» (Приложение 3) Ксерокопирует и раздаёт выполненные детьми опорные схемы (по 3 схемы для каждой группы) (Приложение 2)

Раздаёт карточки-задания и заготовку для создания герба (Приложения 4, 5) Проводит инструктаж по приёмам безопасной работы и соблюдению санитарно-гигиенических требований

Слушают инструкцию учителя


Анализировать вербальную информацию

Устанавливают рабочие отношения.

Организовывать и планировать деятельность в сотрудничестве

Само- и взаимоконтроль выполнения действий

Принимать и сохранять учебную задачу

4.1. Контроль хода практической работы в группах

Инструктирует учащихся ,если возникают затруднения

Выполняют практическую работу

Применять полученные знания на практике

Выполняют задания под руководством бригадира

Задают вопросы, возникающие в ходе организации практической деятельности

Слушать и слышать собеседника

Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной позиции

Получать консультацию по непонятным вопросам

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Принимать и сохранять учебную задачу

Осознавать цель предстоящей деятельности

Различать способ и результат действия

4.2. Презентация гербов

Регулирует процесс озвучивания сообщений групп выслушивает комментарии и замечания экспертов-герольдов (Приложение 1.).

Подводит итог качества экспертизы

Выставляет отметки.

Члены групп выступают с результатами практического задания

Эксперты оценивают степень полноты и правильности выполнения заданий

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание


Участвуют в беседе во фронтальном режиме

Слушать и слышать собеседника

Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной позиции

Само- и взаимоконтроль выполнения действий

Слушать в соответствии с целевой установкой

Адекватно воспринимать критику ошибок и учитывать её

4.3. Оценка итогов выполнения практической работы по созданию гербов. Подведение итого в урока.

Просит учащихся оценить результаты своей работы на уроке, сделать выводы -удалось ли решить поставленные задачи и достичь цели.

Даёт инструкции по выполнению домашнего задания

Слушают учителя и представителей каждой группы








Слушают учителя


Анализировать вербальную информацию, делать выводы, обобщать.

Участвуют в беседе во фронтальном режиме

Слушать и слышать собеседника


Осуществляют рефлексию

Давать оценку результатам действиям учебной и практической деятельности и своему эмоциональному состоянию

5. Организационный момент

Организует работу дежурных из каждой группы



Дежурные из каждой группы осуществляют уборку рабочих мест и помещения.



Осуществлять самоконтроль выполнения действий по уборке рабочих мест.

5. Домашнее задание Выполнить эскиз личного или фамильного герба используя рекомендации учебника и материал образовательных ресурсов

http://www.gerb-zpigv.narod.ru/project_support/teacher_support/sait.html

http://www.excurs.ru/Excurs.htm






Приложение 1



Карточка экспертов –герольдов №1.


Фамилия, имя___________________


Критерии

Максимальное количество баллов

Набранное количество баллов

Опорные слова для схем выбраны и записаны верно

2


В ходе работы над учебным текстом осуществлён анализ, выделено главное, выполнено обобщение.

2


Речь отвечающих связная, чёткая. последовательная

1


Итого




Карточка экспертов –герольдов №2

Фамилия, имя___________________ Группа_______


Критерии

Максимальное количество баллов

Набранное количество баллов

Цвет выбран в соответствии с заданием

1


Фигуры изображены в соответствии с заданием и расположены по правилами геральдики

2


Работа выполнена аккуратно

2


Речь отвечающих связная, чёткая, последовательная

1


Итого



Приложение 2.


1 группа.

Задание: 1.Прочитайте текст учебника, рассмотрите иллюстрации

2.Дополните опорную схему и подготовьте по ней краткое сообщение.

3.О каких основных правилах геральдики вам удалось узнать?


Цвет в геральдике











1.__________ (оттенки…………………… цвета)

(красота, ясность, мягкость, целомудренность, величие, честность, верность, безупречность)



3. ___________

(оттенки….………………… цвета)

(печаль, скромность, образованность, мудрость, благоразумие, смирение)



2. ____________



(Христианские добродетели- чистота, надежда, правдивость и невинность

Мирские качества- благородство, откровенность)

1.____________

(Христианские добродетели- вера, справедливость, великодушие, верность, милосердие и смирение

Мирские качества- могущество, знатность, постоянство, богатство)

2. ___________

(оттенки………………….. цвета)

(храбрость, мужество, неустрашимость, любовь и кровь, пролитая в борьбе)




2.____________



https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/50/Field_vair.png/102px-Field_vair.png

1.____________



http://library.kiwix.org/wikipedia_ru_all_05_2011/I/180px-COA_fr_BRE.svg.png














5. __________

(оттенки ……………… цвета) (достоинство, сила, могущество, щедрость, благочестие и умеренность)




4.__________

(оттенки ……………… цвета) (надежда, радость, изобилие, свобода)










2 группа

Задание: 1.Прочитайте текст учебника, рассмотрите иллюстрации

2.Дополните опорную схему и подготовьте по ней краткое сообщение.

3.О каких основных правилах геральдики вам удалось узнать?




Геральдические фигуры




1.__________________________________

(первостепенные)

Примеры:



________

Щиток

___________

Глава

____________

Оконечность

__________



Пояс

__________



Столб

__________



Кайма

__________



Стропило

__________



Перевязь вправо

__________



Перевязь влево





Вольная часть в правой части

__________



Крест




2._______________________________

(второстепенные)

Примеры:



___________



Остриё




_______



Гонт

_________



Квадрат

_________



Клин

__________



Брусок

_________



Ромб



























3 группа

Задание: 1.Прочитайте текст учебника, рассмотрите иллюстрации

2.Дополните опорную схему и подготовьте по ней краткое сообщение.

3.О каких основных правилах геральдики вам удалось узнать?

1.__________________

(предметы природного происхождения)

Примеры:

……………………………-власть

……………………………-злость

…………………………-трудолюбие

………………………..-преданность

…………………-мирные намерения

………………………………- сила

……………………………- любовь

……………. ………….–храбрость

…………………….- независимость













2.__________________

(предметы, созданные руками человека)

Примеры:

  • Символы государственной власти (…………………., ……………………………)

  • Символы духовной власти (………………….,……………………………………)

  • Символы домашнего быта(……………………, ……………………………)

  • Символы городского быта (…………………., …………………………..)

  • Морские символы (………………., ………………………………………..)

  • Оружие и орудия труда (…………………………………………………………………………………………………………………………)





3.______________________

(воображаемые предметы и существа)

Примеры:

……………….- подвиг и высокая доблесть

………………- быстрота, могущество и власть

………………-невежество, нечистая сила







Негеральдические фигуры

































Приложение 3.

Памятка


Основные геральдические правила

  1. В гербе изображаются абстрактные сооружения и люди.

  2. Величина изображённой фигуры должна быть соизмерима с полем, в которое она помещена

  3. Главную фигуру (или почётную) выделяют размером или помещают её в центре

  4. Поле и фигуры, изображённые на нём не должны быть одинакового покрытия.

  5. Все почётные фигуры касаются сторон щита (исключение-щиток)

  6. Все негеральдические фигуры, помещённые на щите, должны быть обращены передней стороной в правую сторону щита






















Приложение 4.



Карточки- задания для практической работы


1 группа


Создайте герб по его описанию. Что он может символизировать?


В серебряном поле червлёное стропило, сопровождаемое во главе тремя червлёными розами с золотыми сердцевинами и пятью зелёными листьями



2 группа


Создайте герб по его описанию. Что он может символизировать?


В лазуревом поле левая горностаевая перевязь, сопровождаемая по сторонам шестью золотыми пятиконечными звёздами ( по три сверху и снизу)




3 группа


Создайте герб по его описанию. Что он может символизировать?


В зелёном поле серебряная оконечность, сопровождаемая сверху двумя золотыми перекрещенными мечами









Приложение 5.




























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тип урока

Изучение нового материала

Авторы УМК

Учебник Искусство. Изобразительное искусство. 6 класс. В 2 ч. С. П. Ломов, С.Е. Игнатьев, М. В.Карамзина

Цели урока

Познакомить с понятием «геральдика», научить читать и разрабатывать гербы, соблюдая основные геральдические правила

Планируемые образовательные результаты

(личностные, метапредметные, предметные):

Личностные:

- уважение к культуре и традициям народов России и мира

Метапредметные:

-способность принимать и сохранять учебную цель и задачи

-умение работать с учебной информацией;

-умение работать с опорными схемами

-определять цель, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

- умение сотрудничать с учениками своего класса;

-способность адекватно оценивать результаты своей деятельности и деятельности других

Предметные: (знания, умения, представления)

- знание основных геральдических понятий

-умение читать и разрабатывать гербы, соблюдая основные геральдические правила

- иметь представление об истории и развитии науки геральдики.

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, компьютерная презентация и видеоролик к уроку, раздаточный материал, карандаши, кисти, альбомы, краски

Образовательные ресурсы

http://www.gerb-zpigv.narod.ru/project_support/teacher_support/sait.html

http://www.excurs.ru/Excurs.htm

https://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E5%F0%E0%EB%FC%E4%E8%EA%E0

Общая информация

Номер материала: 305661

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"