Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География КонспектыТехнологическая карта урока ИЗО в 4 классе по теме "Мир и народы степей"

Технологическая карта урока ИЗО в 4 классе по теме "Мир и народы степей"

Технологическая карта урока изобразительного искусства в 4 «А» классе

по теме «Мир и народы степей»

Ф.И.О. педагога: Жарикова Зинаида Викторовна

Предмет: изобразительное искусство

Тип урока: комбинированный урок

Тема урока: «Мы рисуем жизнь в степи»



Цели урока: совершенствование умений пользоваться красками, приемами смешивания цветов, сопоставлять цвет и настроение, формирование умений рисовать по памяти и представлениям, развитие эмоционального восприятия цвета как средства передачи настроения и своего отношения к изображаемому, развития творческого воображения, пространственного мышления и эстетических чувств, воспитание любви и бережного отношения к природе, интереса и любви к искусству, продолжить знакомство со своеобразием природы разных регионов мира, познакомить детей с образом жизни людей в степях.



Оборудование урока: акварель (гуашь), кисти, палитра, баночки с водой, музыка Чайковского П.И. «Времена года. Январь», компьютерная презентация.

Планируемые результаты: школьники познакомятся со спецификой степных регионов, приобретут знания о красоте степного пространства, используют новые знания при создании рисунков.

Организационный момент.

Организация рабочих мест.

- А теперь проверь, дружок!

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Краски, карандаш, стирашка?

- Ну что ж, молодцы!

Все к уроку готовы!

Проверяют готовность себя и друг друга к уроку.

Настраиваются на работу.

Л. – развитие желания рисовать с интересом.

Л. – развитие самостоятельности.

Р. – организация рабочего места с применением установленных правил.

К. – адекватное оценивание своих действий

Определение темы и постановка целей

Подумайте, о какой природной зоне говориться в сообщении ребят.

1. Эта область с резко континентальным климатом: летом - с постоянно сухим и жарким…

2. Между зимними холодами и жарким, выжигающим все вокруг, летним зноем…

Что это?

Определение темы сегодняшнего урока.

- Какие цели вы для себя поставите?

Учитель:

«Ой ты степь широкая, ой ты степь привольная…» - поется в песне. Закройте глаза и представьте…


Ученики рассказывают сообщения, найденные из интернета дома.







Дети отгадывают, определяют цели урока.

П. – формирование учебной задачи.

К. – умение рассуждать, высказывать свое мнение.

Л. – восприятие красоты окружающего мира, бережного отношения к природе.

Беседа по теме урока

Сегодня вы будете рисовать степные пейзажи, жизнь людей, живущих в этом краю.

Презентация. Слайд №1 «Как приспособились растения к жизни в степи?». Тюльпаны.


Сообщение:

1. Растения приспосабливаются к жизни в степи по-разному…


Презентация. Слайд №2 «Юрта – жилище народов степей»


Вопросы:

А) Что такое юрта?

Б) Чем отличается юрта от нашего деревенского дома?


Сообщение:

2. Юрта – дом из шерсти овец…


Учитель:

(стихотворение)

Юрту вихрь не может покачнуть…


Слайд №3 «Предметы быта»

Вопросы:

А) Как вы думаете, какие предметы быта находятся в юрте?

Б) Что является украшением юрты?


Сообщение:

3. Казахские орнаменты очень красивы…


Дети активно участвуют в беседе, предложенной учителем.





К. – умение рассуждать, грамотно строить свою речь, высказывать свое мнение, участвовать в коллективном диалоге.






Л. – сотрудничество с учителем.






Р. – формирование и удерживание учебной задачи.



Л. – умение радоваться от общения с друг другом.



Р. – формирование и удерживание учебной задачи.


Последовательность выполнения рисунка

- С чего начнем работу?

Определим расположение листа.

Как его лучше расположить: горизонтально или вертикально?

Почему?


Дети активно участвуют в определении последовательности работы.

П. – ориентирование в способах решения задачи (передача формы и содержания), использование общих приемов решения задачи.


Планирование детьми предстоящей работы.

- Давайте повторим, в каком порядке вы будете выполнять рисунок?

- Что нарисуем сначала, а что потом?

Дети повторяют порядок выполнения работы.

Р. – умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.


П. – умение видеть целостность формы.


Самостоятельная работа.

Учитель контролирует выполнение работы, обращает внимание на типичные ошибки, помогает детям исправить их.

Выполнение работы детьми карандашом.


Звучит музыка.

Р. – умение расположить лист, работать карандашом, удерживать учебную задачу, выстроить действия в соответствии с поставленной задачей.


Самооценка своей работы.

Учитель спрашивает, как они работали.

Дети показывают:

«солнышко» - работали очень хорошо;

«звездочка» - работали хорошо;

«тучка» - работали не очень хорошо.

П. – умение видеть целостность формы, дать оценку своей деятельности на уроке.


К. – умение обращаться за помощью, адекватно воспринимать помощь учителя.


Л. – не бояться рисовать и исправлять ошибки.


Физкультминутка.

«Хомка, хомка, хомячок…»

Дети выполняют движения, рассказывая стихотворение про хомяка.


Л. – умение радоваться от общения с друг другом.

Выполнение работы в цвете.

- У нас на уроке ИЗО присутствуют три брата-Мастера:

1. Изображение

2. Постройки

3. Украшение


Чтобы выполнить работу в цвете, помощь какого брата нам нужна?


Выполнение работы детьми в цвете.

Р. – умение работать с красками, кисточкой, водой, удерживать учебную задачу и решать ее.


П. – Умение различать цвет по настроению и чувствам, использовать различные методы работы с краской.


К. – умение обращаться за помощью, адекватно реагировать на замечания учителя.


Выставка и коллективное обсуждение работ.

Работы детей ставятся к доске, проводится коллективное оценивание их.

Критерии оценки:

как решена композиция на листе; выражено содержание; техника выполнения рисунка.

Общее впечатление от работы:

оригинальность, яркость, эмоциональность, чувство меры.

Дети представляют на выставку свои работы, дают работам коллективную оценку.

Р. – организации выставки рисунков.


П. – умение воспринимать и оценивать работу по предложенному плану.


Л. – первичные умения оценки результатов, умение не создавать конфликтных ситуаций.


Итог урока.

- Какие цели ставили для себя в начале урока?

- Добились ли вы поставленных целей?

- Все ли у вас получилось?


- Да, вы потрудились хорошо. Молодцы!

Дети вспоминают, какие цели они ставили для себя в начале урока, делают вывод о том, добились ли они поставленных целей.

Р. – умение отличать верно выполненное задание от неверного, давать совместно с учителей эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


П. – умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.


К. – умение оформить свою мысль.


Рефлексия.

- Какое настроение у вас в конце урока?


Дети показывают свое настроение:

«солнышко» - работали очень хорошо;

«звездочка» - работали хорошо;

«тучка» - работали не очень хорошо.

Дети высказывают свои мнения о том, что они чувствовали в течении всего урока.


Мне было интересно…

Я считаю, что…


К. – умение анализировать результаты, высказывать то, что чувствовали.


Л. - самооценка результатов работы.









Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 106 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2020 108
    • DOCX 19.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жарикова Зинаида Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Жарикова Зинаида Викторовна
    Жарикова Зинаида Викторовна
    • На сайте: 1 год и 5 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 2650
    • Всего материалов: 17