Технологическая карта урока ИЗО в 8 классе "Художник в театре кукол"

Технологическая карта к уроку изобразительного искусства в 8 классе по программе Б.М.Неменского

 «Художник в театре кукол »

1. ФИО преподавателя:  Евженко Ирина Александровна

2. Класс: 8     

3. Предмет: Изобразительное искусство

4. Тема программы в тематическом планировании, количество часов, отведённых на тему:

         Художник и искусство театра. 8 часов.

         Урок № 6. Художник в театре кукол.  

4.Творческое задание проекта: Выполнить театральную куклу.

5.Творческое задание урока: Выполнить  эскиз театральной куклы к басне И.Крылова.

Тема урока, номер урока в теме	Художник в театре кукол урок № 6 Творческое задание: Выполнить  эскиз театральной куклы к басне И.Крылова.
Тип урока	комбинированный
Форма урока	Художественно-творческий практикум с игровыми дидактическими упражнениями
Дидактическая цель урока	Формирование навыков самостоятельной работы в поиске вида театральной куклы и колористического решения  ее  костюма.

Задачи урока:
образовательные:		развивающие:	воспитательные:
·         Понимать специфику изображения и визуально-пластической образности в театральном искусстве. ·         Получать представления о синте­тической природе и коллективности творческого процесса в театре, о роли художника в театре. ·         Получать представление об исто­рии развития искусства театра кукол. ·          Узнавать о жанровом многообразии театральной куклы.		·       Формирование наблюдательности и эстетического отношения к окружающему миру ·      Формирование чувства цветовой гармонии ·      формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров.	·         Воспитывать  патриотические чувства и любовь к Родине, бережное отношение к культурному наследию России. ·         Воспитывать  эстетические  чувства через театральное искусство. ·         Воспитывать уважение к творческому труду.
Метапредметные результаты
познавательные		регулятивные	коммуникативные
·          формировать   знания о театральном искусстве, кукольном театре и роли художника; ·        формировать опыт творческого освоения окружающего мира;		·      формировать умение фиксировать учебную задачу, связанную с восприятием произведения изобразительного искусства, цвета в жизни и в искусстве; ·      формировать умение участвовать в обсуждении содержания материала, выражать и аргументировать свою точку зрения; ·      формировать умение самостоятельно решать творческую задачу; ·      формировать умение адекватной самооценки; ·      Формировать умение самостоятельно работать с различными источниками информации	·         формировать умение строить понятные для собеседника высказывания о произведение искусства ·         формировать умение строить диалог с собеседниками, беседовать о театре кукол, о видах театральных кукол. ·         формировать умение активно участвовать в обсуждении содержания материала ·         формировать умение коммуникативного общения посредством художественных образов ·         формировать навыки оценочных суждений
Основные понятия темы	«Марионетка», «Тростевые куклы», «Вага», «Патронка», «Ширма», «Декорация», «Перчатка»
Применяемые современные технологии (с указанием этапов урока)	ИКТ-технологии (на всех этапах), игровые технологии, художественно-творческие технологии: художественный практикум, творческая мастерская
Межпредметные связи	Литература, музыка
Организация пространства (ФОУД - формы организации учебной деятельности)	Индивидуальная, парная,  фронтальная
Ресурсы: оборудование, дидактическое обеспечение урока технические средства обучения	Оборудование: Карточки с заданиями Набор для живописи акварелью (акварель. кисточка, бумажныне салфетки, баночка с водой. акварельная бумага) Дидактическое обеспечение урока: Мультимедийные дидактические пособия: презентация, Технические средства обучения: ПК с программным обеспечением.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Характеристика видов деятельности учителя	Характеристика видов деятельности учащихся:	Планируемые результаты (Формирование УУД)
I этап. Организационный момент и актуализация. Стадия вызова. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала с опорой на предыдущий личный опыт. Цель – создать эмоциональный творческий настрой, побудить к творческой деятельности;	Приветствие.  Проверка готовности учащихся. - Весь  этот  мир -  волшебная страна. В нем скрыта тайна древнего искусства, Когда мы ждем: вот-вот погаснет люстра И в зале воцарится тишина. Здесь   занавес, - как дверь в прекрасный мир, В котором есть волшебники и феи, Разбойники, принцессы и злодеи, В котором жили Данте и Шекспир. - О каком древнем искусстве идет речь в стихотворении? - Что мы изучали на прошлых уроках? - Какие виды театра вы знаете? - Какова роль художника в театре?	Ответ на приветствие - О театре. - Узнали о жанровом многообразии театрального искусства, что актёр — основа теат­рального искусства и носитель его спе­цифики. -Театр оперы и балета, драматический театр, ТЮЗ (театр юного зрителя), театр оперетты, кукольный. - Создание  оформления   на сцене, создание костюмов для спектакля, грима	познавательныеУУД - приобрести дополнительные умения; регулятивные УУД: формировать умение фиксировать учебную задачу, связанную с восприятием произведения  искусства коммуникативные УУД: формировать умение строить понятные для собеседника высказывания о произведении искусства
II этап.    Целеполагание. Создание проблемной ситуации. Формулирование темы урока, постановка цели и задач урока. Цель – ПОДВЕСТИ К  самостоятельному ПОНИМАНИЮ ГЛАВНОГО ВОПРОСА:  КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ ХУДОЖНИК В ТЕАТРЕ КУКОЛ?	Беседа о кукольном театре.      - Самый любимый театр у детей во всем мире – кукольный театр. Считается, что кукольный театр – зрелище детское, между тем взрослые с удовольствием смотрят кукольные постановки. Каждый человек хотя бы раз побывал на спектакле в кукольном театре. Некоторые увлеклись им на столько, что продолжают играть в куклы и сейчас, только теперь они актеры кукольного театра. -Ребята, скажите, а вы знакомы с театром кукол? -Существуют несколько видов театральных кукол, закрепим их название и приемы изготовления «Работой с карточками»	Краткое сообщение учащегося « История возникновения кукольного театра» Ответы учащихся Работа с карточками.     учащимся раздаются карточки с изображением нескольких видов  театральных кукол и их описание, нужно сопоставить изображение с описанием	познавательные УУД: формировать опыт восприятия окружающего мира регулятивные УУД: формировать умение фиксировать учебную задачу, связанную с замыслом худож­ника и созданное им оформление коммуникативные УУД: формировать умение строить диалог с собеседниками, работать в группе.
III этап. Сообщение темы урока Цель – Подготовить к выполнению первого этапа самостоятельной творческой работы – созданию фона для пейзажа в технике акварели	Вопрос: Как вы думаете, нужен ли художник в театре кукол?     -  Художники в театре кукол работают в нескольких направлениях: изготавливают декорации для сцены и изготавливают непосредственно «актеров» - кукол.       Над созданием каждой куклы художники работают очень долго и тщательно. Сначала рисуют будущую куклу на бумаге: пытаются представить ее в действии, определить ее характер, манеру двигаться, говорить. Потом уже шьют из ткани или делают из дерева, украшают.	-Да, нужен. Изготавливать декорации.	познавательные: УУД Формировать кругозор в области изобразительного  и театрального искусства регулятивные УУД Формировать умение самостоятельно работать с различными источниками коммуникативные УУД: формировать умение коммуникативного общения посредством художественных образов
IY этап. Изучение нового материала Цель – Подготовить к выполнению первого этапа самостоятельной творческой работы – создание эскиза персонажа.	Художник – кукольник создает разные по характеру куклы, превращает самые простые материалы – бумагу, тряпки, пуговицы, перышки – в роскошные наряды и прически. У каждого художника свой секрет.  Учитель: Давайте еще раз вспомним, какие виды театральных кукол существуют, и какие куклы здесь изображены? (Слайды презентации) Вопрос: Как художник создает куклу? - Сегодня вы попробуете придумать свои театральные куклы	Верховые и напольные. Перчаточные, марионетки, тростевые, теневые, куклы-великаны .    Ответ учащихся	Познавательные УУД: формировать опыт творческого освоения окружающего мира регулятивные УУД: формировать умение самостоятельного решения творческой задачи коммуникативные УУД: формировать умение коммуникативного общения посредством художественных образов
Y этап.  Практическая работа Цель – формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия; освоить навыки самостоятельной творческой работы	Вопрос: Что должен знать художник о персонаже? - Перед тем как выполнить   эскизы театральных кукол своих персонажей  - проанализируйте их. Кто он?  Какой он? Каково его поведение, характер; и др.	Работа в группе.    Читаем  басни И.Крылова («Квартет», « Мартышка и очки», «Ворона и Лисица» ),   выбираем персонажей,  эскизы кукол которых учащиеся будут делать. Этапы работы 1. Выбор персонажа. 2. Продумывание формы куклы  ( хорошо представить себе ее типаж – характер,  фигуру, голову, костюм, движения рук и ног.) 3. Цветовое решение также зависит от характера персонажа, от идеи, заложенной автором произведения. 4. Продумывание деталей, дополняющих образ. Создание  эскиза  персонажа	Познавательные УУД: формировать умение конструировать и визуализировать творческую идею Научиться создавать эскизы театральных персонажей; регулятивные УУД: формировать умение переносить информацию из вербальной формы в визуальную коммуникативные УУД: формировать умение участвовать в обсуждении содержания материала
VI этап. Итог урока Рефлексия Цель – краткое обобщение материала урока, самооценка	- Посмотрев на ваши работы, можно сказать результаты получились интересными и главное вы сумели передать выразительность образа	Показ работ с комментариями Каждая группа оценивает работу друг друга	Познавательные УУД: формировать опыт самоанализа регулятивные УУД: формировать умение адекватной самооценки коммуникативные УУД: формировать навыки оценочных суждений
VIII этап. Домашнее задание для самостоятельного исследования	Побуждает к самостоятельной исследовательской деятельности. Подготовить  материалы  для изготовления театральной куклы по вашему эскизу		Познавательные УУД : Формировать кругозор в области изобразительного искусства регулятивные УУД: Формировать умение самостоятельно работать с различными источниками информации коммуникативные УУД: формировать навыки взаимодействия.

Список литературы

А. С. Питерских. «Изобразительное ис­кусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. 8 класс» под редакцией Б. М. Неменского. «Издательство «Просвещение».

А.Ковтун «Театр кукол на школьной сцене»

Рабочие программы

 Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского

1—4 классы. Москва «Просвещение» 2013

Рабочие программы

Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского

5—8 классы «Издательство «Просвещение».

Сергеева Г. П.  Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.:Просвещение, 2015 — 000 с.: ил. — ISBN

http://www.arthistory.ru/

http://www.mhk.spb.ru

http://www.artyx.ru

Приложение№1

Карточка №1

Перчаточная кукла – самая простая. Она надевается на руку кукловода и управляется пальцами и кистью. Техника управления обусловливает размер перчаточной куклы - чуть больше кисти кукловода.

Карточка №2

Тростевая кукла, получившая свое название от тростей, с помощью которых актер управляет ее движениями. Руки такой куклы сгибаются во всех сочленениях и прикрепляются к плечам ремешком. Трости могут находиться как вне корпуса куклы (открыто или замаскировано), так и внутри него.. Тростевые куклы бывают самых разных размеров, от небольших до гигантских. В этом случае ею управляет не один, а несколько кукловодов.

Карточка №3

 Кукла-марионетка (от франц. Marion, Marionette - название маленьких фигурок, изображавших деву Марию в средневековых кукольных мистериях). Марионетка управляется актером-кукловодом сверху, с помощью нитей или металлического прута. Более сложную конструкцию представляет собой марионетка на нитях. К подвижным сочленениям в плечах, бедрах, коленях, шее, локтях, кистях рук, ступнях прикрепляются нити, концы которых уходят к специальному деревянному приспособлению-крестовине - т.е. ваге, или коромыслу.

Карточка №4

Планшетная или паркетная кукла - это театральная кукла, которая "умеет ходить" по полу, по паркету, по настилу сцены, который называется "планшет".

Приложение №2

1.

 2.  3

 4.  5